呼倫貝爾學院公共計算機課程改革待完善的方面

鄂晶晶?楊麗華

摘 要：呼倫貝爾學院公共計算機課程改革的項目在改革的實施中遇到很多問題，根據(jù)具體情況實施了很多解決問題的措施，也取得了改革的成果，但是，還是該門課程教學還存在需要完善和改進的地方，以下就存在并待改善的問題進行論述。

關鍵詞：公共計算機課程；教學改革項目；有待完善的方面

呼倫貝爾學院公共計算機課程改革項目從開始到實施再到結題，項目組成員做了很多工作，包括項目的前期規(guī)劃，項目的開展，項目的具體實施，項目成果的分析與總結等。由于學生知識水平和層次的差異導致公共計算機課程的學習成績不夠理想，學習積極性不高，效率偏低。學院在這方面投入的經(jīng)費不低，建立公共課機房，安排充足的教師來講授該門課程，但沒有很好地收到教學效果，所以呼倫貝爾學院公共計算機課程的改革非常有必要。在改革的過程中實施了很多措施，包括對教學方式，教學環(huán)境，教學手段等，其中，教學內(nèi)容的調(diào)整和考核方案的改變是進行的比較大的部分，收到的教學效果比改革前要好，但并沒有達到百分之百的滿意程度，改革后還是存在一些問題，下面就這些問題進行分析和總結。

1 公共計算機課程改革后教學內(nèi)容中待改善的方面

呼倫貝爾學院公共計算機課程是給非計算機專業(yè)大一學生開設的一年必修課，第一學期無論什么專業(yè)都要學習計算機基礎知識，操作系統(tǒng)，辦公自動化軟件的應用。這一學期的教學內(nèi)容安排合理，難易程度適中，應用性較強。結合計算機二級考試內(nèi)容進行教學和練習，適應了國家的等級考試制度，提高了學生的競爭力和從業(yè)能力。但是，學生們感興趣的網(wǎng)上購物，網(wǎng)上求職，網(wǎng)上學習等網(wǎng)絡方面的知識幾乎不講授，學生們在生活中和學習中用到上面的知識的機會非常多，這就造成了學生覺得學習的內(nèi)容應用性性差，沒有與他們的生活保持密切練習，學習的積極性不高，這也影響了他們上課的狀態(tài)。我們可以用一些時間操作給學生看如何網(wǎng)上購物，網(wǎng)上學習等。

第二學期開設的公共計算機課程，理科班統(tǒng)一學習VB程序設計語言，這也是與改革前國家二級考試相一致的，學習完這一門課程，同學們可以選擇這門課程為參加考試的內(nèi)容，增加了二級通過率，學生們課下還可以編寫程序來解決一些問題。但是二級考試內(nèi)容有了office 辦公軟件后，它相對于VB程序設計容易些，大多數(shù)同學不選擇VB程序設計來參加考試，該門課程的實用性就不高了，再加上學起來有些吃力，同學們的學習效率就不高了。VB程序設計語言課程需要調(diào)整為其它更適合的課程，這需要我們在工作中不斷觀察，不斷探索，將改革進一步開展下去。

第二學期開設的公共計算機課程，文科班統(tǒng)一學習的是Fireworks ，F(xiàn)lash。這兩門課程學起來同學們比較感興趣，。雖然Fireworks ，F(xiàn)lash都屬于網(wǎng)頁三劍客的內(nèi)容，并且Fireworks適合處理網(wǎng)頁上的圖像，但是處理圖像的效果不是盡如人意的，它比不上photoshop的功能，而photoshop在實際應用中也較廣泛，例如，影樓，建筑圖紙等用它處理圖像，學生們認為photoshop更有實用性，所以，用photoshop代替Fireworks作為授課內(nèi)容是可行的。

2 公共計算機課程改革后教學環(huán)境待改善的方面

呼倫貝爾學院公共計算機課程改革后教學環(huán)境是機房，配有多媒體教學器材，教師的授課地點就是機房，課上講解與指導操作交替進行，學生們聽一會兒練習一會兒，課堂上的學習效率不錯，現(xiàn)學現(xiàn)用了，可是，課下學生們沒有鞏固和練習的地方，老師也沒有輔導的地方，讓所有學生自己購買一臺電腦來使用是不可能的，一切計算機知識都是在機房里傳播的，下了課就沒有學習計算機課程的環(huán)境了，等到下一次上課又要學新的內(nèi)容，上一次學的忘記的很多，沒有鞏固，再學新的知識有難度，久而久之惡性循環(huán)，導致整個知識結構不完整，支離破碎，不能很好的將知識點連貫起來，更做不到融會貫通了。

