據(jù)說，意林已經(jīng)全面占有了學(xué)生大大？

江富軍

近階段，我們對(duì)本校中學(xué)生喜歡讀哪些雜志進(jìn)行了閱讀調(diào)查。調(diào)查在閱覽課進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象234人，其中高二131人，高一103人。調(diào)查方式為問卷與談話結(jié)合?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下。

《意林》《讀者》等美文讀物最受歡迎

調(diào)查結(jié)果顯示，最喜歡讀的雜志是《意林》《讀者》等讀物?！兑饬帧?04人，占44%，《讀者》76人，占32%，《青年文摘》25人，近10%，《格言》20人，占8%。調(diào)查是多項(xiàng)選擇，總共有60來種雜志?！兑饬帧贰蹲x者》等美文讀物類最多，達(dá)240人。這與在語文閱覽課上調(diào)查也有關(guān)。《科學(xué)FANS》《奧秘》《太空探索》《科幻世界》等科技類第二，21人，其中《科學(xué)FANS》8人?！肚嗄瓴┯[》《世界博覽》《旅游》知識(shí)博覽類12人。文學(xué)類1 1人，選《萌芽》4人，沒有選擇《十月》《當(dāng)代》等核心文學(xué)刊物。社會(huì)類、文史類較少。

跟蹤調(diào)查得知，《意林》雜志受歡迎的理由很多，羅列如下：

封面是綠的，很醒目，給人以生氣蓬勃的感受。紙質(zhì)好，有很好的手感。（外觀感受好）

有寫高中校園生活的文章，有我們學(xué)生關(guān)注的明星生活、逸事，有國(guó)內(nèi)外哲理的小散文，有講美食、美景的小散文，有幽默小段子、趣談之類，最后一面有趣味小游戲，有講教育下一代或職場(chǎng)生活的文章。雜志上廣告很少。（內(nèi)容涉及青春生活的方方面面，多而全，符合中學(xué)生活層次，且沒有廣告干擾）

平時(shí)廣告做到我們同學(xué)中。據(jù)說所載文章多次與高考撞題、撞內(nèi)容。（宣傳效果好，渠道正確，與高考“接軌”，實(shí)用與欣賞兼容）

喜歡故事類雜志的只有兩位同學(xué)，說明閱讀層次不低。選擇《萌芽》的比較多，與新概念作文的影響有關(guān)。大型文學(xué)雜志受冷場(chǎng)，說明閱讀層次不夠高。社會(huì)類、文史類沒有選擇，說明閱讀避開難度，缺少挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在正在讀的雜志

現(xiàn)在正在讀的雜志指語文閱覽課上當(dāng)時(shí)正在讀的雜志，總共100多種。也是多項(xiàng)選擇，統(tǒng)計(jì)結(jié)果：《意林》31人，《讀者》29人，整個(gè)美文讀物類96人。科技類15人。文學(xué)類24人。知識(shí)博覽類15人。社會(huì)文史類18人。

從自己最喜歡的雜志到正在讀的雜志看，文學(xué)類增多，閱讀層次提高，難度加大?！盾饺亍贰睹餍蕾p》《小說界》《影視藝術(shù)》《紅樓夢(mèng)學(xué)刊》《書城》《散文詩》《世界文學(xué)》《作品與爭(zhēng)鳴》等都進(jìn)入了學(xué)生的閱讀范圍，社會(huì)文史類閱讀也不少，《環(huán)球人物》《南風(fēng)窗》《看歷史》《人物周刊》《財(cái)新周刊》《中國(guó)新聞周刊》等都進(jìn)入了視野。閱讀層次提高，難度加大的原因可能是語文老師進(jìn)行了導(dǎo)向。

科技類閱讀減少，這可能也與語文閱覽課有關(guān)。反過來說明理科閱讀也需要進(jìn)行。理科閱讀加大少年的科技興趣，提高探索熱情，與文科閱讀一樣，也會(huì)有效地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，孕育自己的專業(yè)方向，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

閱讀故事類的一人?！缎氯A文摘》《文學(xué)評(píng)論》《文藝?yán)碚撗芯俊返入s志沒人問津。

個(gè)人訂閱紙質(zhì)報(bào)刊情況

個(gè)人訂閱紙質(zhì)報(bào)刊的不多。243人中有42人有訂閱，占18%，訂閱最多的還是《意林》《讀者》等美文讀物類雜志。訂閱報(bào)紙的只有2位同學(xué)。與前幾項(xiàng)不同的是，班級(jí)之間差距大，多的班

級(jí)有16人訂閱，少的班級(jí)只有2人訂閱。可能是老師在導(dǎo)向，同學(xué)間跟風(fēng)訂閱?？梢婇喿x受環(huán)境影響的因素比較大。

