巧用英語報(bào)刊閱讀，提升學(xué)生英語水平

劉朋朋

摘要：閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會(huì)文化交流的一種重要形式。提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)和要求，也是高考的重要內(nèi)容之一。因此，高中英語教師應(yīng)該采取多種措施提高中學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開闊中學(xué)生的英語視野，提升中學(xué)生的英語素養(yǎng)。選擇合適的英語報(bào)刊讓學(xué)生閱讀，就是提高中學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一。通過閱讀英語報(bào)刊，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑，更好地輔助英語教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率，更多地了解、認(rèn)識(shí)異域文化習(xí)俗，熟悉中外文化的基本差異。

關(guān)鍵詞：高中英語 閱讀能力 報(bào)刊閱讀 綜合素質(zhì)

一、利用英語報(bào)刊閱讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的積累

影響中學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要因素，就是英語詞匯量的多少。在英語學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生看不懂試題內(nèi)容，不能正確解決問題的一個(gè)重要原因，就是英語詞匯量不足。利用英語報(bào)刊閱讀，有利于中學(xué)生擴(kuò)大和鞏固詞匯量，有效地提高他們的閱讀能力。學(xué)生在英語報(bào)刊閱讀中通常會(huì)遇到一些新詞，這些詞以新聞詞匯居多，覆蓋面廣，但又和學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)。如果沒有一定量的詞匯積累，英語閱讀就無法進(jìn)行，所以積累詞匯是閱讀的關(guān)鍵教師在組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊閱讀時(shí)，要及時(shí)地、有意識(shí)地?cái)U(kuò)展相關(guān)單詞和詞組?？梢岳谩霸~不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生把這些新單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。我班所訂閱的21世紀(jì)英語報(bào)就提供了大量的詞匯，涉及各個(gè)方面及各種話題，對(duì)復(fù)現(xiàn)鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞，獲取信息都很有幫助，此外報(bào)刊雜志內(nèi)容貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是課文教學(xué)所不能取代的。并為這些詞匯創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，展現(xiàn)給學(xué)生們不是枯燥的，單調(diào)的，靜止的單詞，而是鮮活的，有語境的這樣的字、詞、常用表達(dá)和固定搭配，學(xué)生讀后對(duì)詞的記憶是潛移默化的，而不是機(jī)械的。

二、利用英語報(bào)刊閱讀，有效補(bǔ)充英語課堂教學(xué)

既然報(bào)刊是英語教學(xué)的補(bǔ)充，就應(yīng)該在英語課堂上將報(bào)刊閱讀教學(xué)和英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。高中英語教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從課外閱讀報(bào)刊資料中找出相關(guān)或相近的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。既可以讓報(bào)刊閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為課堂教學(xué)補(bǔ)充的報(bào)刊閱讀可以采取三種形式：一是課前閱讀。讓學(xué)生閱讀與教學(xué)內(nèi)容背景材料等相關(guān)知識(shí)，以便在課堂上加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。二是課堂閱讀。高中英語教師把報(bào)刊資料作為補(bǔ)充材料引進(jìn)課堂，拓展學(xué)生的視野。三是課后閱讀。英語教師要選取合適的報(bào)刊資料讓學(xué)生閱讀，以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。總之，高中英語教師要充分利用英語報(bào)刊資料，努力使其真正走進(jìn)課堂，成為英語課堂必不可少的一部分，成為英語課堂的延伸。

