關(guān)于情感教育在初中英語教學(xué)重點運用研究

韋衛(wèi)紅

摘要：在初中英語的教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)與情感交流之間的重要作用，因此情感因素的運用對于初中英語的教學(xué)效果具有十分重要的作用。英語的教學(xué)過程中蘊含著非常豐富的情感教育的資源，這就需要教育資源的充分開發(fā)與利用來實現(xiàn)英語水平的不斷提高的同時還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生情感的不斷交流。

關(guān)鍵字：初中英語教學(xué)；情感教育；教學(xué)重點；關(guān)系；對策

【中圖分類號】G633.41

新課程改革的不斷深入使得人們的教育觀念在不斷的發(fā)生著改變，在初中英語的教學(xué)過程中情感教育具有越來越重要的作用，這就需要更加的注重情感交流的重要作用，發(fā)揮其在英語教育中所占有的不可替代的重要作用。

1、情感教育與初中英語教學(xué)重點之間的關(guān)系

從某種程度上來看，情感因素對于人的思想以及行為等都具有十分重要的作用，同時情感因素對于英語的教學(xué)效果以及學(xué)生的成績具有十分重要的影響。初中英語的課堂教學(xué)效果的好與壞與學(xué)生的智力和情感的因素具有十分重要的影響，教師在實際的教學(xué)過程中需要充分的認(rèn)識到情感因素在初中英語教學(xué)過程中的重要作用。初中階段的英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的情感以及情緒對于學(xué)習(xí)效率都具有十分重要的影響，積極的情緒以及愉悅的情緒能夠讓學(xué)生在精神上處于一種振奮的狀態(tài)，進而實現(xiàn)思維活躍性的保障，這樣能夠最大程度上的實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。相反，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的消極則使得學(xué)生容易產(chǎn)生一種消極厭惡等的心理，久而久之容易造成學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的反感情緒，導(dǎo)致排斥心理以及逆反心理的激發(fā)，這就使得學(xué)習(xí)成績受到非常大的影響。

從理性的角度來看，英語的教學(xué)中情感教育的運用對于學(xué)生的智力發(fā)展具有十分重要的作用。從非智力的角度來看，情感因素從某種程度上決定了語言學(xué)習(xí)的效果。在實際的教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生認(rèn)知能力上的培養(yǎng)與發(fā)展，同時情感教育上的積極健康的傳播來實現(xiàn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、情感教育在初中英語

2.1通過和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建來實現(xiàn)教學(xué)效率的保障

隨著新課程改革的不斷深入，教師在進行教學(xué)的過程中更加注重平等、和諧以及民主的師生關(guān)系的建立。教師在實際的教學(xué)過程中，可以通過教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上的生動性以及趣味性來實現(xiàn)師生之間距離的拉近，通過陌生感的消除來實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性以及主動性的調(diào)動。例如，新學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生對于教師具有一定的陌生感，教師可以利用第一節(jié)課來進行簡單的口語教學(xué)，諸如，見面如何問好、如何道謝、如何賠禮道歉等等，還可以幫助學(xué)生起英文名字，之后引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的英文自我介紹，這樣就能夠讓學(xué)生更多的進行英語的運用，進而使得學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)具有非常強的積極性，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間距離的不斷拉近。此外，教師在進行課堂的教學(xué)過程中，還需要更加的注重課堂教學(xué)運用的運用，注重“Would you like to……”等命令性句型的使用，采取更加和緩的方式來體現(xiàn)對于學(xué)生的尊重，同時也能夠更加的體現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等性，通過教師對學(xué)生的無限關(guān)愛能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自信心的不斷增強。

2.2通過教材內(nèi)容上的深入發(fā)掘來實現(xiàn)情感教育的渲染

在初中英語的教學(xué)過程中，一名合格的英語教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)中情感的自由掌握。教師需要不斷的發(fā)掘教材上的內(nèi)容，通過語言環(huán)境的把握來實現(xiàn)情感的滲透。如果教師在進行的教學(xué)過程中只是采取僵化的方式來進行照本宣科，并沒有對于教材中的情感內(nèi)容進行更加深入的發(fā)掘，這樣就使得學(xué)生在心理上乃至是情緒上都產(chǎn)生了一種壓抑的情感，對于課堂教授內(nèi)容的掌握效率具有十分消極的影響，課堂的教學(xué)效果并不是非常的理想。例如，在進行英語的教學(xué)過程中，其中有一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是自由討論，其主要的目的就是為學(xué)生提供更多的機會進行鍛煉，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點來進行其情感內(nèi)容的發(fā)掘，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生思想上的共鳴，進而在課堂的教學(xué)中能夠更加的活躍，課堂積極性更強。在進行情感教育的過程中，需要堅持愛的發(fā)展核心，采取因材施教的原則來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在班級的教學(xué)過程中具有一個十分重要的群體，也就是后進生，由于其知識基礎(chǔ)比較差并且具有非常強的逆反心理，教師在實際的教學(xué)過程中需要注重其發(fā)展的情緒，通過鼓勵以及幫助來提高其學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)同一個概念的多樣化表達，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。

2.3通過多樣化的課堂教學(xué)方式來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式，通過多樣化的教學(xué)方式使用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時實現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的體現(xiàn)。在進行初中英語的課堂教學(xué)中，教師可以調(diào)動學(xué)生的多種感官來實現(xiàn)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，借此吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以利用小組討論、多人表演、小游戲、猜謎語等多種方式來進行英語的對話練習(xí)，這樣就能夠提高課堂教學(xué)效率。教師還可以布置一些簡單的句型內(nèi)容，之后讓學(xué)生在課下來進行內(nèi)容的備課，在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)“小老師”來進行句型的講解，教師可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來進行幫助，這樣的教學(xué)方式能夠最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)習(xí)更加的投入?？偠灾喾N教學(xué)方式的使用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，同時對于學(xué)生的交際能力的提高也具有十分重要的作用，這就需要教師通過多種教學(xué)方式來實現(xiàn)課堂氛圍的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

3、結(jié)語

總而言之，情感教育對于初中的英語教學(xué)具有十分重要的作用，教師在實際的教學(xué)過程中需要注重情感教育的滲透作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造更加輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師在實際的教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及實際的教學(xué)目標(biāo)等多方面入手來實現(xiàn)情感教育的滲透，實現(xiàn)教學(xué)氛圍的優(yōu)化，最終實現(xiàn)英語知識的豐富以及英語水平的不斷提高。教師在實際的教學(xué)過程中需要明確自身的責(zé)任，堅持學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，通過教學(xué)方式的積極探索以及學(xué)生潛力的調(diào)動與技法來實現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。

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