跟蹤調(diào)查得知，不訂雜志的原因是自己沒有這個(gè)習(xí)慣，家里也沒有訂過。

個(gè)人訂閱報(bào)刊有獨(dú)到的好處，與買書一樣，能夠用書籍、雜志的擁有來促進(jìn)知識(shí)熱情。而且報(bào)刊還有一種期待，每月、半月、一周新鮮一次，讓自己不知不覺地進(jìn)入了閱讀層次。從個(gè)人訂閱少的情況可見，我們沒有重視用閱讀來引領(lǐng)自己。

網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容豐富但不安靜，缺乏雜志閱讀那樣既豐富又能靜靜地滋潤(rùn)精神。

反對(duì)摘錄的原因是沒時(shí)間

好多班級(jí)同學(xué)帶著摘錄紙。摘錄紙上有題目、出處、時(shí)間、摘錄內(nèi)容、摘錄理由、同學(xué)評(píng)論，其中摘錄內(nèi)容三百字左右，同學(xué)評(píng)論要求四位。談話調(diào)查得知，大部分同學(xué)反對(duì)這種摘錄，他們知道不動(dòng)筆墨不看書的道理，但40分鐘，摘錄占去15分鐘了，寫摘錄理由又得5分鐘，剩下的時(shí)間還要看四位同學(xué)的摘錄，寫四個(gè)評(píng)語，這樣看書、選材料就顯得匆匆忙忙，浮光掠影，反而選不出好材料。不如摘錄幾句話，好好琢磨琢磨收獲大。

摘錄、點(diǎn)評(píng)，讓閱讀材料與自己的思想交流，形成一定的思維系統(tǒng)，這是很重要的閱讀方法。但與一節(jié)課這樣短短的時(shí)間有沖突，怎么解決，確實(shí)值得研究。比如有同學(xué)提出雜志可以借閱的要求，當(dāng)然，這該是過往期刊。也有用復(fù)印的，成本太高。

其實(shí)，從刊物上摘下關(guān)鍵語句，在網(wǎng)上百度復(fù)制粘貼，不失為一種有效的方法。

雜志閱讀的連接功能

一個(gè)人的閱讀可以有這樣一些階段：從故事閱讀開始，到情感（言情）閱讀，到人物閱讀，到思想（問題）閱讀。中學(xué)生尤其是高中生，開始不屑于小學(xué)生式的故事類閱讀，會(huì)自動(dòng)地對(duì)自己的閱讀提出層次要求。他們也會(huì)不屑于教科書上的概念，會(huì)要求自己超越，又超越不了，面對(duì)大部頭名著望而卻步。加上學(xué)業(yè)繁重，空閑時(shí)間有限，這時(shí)候，雜志成了他們的首選。雜志，是他們的心靈與名著的連接點(diǎn)，也是他們與世界的連接點(diǎn)。

雜志閱讀不同于報(bào)紙閱讀那般零碎，報(bào)紙?zhí)⒅貢r(shí)效性，圖書太注重體系與深度，雜志最貼心，尤其是非專業(yè)雜志，尤其是針對(duì)中學(xué)生世界的青春讀物。它們回避純粹的故事類閱讀，將許多思想類的內(nèi)容零打碎敲，以中學(xué)生能夠接受的方式旁敲側(cè)擊。他們會(huì)把人物的關(guān)鍵逸事輕捷地書寫，把情感濃縮成短短的文字。同學(xué)們就是從這些雜志中接觸一個(gè)個(gè)名人，知道各種理論、觀點(diǎn)。

這些內(nèi)容，既彌補(bǔ)了教科書的不足，也讓同學(xué)們?yōu)樽约旱木竦旎?。?dāng)然也有人說是《意林》《讀者》是心靈雞湯，雜燴羹，也有人說是學(xué)生的精神支柱，心靈滋補(bǔ)。精神支柱還是心靈雞湯，有時(shí)看怎么讀。以積極的、有追求的心靈去讀，心靈雞湯也會(huì)滋補(bǔ)。本次調(diào)查中原來喜歡的雜志，代表自己從前的，比如初中時(shí)喜歡的；現(xiàn)在正在讀的，代表現(xiàn)在努力提高的層次，發(fā)展方向。高中閱覽課在提高語文水平的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思想境界提出要求。因此，好好讀雜志，能引領(lǐng)自己的精神。

《新華文摘》《文學(xué)評(píng)論》等雜志沒人問津，但訂閱目的就是告訴同學(xué)們，這些是最高層次的思想理論雜志，翻一翻，感受感受。它們可能決定你們將來的追求方向。正如圖書館有《資本論》《小邏輯》，不一定讓學(xué)生借讀，而是讓他們知道有這樣高端典籍的具體存在。