三、利用英語報(bào)刊閱讀，提高中學(xué)生的自主閱讀水平

1.小組合作

在報(bào)刊閱讀教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)。采用小組合作的讀報(bào)形式可以提高效率，不僅給每位學(xué)生展示英語的機(jī)會(huì)，也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、合作，并互受啟發(fā)，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，凈化學(xué)生的閱讀心理環(huán)境，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，形成健康的英語閱讀心理機(jī)智。我班具體做法是：教師在每一期報(bào)刊閱讀之前，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)目標(biāo)，每小組一周內(nèi)用一定時(shí)間采取組內(nèi)成員輪流提問形式，小組長(zhǎng)把各組員在自學(xué)中遇到的問題總結(jié)起來，讓大家一起思考討論，這樣不僅能使每一位學(xué)生都可以大但地盡情地交換各自的看法，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，也使學(xué)生的語言技能得到提高。切身體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，也有利于培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在指導(dǎo)學(xué)生讀英語報(bào)時(shí)，教師不但要“授之以魚”，而且要“授之以漁”，讓學(xué)生真正掌握自主閱讀的技巧，領(lǐng)會(huì)文化差異，深刻體會(huì)閱讀的樂趣，使學(xué)生在讀英語報(bào)中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。為了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們還可以制定如下表格，以組為單位，督促按時(shí)完成每一期的報(bào)刊閱讀。此表格在每周五上交小組長(zhǎng)，對(duì)完成好的，及時(shí)地加以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，不足的請(qǐng)其組長(zhǎng)協(xié)助督促其完成。

2.每日一讀

全班每位學(xué)生依次輪流利用每節(jié)課前3～5分鐘讀報(bào)刊中的材料，內(nèi)容自選，可以是一個(gè)篇章或版面，也可以是一個(gè)或多個(gè)話題，形式多樣化：可有學(xué)生解讀、共同齊讀；選句、選段翻譯；長(zhǎng)句、難句解答；也可有限定時(shí)間閱讀指定篇幅，找出文章主題句與關(guān)鍵詞，并解答老師事先備好的閱讀檢測(cè)題。有時(shí)老師還可設(shè)計(jì)一些能引發(fā)學(xué)生討論的閱讀任務(wù)，從而提高學(xué)生的閱讀分析能力與思維力。實(shí)踐證明，學(xué)生所選的每日一讀內(nèi)容往往是他們最感興趣的話題，因而其他學(xué)生的參與熱情很高，可以有效調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望為主，滿足了他們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.做讀報(bào)筆記

語言學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，須有一定量的積累，高中英語教師要善于引導(dǎo)學(xué)生精選美句、范文、與佳句加以背誦，積累知識(shí)，培養(yǎng)語感。整理讀報(bào)筆記，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，又為其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)積累了語言素材，也提高了其對(duì)英語語言的鑒賞能力。

四、利用英語報(bào)刊閱讀，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)材料的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，除了充分有效的使用教科書以外，豐富閱讀材料至關(guān)重要。21世紀(jì)英語報(bào)文字淺顯，內(nèi)容豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、社會(huì)等方面，特別選擇了那些能吸引學(xué)生興趣的文章，如足球、體育、電影明星等，這些閱讀材料是他們比較感興趣的素材。興趣則會(huì)促使學(xué)生能動(dòng)的、主觀的去解決問題，從而提高學(xué)生自己解決問題的能力。同時(shí)，英語報(bào)分“時(shí)事頻道”“青春校園”“文娛空間”“開心驛站”“輕松閱讀”“英語加油站”“知識(shí)之窗”“故事地帶”等專欄，教師可充分利用報(bào)紙文章的不同題材和學(xué)生對(duì)所讀材料的濃厚興趣，進(jìn)行心靈的溝通與感悟。

例如，21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)中的Teens Junior2的一篇Star essay（佳作欣賞）——Mothers present.故事講述一位母親給女兒送花的感人故事。當(dāng)同學(xué)們含著眼淚聽完這篇文章，心靈受到了啟迪，懂得感恩父母、體會(huì)到幸福是什么？孩子們說，相愛是幸福；知足是幸福；平淡是幸福；健康是幸福。這樣的佳作欣賞不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，也能帶動(dòng)聽說讀寫能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，通過開展報(bào)刊閱讀的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，消除閱讀技能的障礙，擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)，提高語言的運(yùn)用能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的自學(xué)英語能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動(dòng)機(jī)，和學(xué)習(xí)英語的成就感，很好地輔助了英語課堂教學(xué)。從而大面積提高我班初中英語教學(xué)質(zhì)量，提高教師駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]21世紀(jì)英語教育周刊.《21世紀(jì)英語報(bào)》編輯出版社.