關于初中體育教學中體育游戲的應用現(xiàn)狀和未來趨勢探索

黎訪元

摘要：近些年來，新課程改革在我國不斷的深入和推進，這不僅僅對我國的一些文化課學科造成了影響，體育教學也成為新課改之下必須要改革的一門學科。體育教學的改革需要全體教師都積極的參與，也需要學生配合教師來開展教學工作。新課改之后的初中體育教學更加注重對學生主體地位的重視，在教學中融入一些體育游戲，可以更好的激發(fā)學生學習的積極性，對于開展樂趣體育，強健學生體魄具有重要的意義。本文就將針對初中體育教學中體育游戲的應用現(xiàn)狀和未來趨勢進行簡單的分析與探討。

關鍵字：初中 體育教學 體育游戲 應用 現(xiàn)狀 趨勢

【中圖分類號】G633.96

初中時期正是每個學生身心發(fā)展的最佳時期，我們必須要清楚的認識到體育課堂教學中，不斷發(fā)散思維，開創(chuàng)多元化教學的必要性。針對初中體育教學中學生主動參與性不高這一現(xiàn)狀，我們必須做出深刻的分析并且針對這些問題做出正確的決策和解決方法。簡而言之的就是，必須針對這些實際情況，來提高學生的參與性，有效的將體育游戲教學融入到初中體育教學當中。更好的讓學生感受到教學的有效性，從娛樂的體育當中既可以起到強身健體的作用，也可以更好的將體育理論知識和實際操作技巧傳遞給學生。

一、當前我國初中體育游戲教學的現(xiàn)狀分析

當前我國的初中體育教學，還面臨著許多的問題，主要就有以下幾個方面。

首先就是課堂時間并不能夠被充分的利用，這一點主要就體現(xiàn)在很多教師選擇讓學生利用體育課的時間自由活動，而真正意義上的體育運動開展卻沒有體現(xiàn)。有些學校因為體育課安排很少，所以根本不要提游戲的設計，連基本的體育課程都無法完成，必然會造成體育課發(fā)展的遲緩和停滯。

其次就是學校缺乏對于體育課的重視，尤其是對初三階段學生而言，體育課較之以往更是少了很多，甚至有的學校為了讓學生有更多的時間學習，根本就不開設體育課。這就使得許多的初中學校在對學生的體育課程安排上出現(xiàn)了諸多的不足，導致學生體育課的受教育機會在很大程度被削弱，進而使得初中體育教學遇到困難。

最后就是體育課教學相對單一，很多學校的體育教學要么就是讓學生自由活動，要么教師教一些簡單的體育項目，而真正調動學生積極性的項目和做法卻非常的欠缺。因此這些都要求將初中體育教學中融入一些有趣的體育游戲，例如齊心協(xié)力、袋鼠跳等，讓學生在娛樂中強身健體，同時也培養(yǎng)學生形成一種團結協(xié)作的能力。

此外據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，許多的初中體育課堂中，采用的游戲都是許多年前就已經(jīng)存在的，例如齊心協(xié)力。最傳統(tǒng)的齊心協(xié)力是體現(xiàn)在大家一起綁住腳，然后一起喊著口號前進。這就需要教師對游戲進行一定的創(chuàng)新，可以是難度加大，也可以是有一些新的拓展游戲融入其中，盡可能的規(guī)避游戲的枯燥和乏味，讓學生無法感受到游戲的樂趣。

二、初中體育教學中體育游戲的應用未來趨勢探索

（一）制定合情合理的教學目標

一個班級每個學生都有著各自的不同特點，針對這個問題最好的方法就是制定統(tǒng)一的教學目標，但是要針對不同的學生有不同的要求，這樣就可以有的放矢，因材施教。因為體育課對于學生的身體素質要求較高，而學生之間的身體情況各不相同，且女生和男生身體素質差異更是明顯。教師只有針對不同的學生進行不同的教學，才可以更好地開展教學。這就需要將教學活動與體育游戲進行結合，就可以要求學生統(tǒng)一的進行某一個難度不大的游戲，比如將全班分成幾個組，男女生分別組合在一起，合作完成賽跑游戲，教師可以將同組學生的腳綁在一起。學生通過喊口號一起前進，只要一個人摔倒，全組都會被牽連摔倒。這樣的游戲更加體現(xiàn)出團隊寫作的一種精神，這個教學目標的設定就可以是體現(xiàn)團結精神的，通過簡單的游戲，傳遞給學生的是一種精神層面的升華。

