課改背景下如何讓思想品德課堂“活”起來

倪洪艷

摘 要：教學(xué)過程應(yīng)該是一個具有生機、具有活力的過程，不應(yīng)該是教師的簡單灌輸，也不應(yīng)該是學(xué)生死記硬背地學(xué)。所以，教師要借助恰當?shù)姆绞絹沓浞职l(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在教師構(gòu)建的“活”的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，確保思想品德課程價值得以最大化實現(xiàn)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗對如何構(gòu)建“活”的思想品德課堂進行概述，以確保學(xué)生在高效的思想品德課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；“活”的課堂；思想；方法

隨著新課程改革理念的深入實施，不論是課堂的主體地位還是教學(xué)方法等都在朝著“以生為本”“充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性”方面進行轉(zhuǎn)變，目的就是讓學(xué)生在主動參與課堂活動中打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，進而為構(gòu)建“活”的思想品德課堂打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面進行概述。

一、轉(zhuǎn)變思想，為“活”的課堂的實現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作

有人曾經(jīng)說：“理論是先導(dǎo)，端正教育思想，更新教育觀念，是當代形勢發(fā)展的需要，是實現(xiàn)教育改革的前提?！笨梢姡D(zhuǎn)變教學(xué)思想是有效貫徹落實課改基本理念的保障，也是學(xué)科價值得以最大化實現(xiàn)的保障。所以，在構(gòu)建“活”的思想品德課時，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想就成為第一步，就成為影響學(xué)科價值最大化實現(xiàn)的重要因素之一。那么，我們應(yīng)該怎樣做好轉(zhuǎn)變工作呢？在筆者看來最重要的就是做好課堂地位的轉(zhuǎn)變，也就是說要將“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生能夠積極地參與到思想品德課堂之中，以確保學(xué)生在自主參與、自主探究中給思想品德課堂增加樂趣、添加生機，同時，為“活”的思想品德課堂的順利實現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

二、轉(zhuǎn)變方法，為“活”的課堂的實現(xiàn)做好關(guān)鍵工作

教學(xué)方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是影響“活”的思想品德課堂的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要打破以往“一言堂”的教學(xué)模式，要借助多樣化的教學(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的主動性，以確保學(xué)生在教師構(gòu)建的豐富多彩的教學(xué)活動中找到展現(xiàn)自我的平臺。

1.自主探究模式的應(yīng)用

自主探究模式是課改下所倡導(dǎo)的一種方式，也是充分發(fā)揮學(xué)生主動性的重要方式之一，更是能夠有效構(gòu)建“活”的思想品德課堂的基礎(chǔ)。所以，在思想品德教學(xué)中，我們要立足于教材，要有效創(chuàng)設(shè)問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，進而使學(xué)生在自主參與課堂活動的過程中掌握知識，同時確保學(xué)生在“活”的思想品德課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)“嚴也是一種愛”時，為了發(fā)揮學(xué)生的主動性，也為了讓思想品德課堂“活”起來，在授課的時候，我選擇了自主探究模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了語文文本中的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：父親的評價是因為不愛孩子嗎？父親為什么要做出這樣的評價？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考，并與同學(xué)進行交流。之后，我接著引導(dǎo)學(xué)生思考：①小明的父母對其日常行為習(xí)慣要求非常嚴格，導(dǎo)致小明常常抱怨父母不愛自己，思考：父母是真的不愛小明嗎？②與父母因為某事吵架，就是父母不愛自己嗎？③只有答應(yīng)自己任何要求的父母才是愛自己的嗎？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常行為來解答上述問題，并體會“嚴也是一種愛”的核心思想，進而確保學(xué)生在自主探究、互相交流中掌握本節(jié)課的中心思想，同時確保思想品德課堂的高效實現(xiàn)。

2.先學(xué)后教模式的應(yīng)用

先學(xué)后教模式是相對于以往先教后學(xué)模式而言的，是構(gòu)建“活”的思想品德課堂的重要形式之一。所以，在思想品德教學(xué)過程中，我們要認真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，要確保該模式能夠有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以確保學(xué)生能夠以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進課堂，成為思品課堂中的一員。本文以先學(xué)后教模式在教學(xué)“平等尊重你我他”中的應(yīng)用為例進行概述。

先學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標，理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然，并帶著目標進行自主學(xué)習(xí)，目的就是要減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，提高自主學(xué)習(xí)的效率。同時，引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行整理反饋。

當堂練環(huán)節(jié)：

①下列屬于尊重社會的是（ ）

A.雖然是紅燈，但是馬路上沒有車輛和行人來往，趕緊抓緊時間過馬路！

B.把廢棄的電池扔到可回收的垃圾桶里。

C.開會的時候太無聊了，不如在桌子上寫點字留念吧。

D.離開教室時，要謹記把所有的燈和風(fēng)扇關(guān)掉再離開教室。

②尊重他人，我們應(yīng)該做到哪些方面（ ）

A.禮貌待人 B.平等待人 C.誠信待人 D.不反駁他人

……

后教：在結(jié)束先學(xué)和當堂練環(huán)節(jié)之后，我針對學(xué)生反饋的問題以及當堂練環(huán)節(jié)所反映出來的問題進行有針對性的點撥，并提出新的教學(xué)目標，將學(xué)生引入到新一輪的“先學(xué)后教”模式中，這樣才能確保課堂的高效實現(xiàn)，也才能確保學(xué)生的主體性得以真正發(fā)揮，繼而為“活”的思想品德課堂的順利實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻。

教無定法，貴在得法，作為新時期的思想品德教師，我們要借助恰當?shù)姆椒▉順?gòu)建“活”的課堂，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，從而確保學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到全面的提升。

三、及時反思，為“活”的課堂的實現(xiàn)做好推動工作

教學(xué)反思是指教師對教學(xué)活動的再認識、再思考，是明確教學(xué)中的欠缺、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也對構(gòu)建“活”的思想品德課堂具有一定的推動作用。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，不論是教師還是學(xué)生自己都不看重反思，認為該環(huán)節(jié)是可有可無的，導(dǎo)致該環(huán)節(jié)的價值根本得不到體現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要做好及時的反思，要分析每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是否實現(xiàn)，要確保學(xué)生的課堂主體性是否真正落實，要思考本節(jié)課所選擇教學(xué)方法是否真正發(fā)揮了其價值等等，這些都是我們要在反思中進行思考的。而且，也只有教師不斷反思，才能確?！盎睢钡乃枷肫返抡n堂能夠真正順利的實現(xiàn)。

總之，在新課程改革下，我們要做好課堂各個方面的工作，要確保學(xué)生在教師構(gòu)建的有效的、“活”的課堂中獲得健全的發(fā)展，同時，確保思想品德課的育人價值得到最大化實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]郭貴坤.構(gòu)建初中思想品德“幸福課堂”[J].新課程研究：教師教育，2008（12）.

[2]王孝星.試論初中思想品德課有效課堂的構(gòu)建[J].長三角：教育，2012（2）.

編輯 王夢玉