公共計算機課程也需要配備一個課下練習的機房，學院可以安排同學們來上機，安排授課老師來輔導上機，也可以讓學生觀看一些教學視頻，例如，制作動畫的視頻，在這里可以演示更經(jīng)典和復雜的實例來讓學生更好的掌握課程的內(nèi)容及計算機知識。

3 公共計算機課程改革后教學方式和手段待改善的方面

公共計算機課程改革后教學方式和手段就是講課和操作結合，比例各占一半，教師結合多媒體設備來講課，使用網(wǎng)絡教學軟件控制學生們使用的電腦。這比改革前填鴨式的授課方式進步多了，但是，學生們大多數(shù)只會照葫蘆畫瓢，老師演示的什么例子他們就做什么例子，剛練習完或沒練習完呢又開始講課了，沒有時間去思考解決問題的其它思路，課下也沒有環(huán)境去繼續(xù)思考，而是課下與計算機隔絕了，不再考慮計算機課程的內(nèi)容了。

改變教學方式可以收到更好的效果，例如，前幾次課布置課下任務，讓學生們課下自學一部分理論或完成一些操作任務，等到再上課時直接讓學生現(xiàn)場制作作品或者將自己做好的作品演示給老師看，老師再把典型的實例拿出來講解，讓所有學生共同分析和探討，這樣可以提高學生的發(fā)揮力和創(chuàng)造力，學生們也會帶著興趣去完成任務，這也需要課下提供學習環(huán)境。

4 公共計算機課程改革后考核方式待改善的方面

公共計算機課程改革后考核方式更靈活了，包括平時作業(yè)，階段測試，階段作業(yè)，綜合性作業(yè)，考勤等?？己朔绞骄o密結合了授課內(nèi)容，突出要考核的知識點，但是由于學生的種類，層次，知識結構，專業(yè)，等因素使用統(tǒng)一的考核方式和統(tǒng)一的考核標準顯得不合理了。學院的學生包括本科生，?？粕渲斜究粕€分為普高和職高生源。學生還包括漢族學生，蒙族學生，其中，蒙族學生上大學前是蒙語授課，進入大學對于漢語授課非常不適應，講解的漢字理解的不全面，更別說計算機專業(yè)術語。對于蒙族學生的考核就應該突出操作水平，其它形式可以作為次要的標準。學院的學生還包括體育專業(yè)，音樂專業(yè)，美術專業(yè)，這些學生對于課堂上理論知識的學習不重視，平時根據(jù)各自的專業(yè)習慣了戶外活動，戶外寫生，參加音樂會或晚會表演來鞏固專業(yè)知識，而不能像文學，法律，外語等專業(yè)的學生安靜的坐在機房里聽老師講課，再按老師的步驟學習。所以，種種情況導致了種種原因又導致了種種后果。

公共計算機課程考核方式還需要更多更靈活的方案，考慮到所有因素制定切實可行，行之有效的考核方式是非常緊要也非常棘手的工作，這需要各個部門老師的互相協(xié)作和幫助。

5 公共計算機課程改革后師資力量待改善的方面

以上所談的是很多高校公共計算機課程普遍需要調(diào)整的，也是大家非常關注的，但是，作為傳播知識者教師的素質在提高教學效果方面起著至關重要的作用。老師領進門學生才能談學會，思考，擴展，如果老師的水平和專業(yè)素質都達不到要求，何談教學目標，教學成果呢？所以，教師需要不斷的學習，深造，搞研究，將一切與教學有關的事情處理好，例如，對于計算機二級的了解，新開課程的學習，甚至網(wǎng)絡教學平臺的使用都應該了如指掌。這樣在輔導和答疑時能給學生正確的引導，提高自身的專業(yè)素質，給學生帶來更多的知識和經(jīng)驗，師資力量有待提高，計算機專業(yè)的教師更應該與時俱進，更好的適應計算機和網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，教師們踴躍參與到課程改革中來，更要對自己改革。

6 總結

呼倫貝爾學院公共計算機課程改革項目基本結束，針對當時的情況提出了改革的建議和方案，收到了改革預期的目標，但是，計算機可以說是時刻更新發(fā)展的，作為高校計算機教師我們要時刻想著學生的發(fā)展，學院的發(fā)展，自身的發(fā)展，這樣思想才能開放，思路不會局限僵硬，根據(jù)具體情況不斷完善教學活動，更好的完成教學任務，熱情的參與課程改革，積極的參與課程改革的實施，真實的探究和反映改革的不足，更好的投身到課程改革的行動中。

參考文獻

1.高校計算機實驗教學課程改革探討，錢浩； 吉林農(nóng)業(yè)大學信息化教學與管理中心；才智 ， Intelligence， 2013年33期

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5.網(wǎng)頁設計與制作，管建軍，楊希鵬，武漢大學出版社，2012年12月出版