初中英語教學應該做好“細”功

摘 要：初中英語作為一門語言性工具，如何在日常的課堂教學中將新的理念貫徹其中，一定要從點滴做起，從細微處下工夫。

關(guān)鍵詞：初中英語；細化；目標；過程

隨著教育改革的深入，教學理念已經(jīng)深入人心，在大的教育教學方式上已經(jīng)步入正軌，如何在日常的課堂教學中將新的理念貫徹其中，一定要從點滴做起，從細微處下工夫。具有來講就是要對英語教學內(nèi)容做提煉、補充、延伸和升華，認真剖析教學環(huán)節(jié)，重視訓練，及時有效地反饋，一定能讓初中英語教學更上一層樓。

一、目標細化，突出重點

我們從英語教材設(shè)計可以看出，每個單元都有一個中心，每節(jié)課都自己的主題，我們在教學中就應該設(shè)定目標，突出教學重點。

我們要求目標細化，不是說要將目標定得多么細小，而是要讓目標具體，具有可操作性而不是大而空泛的題目。對課堂的設(shè)計不能只是盲目地照本宣科，教學參考說什么，我們就做什么。在進行教材處理的時候要有所刪減，并對資源進行適當?shù)恼稀?/p>

例如，在教學Unit 10 By the time I got outside，the bus had already left. Section時，本節(jié)課我們重在讓學生通過閱讀獲取信息，培養(yǎng)閱讀習慣，并進行一定的口頭訓練，然后進行筆頭上的語言輸出。但我們要再具體地細分：（1）重點單詞與詞組：be late for...，go off，oversleep，rush，run off，on time，break down... （2）重要句型：Have you ever been late for...？By the time I got outside，the bus had already left. （3）閱讀技巧滲透以及閱讀理解與訓練。（4）閱讀文章的復述和寫作能力的鍛煉。

二、教學環(huán)節(jié)上的幾個細節(jié)

葉瀾教授說：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力?！痹谟⒄Z課堂中我們教師應該關(guān)注學生的基礎(chǔ)，讓學生做到“細微”，即要了解自己所教學生的基礎(chǔ)，根據(jù)學生的現(xiàn)狀開展教學。關(guān)注每個學生的進步，充分調(diào)動學困生的學習積極性，重視學生的每次發(fā)言，讓學生能感受到課堂上被尊重，讓每一個小組都參與學生的自學討論，捕捉每一個學生的閃光點并及時表揚，讓學生消除緊張心理，始終保持輕松、愉快的積極心態(tài)，激起他們的學習熱情，樹立他們的學習信心。在教學過程中無論從新課的設(shè)計、導入，還是具體的教學過程等都需要細化。

1.課堂導入——快速

在課堂導入方面，很多教師不太注意，用很多時間去導入，結(jié)果在有限的課堂時間中影響了重點內(nèi)容的展開，結(jié)尾也是草草收場。所以，我們要認真對待新課導入，短而有效。

例如，對于場景性的對話可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；對于美文可以從介紹人物開始等，如運用情景懸念法導入：How do you get to school，by bike，by bus or on foot？Have you ever been late for school？

導入應該貼近學生生活實際，能激發(fā)學生的興趣，讓學生積極參與到教學中，融入學習。同時，課堂導入要簡潔，不能喧賓奪主，要在短時間內(nèi)起到聯(lián)合知識的作用，具有實效性。英語課堂導入的方式多種多樣，無論采取哪種導入方式，在導入的時候，教師都要將導入內(nèi)容和課程內(nèi)容有機結(jié)合起來，不要只是一味地追求課堂氣氛，而忽略了與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

2.課堂提問——時機

課堂提問看是很平常的環(huán)節(jié)，但設(shè)計好了能有效引發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習熱情和積極思維。如果說，一堂精彩的英語課是一首動聽的交響樂，那么有效的課堂提問就是這樂曲中最動人的旋律。有效的課堂提問應具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問題不但要注意把握難易程度，而且要注重提問的時機。例如在教學七年級下冊Unit 7 What does he look like？Section A部分時，有一個游戲 “Mystery Student”，學生普遍感到所用的語言有限，學生不太熟悉用法。于是，教師和學生另外設(shè)計一個游戲。

3.課堂練習——及時

在科學合理精確設(shè)計練習的基礎(chǔ)上，我們要在有限的時間內(nèi)當堂完成，課堂高效并不一定指向所有學生都學會，而是應該通過作業(yè)反饋，及時了解哪些學會了，哪些沒有學會，到底是哪里不會，這就是真正意義上的“堂堂清”。在課堂練習方面要注意以下細節(jié)：

（1）范例引導，例題和練習的選擇要有典型性、示范性、帶動性、延伸性。（2）要分層；要循序漸進，由淺入深；兼顧不同層次學生的認知基礎(chǔ)，設(shè)計適應差異的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。（3）及時性。英語課堂教學中，反饋必須及時。及時反饋便于教師憑自己的經(jīng)驗直接判斷學生的狀態(tài)，迅速發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計和教學過程中存在的問題，及時進行調(diào)節(jié)和控制。

初中英語作為一門語言性工具，在缺乏語言環(huán)境的基礎(chǔ)上要注重細節(jié)，從教學的各個環(huán)節(jié)具體而細致地掌握教學方法和規(guī)律，將教學理念貫徹到每個學生心里，激發(fā)學生學習興趣，讓學生主動探究，及時掌握和練習語言，提高學習效率。

參考文獻：

周智忠.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎(chǔ)英語教育，2010（3）.

作者簡介：黎央蘋，女，1973年1月出生，本科學歷。任職單位：浙江省三門縣亭旁鎮(zhèn)初級中學，研究方向：初中英語教學。

編輯 謝尾合