新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考

劉靜

摘要：隨著我國課程改革的深入，新課標(biāo)的出現(xiàn)給素質(zhì)教育的全面推廣提供了更多的支持，尤其是在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，教師將會越來越重視對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的栽培，讓每個學(xué)生在參與了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后有所收獲，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。本文著重關(guān)注了新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，對如何更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂方式的調(diào)整與完善提出了系統(tǒng)性的研究，起到了較強的幫助作用，也對廣大小學(xué)一線工作者更好地開展教學(xué)提供了指導(dǎo)性的意見。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；新課標(biāo)；創(chuàng)新；小學(xué)數(shù)學(xué)；轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】G623.5

隨著我國教學(xué)改革的進一步推進，新課標(biāo)已經(jīng)成為了我國廣大教學(xué)單位的重要工作理念之一，而廣大基層教學(xué)單位也開展了細(xì)致而豐富的教學(xué)改革工作。也間接導(dǎo)致了我國小學(xué)教學(xué)工作的不斷提升，這一點在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中額外明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)選用的都是填鴨式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，而新的教學(xué)手段更加看中教師與學(xué)生之間的交流與互動，進而能夠吸引學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中來，教師與學(xué)生也很容易成為真正的朋友。隨著新課標(biāo)的不斷貫徹落實，一些問題也出現(xiàn)在小學(xué)教師的實際工當(dāng)中。由于一些地區(qū)的教師與學(xué)生無法快速的適應(yīng)這樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致了無法適應(yīng)教學(xué)模式的情況出現(xiàn)，也是我國當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題之一。

因此，當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)仍然有很多需要改進的問題，也還需要廣大教職員工的不斷努力，我國的新課標(biāo)改革仍然處于初級階段。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還有以下幾個關(guān)鍵問題需要解決：（1）教師要用豐富多彩的教學(xué)手段來使學(xué)生了解并掌握數(shù)學(xué)在實際生活中的運用，讓學(xué)生學(xué)會在生活中使用數(shù)學(xué)，進而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的喜愛程度。（2）教師要將與數(shù)學(xué)有關(guān)的學(xué)科聯(lián)系在一起開展教學(xué)，進而提升多學(xué)科之間的交互。（3）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，多用生動活潑的教學(xué)手段來完善學(xué)生的思維模式，確保完成課上的教學(xué)目標(biāo)。為此，我們應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)中注重以下幾點。

一、貫徹以人為本的教學(xué)理念，充分提升學(xué)生在課堂上的作用

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)方式多選擇填鴨式教學(xué)，因此教師往往處于課堂的核心地位，這樣的教學(xué)方法過于重視教師的作用，而忽視了學(xué)生的感受。在新課標(biāo)教學(xué)理念出臺之后，我們從教材當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)理念的改變，教材充分考慮到了學(xué)生的感受，由于不同情況的學(xué)生自身接受能力的差異，教材也根據(jù)不同學(xué)生之間的差別來規(guī)劃了更多的教學(xué)手段?？紤]到不同學(xué)生接受能力的不同，因此為學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)方法。而教師也應(yīng)當(dāng)注意到這一點，在備課的時候多讀考慮學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生不同的接受能力來調(diào)整自己的教學(xué)方式。

二、在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于小學(xué)生的心智發(fā)育尚處于不完善的水平，因此在課堂上很容易被其他有趣的事物所吸引注意力，學(xué)習(xí)一段時間之后就很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。每一堂課有四十分鐘的教學(xué)時間，假若教師在授課的時候僅僅傳授單一的理論知識，很容易使學(xué)生慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)的能力。在新課標(biāo)的教學(xué)理念當(dāng)中，很明確的表明了教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式。多去構(gòu)建一種豐富多彩并且寓教于樂的教學(xué)氛圍來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，多學(xué)會去通過適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式來提升學(xué)生獨立解決問題的能力。這樣的教學(xué)要求對教師的能力也提出了更高的要求。在實際教學(xué)中要學(xué)會利用高科技的教學(xué)手段，多使用多媒體教學(xué)、計算機教學(xué)等教學(xué)方法，通過這樣的教學(xué)來吸引學(xué)生參與到教學(xué)中。每隔一段時間教師還可以讓學(xué)生將自己實際生活中的問題帶到課堂上與同學(xué)們一起討論，通過解決生活中的問題來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，推動學(xué)生主動去解決生活中的問題。

三、提升團隊相互的學(xué)習(xí)能力，一起解決數(shù)學(xué)問題

作為一個實現(xiàn)了長達幾十年計劃生育計劃的國家，現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨生子女，在家中百般嬌慣，養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。很多教師都反應(yīng)，手下的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的問題，在課堂上不樂于參與教室布置的活動，沒有養(yǎng)成團隊意識與操作習(xí)慣，缺乏獨立解決實際問題的能力。并且不同學(xué)生的實際情況差異較大，出現(xiàn)這些問題的比例也有所不同。教師應(yīng)當(dāng)通過大量的團隊教學(xué)合作來提升學(xué)生的交流與互動，將不同情況的學(xué)生分成不同的小組來開展分層教學(xué)，才能切實提升學(xué)生的團結(jié)合作能力。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了相互競爭，相互比拼的習(xí)慣，在學(xué)生尚未走上社會之前就養(yǎng)成了良好的性格，也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、在保持優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)的同時提升教學(xué)創(chuàng)新的質(zhì)量

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師一般都會采取講解法、演示法等基本的教學(xué)方法，隨著新型教學(xué)方法的采用與推廣，教師也應(yīng)當(dāng)隨之改良自己的教學(xué)手段與教學(xué)方法，將全新的教學(xué)手段引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中。但是在實際的教學(xué)中往往出現(xiàn)一些難以預(yù)測的情況，最常見的就是教師在采用大量新穎的教學(xué)手段的同時忽略了對傳統(tǒng)教學(xué)手段的重視，雖然能夠極大程度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但是學(xué)生在參與課程之后經(jīng)常反應(yīng)學(xué)到的知識十分有限，花了太多精力關(guān)注花哨的教學(xué)手段，出現(xiàn)這樣的反應(yīng)也是正常的。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會糅合傳統(tǒng)教學(xué)與新課標(biāo)教學(xué)之間的優(yōu)點，在課堂上多用新的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力的同時也別忘了傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的教學(xué)效果，只有這樣才能讓學(xué)生真正有收獲。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷貫徹落實，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也越來越需要教師付出更多的精力與思考。由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，我們不能奢望在短時間內(nèi)小學(xué)教師與學(xué)生能夠接受新課標(biāo)教學(xué)所帶來的全新理念，而應(yīng)當(dāng)給予他們更多的耐心與細(xì)心。廣大的基層教師也應(yīng)當(dāng)提升自己對新課標(biāo)教學(xué)大綱的理解能力，將新的教學(xué)理念與與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機地結(jié)合在一起，才能切實推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向更好更快的方向發(fā)展。

參考文獻

[1] 張開貴.淺析新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012，（33）：228

[2] 要學(xué)棣，王新武.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革刻不容緩[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011，（3）：236-236

[3] 朱德江.深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的八個新動向（下）——基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的視角[J].教學(xué)月刊：小學(xué)版（數(shù)學(xué)），2012，（5）：4-6