（二）游戲的設計應該和體育教學密切相關

在初中體育教學當中，游戲的設計除了要激發(fā)學生學習的興趣，更應該將其與體育教學密切的結合起來。比如說可以設計迎面接力這樣的環(huán)節(jié)，既算是游戲，又算是體育項目。學生分為兩大組，每組人分別站在一百米的兩端，哨子吹響之后，一方的人開始跑，兩個組同時進行，當兩邊的人全部跑完之后，最快的獲勝。雖然看起來這個游戲比較輕松，但是一方面可以考驗團隊寫作的能力，培養(yǎng)學生的團結意識，更可以激發(fā)學生的競爭意識，讓學生通過競爭進行參與，既得到了體育鍛煉，也可以在最大程度上實現(xiàn)對自我的提升，有效的提升了我國初中體育教學的有效性和實效性。

（三）對教學的內容和手段不斷創(chuàng)新

初中體育教師應該學會不斷的創(chuàng)新，與時俱進。無論是教學手段還是教學內容，都不能一味的墨守成規(guī)，這樣非常不利于教學的開展。教學手段的創(chuàng)新是多方面的，比如可以帶領學生做一些游戲，這些游戲是與課堂教學息息相關的。再或者可以舉行一些小型的競賽，學生通過彼此之間的競爭來自我提升和完善。而教學內容的創(chuàng)新包括教授學生一些新的體育技能，例如平板支持，讓學生利用胳膊支撐起整個身體，然后堅持不動，這樣有助于鍛煉學生的耐力，也有助于提升學生腹部肌肉的鍛煉，有趣而富有意義的教學游戲，更容易讓學生接受。這個游戲可以改變傳統(tǒng)仰臥起坐的枯燥，讓學生在鍛煉當中感受樂趣，強身健體，健全心智，釋放壓力的同時形成健全人格。對教學手段的創(chuàng)新是改善初中體育教學現(xiàn)狀的必要手段，對學生興趣的培養(yǎng)以及對學生主觀能動性的訓練都可以提升到一個新的高度。

（四）不斷創(chuàng)新游戲，摒棄過于老套的游戲模式

現(xiàn)代教學使得一些相對枯燥的老游戲不能夠滿足其教學要求了，因此就需要教師對游戲進行必要的創(chuàng)新，假如一些拓展游戲往往是很好的選擇。例如烈火戰(zhàn)車的游戲就是非常好的一款拓展游戲，體現(xiàn)大家的齊心協(xié)力和團結意識。教師在組織這個游戲最好選擇在一個場地比較開闊的地方，時間控制在10分鐘左右，參與游戲的人數(shù)可以為12到15人，并平均分成幾個組。游戲中所用到的道具有報紙、膠帶，教師可用這兩個道具圍出一個圓形的場地，游戲的方法就是讓不同小組站在道具圍成的圓環(huán)上，然后教師讓其他同學將圓環(huán)拉起來，圓環(huán)內的學生就隨著圓環(huán)位置的變化而走動。這樣的游戲也是考驗學生體力、腦力以及團隊協(xié)作力的體現(xiàn)，這樣的創(chuàng)新性游戲可以更好的實現(xiàn)對學生的綜合能力訓練，也是在初中體育教學中融入體育游戲的重要體現(xiàn)。

結束語：

將體育游戲融入到初中體育教學當中，既是符合新課程改革要求的，也是有效提升學生學習積極性，幫助學生強身健體的一種新的教學方式。通過這樣的方法可以更為有效的提升初中體育教學的有效性，真正的以學生為教學的目的和主體，進而更好的開展初中體育教學，讓學生得到德智體美勞全方面的發(fā)展。

參考文獻：

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