強(qiáng)化教學(xué)管理促教學(xué)質(zhì)量提升

王　悅（吉林工商學(xué)院　吉林 長(zhǎng)春 130507）

強(qiáng)化教學(xué)管理促教學(xué)質(zhì)量提升

王悅
（吉林工商學(xué)院吉林 長(zhǎng)春 130507）

教學(xué)管理是學(xué)校教育方針實(shí)施的基礎(chǔ)保障，教學(xué)管理的成效直接影響到學(xué)校教育的成敗，因此，強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)管理勢(shì)在必行，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，探索行之有效的教學(xué)管理方法，也成為了當(dāng)前各高校研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)管理；強(qiáng)化；提升

一、高校教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）缺乏健全的管理體制

在我國(guó)現(xiàn)階段的教育管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制管理工作中，管理體制在管理中占據(jù)著十分重要的位置。但是在實(shí)際的工作中我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校相應(yīng)的管理體制不夠健全。優(yōu)秀的教學(xué)管理體制應(yīng)該是自上而下的階梯型管理模式。但是現(xiàn)在我們一些學(xué)校缺乏必要的制度。這些制度的缺乏會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

（二）管理制度存在執(zhí)行不嚴(yán)的問題

在我國(guó)的教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)工作中，對(duì)于管理制度制定的重要性，學(xué)校的管理者都有足夠的認(rèn)識(shí)。但是在實(shí)際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行工作都存在一定的執(zhí)行不嚴(yán)格的問題。造成這一問題的原因一方面是缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督制度；另一方面則是學(xué)校在管理制度的制定中存在漏洞。這些問題影響教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）教學(xué)模式缺少必要的靈活性

在我們的日常教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)管理工作中，一個(gè)很重要的問題就是教學(xué)模式的問題。但是在我們的教學(xué)工作中，一些學(xué)校依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式缺乏一定的靈活性。而在這種缺乏靈活性的教學(xué)模式中，新型的教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)管理工作是難以開展的，進(jìn)而影響教學(xué)工作的質(zhì)量。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題

新型教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)管理工作的開展以及教學(xué)質(zhì)量的提升需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍進(jìn)行配合。但是部分的教育工作者依然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)工作。這些問題的存在對(duì)于新型教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)管理工作的開展造成的影響是很大的。

二、提升教學(xué)管理水平的對(duì)策措施

（一）做好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作

做好教學(xué)常規(guī)管理工作，是強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)管理的基礎(chǔ)，重視常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)情況，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要做到教學(xué)管理與教育教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)定相符合，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)要和規(guī)范課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益相結(jié)合。諸如：教師的上課、備課、教案情況、作業(yè)或試卷的批改情況等，教師與學(xué)生的考勤情況、課堂教學(xué)的紀(jì)律、教學(xué)效果情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，都是教學(xué)管理工作中的常規(guī)項(xiàng)目，做好常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

（二）完善制度管理體制

構(gòu)建健全的管理體制，避免管理工作的隨意性出現(xiàn)，堅(jiān)持用制度管人，以制度管事，通過相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)約束教師和學(xué)生的行為，提升學(xué)校的管理水平。

在學(xué)校教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)管理的相關(guān)管理體制的建立和健全工作中，我們必須做好以下的兩點(diǎn)工作。第一是對(duì)于整體機(jī)制結(jié)構(gòu)的建立。在學(xué)校的管理實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)良好的管理體制結(jié)構(gòu)是階梯型的，包括了：校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)→學(xué)生處、教務(wù)處→班級(jí)的三級(jí)管理模式。這種管理模式的優(yōu)勢(shì)是可以保證階梯型的全面管理，同時(shí)每一級(jí)的管理工作者都可以根據(jù)其實(shí)際的情況開展具體的工作。第二是做好監(jiān)督管理體制的建立。在學(xué)校教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制的建立和健全工作中，對(duì)于其具體工作執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制的建立是很重要的。在實(shí)踐工作中，我們的監(jiān)督機(jī)制可以由兩個(gè)部門進(jìn)行。第一個(gè)部門是處于管理機(jī)制中間級(jí)的學(xué)生處，因?yàn)檫@是學(xué)生處的主要工作之一。第二個(gè)部門是學(xué)校的辦公室，因?yàn)檫@個(gè)部門處于管理體制外，具有很好的客觀性。

（三）做好管理制度執(zhí)行的監(jiān)督工作

在實(shí)際的教學(xué)管理和運(yùn)行管理制度執(zhí)行管理制度的監(jiān)督工作中，我們應(yīng)做好以下的兩點(diǎn)工作。第一是設(shè)立專業(yè)的監(jiān)督管理人員進(jìn)行監(jiān)督管理工作。這種專業(yè)的監(jiān)督管理人員在實(shí)際的工作中必須秉承專業(yè)工作態(tài)度和中立的工作原則開展工作，同時(shí)其對(duì)于管理制度必須有足夠的認(rèn)識(shí)和了解。第二是利用實(shí)踐工作進(jìn)行制度漏洞的尋找和補(bǔ)救工作。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的制度問題，我們應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，尋找其中的制度漏洞并及時(shí)利用制度的修改和補(bǔ)充進(jìn)行補(bǔ)救。在實(shí)際的工作中我們發(fā)現(xiàn)這種亡羊補(bǔ)牢的工作方式具有很好的實(shí)用性。

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1007-0125(2015)05-0232-01

王悅（1986-），女，吉林龍井，碩士，助教，藝術(shù)。