談?wù)谓虒W(xué)中多媒體的運(yùn)用

曹國(guó)正

【摘要】多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮出獨(dú)特的作用。文章聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述了多媒體在職高政治課堂教學(xué)中的必要性，以及在實(shí)際運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

【關(guān)健詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 職業(yè)高中 政治教學(xué) 運(yùn)用

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織職業(yè)高中政治教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò) 程，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。

一、擴(kuò)大教學(xué)容量

政怡課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)，從涉及的學(xué)科看，文理 兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下 幾千年。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史 場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣 裹的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。 例如：哲學(xué)教材中《意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映》框題內(nèi)有一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)：意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，意識(shí)是人腦所特有的 機(jī)能。教師如果用傳統(tǒng)的語(yǔ)言闡述去講解復(fù)雜而漫長(zhǎng)的人腦進(jìn)化過(guò) 程，勢(shì)必相當(dāng)困難。在這里我們可以通過(guò)多媒體課件來(lái)展示古猿從 樹(shù)上到下地生活，猿人勞動(dòng)，猿人鉆木取火??猿腦量與人腦量對(duì) 比圖等典型歷史場(chǎng)景與畫面，讓同學(xué)自然得出結(jié)論：意識(shí)不是從來(lái) 就有的，是出現(xiàn)了人腦這個(gè)特殊物體之后才有的。在猿腦向人腦進(jìn) 化過(guò)程中，勞動(dòng)起決定性的作用。多媒體課件的運(yùn)用，擴(kuò)大了教學(xué) 容量，提高了課堂教學(xué)的效率。

政治課與社會(huì)生活聯(lián)系非常密切，要求政治老師對(duì)時(shí)事有高度的敏銳感。我們只要利用電腦上網(wǎng)瀏覽或者搜索，就可以迅速得到所有相關(guān)的資料，然后選取對(duì)學(xué)生有教育意義，或者與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，制作成多媒體課件，還可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。這樣在有限的課堂時(shí)間里，學(xué)生既開(kāi)闊了眼界，鍛煉了能力，又?jǐn)U大了課堂的容量。在講《我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度》時(shí)，正逢三月全國(guó)人民代表大會(huì)召開(kāi)期間，我就查找大會(huì)的相關(guān)資料，下載視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心大會(huì)的進(jìn)程，然后再聯(lián)系課本學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下，教學(xué)任務(wù)就比較順利的完成了，對(duì)“人民代表大會(huì)制度”這個(gè)比較抽象的內(nèi)容學(xué)生也有了深入的了解。

另外，職高學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，再加上職高政治課沒(méi)有應(yīng)試壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力較弱。使用多媒體可以讓學(xué)生直接感知，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，上成讓學(xué)生樂(lè)于接納的課。在上《我國(guó)的民族和民族政策》一課時(shí)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)各民族的分布特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情特別感興趣，于是我通過(guò)多媒體課件展示了一部分，但是課堂上時(shí)間有限，所以我請(qǐng)學(xué)生課后上網(wǎng)去了解更多的知識(shí)。我的拋磚引玉果然發(fā)揮了作用，有些學(xué)生查找后還特意來(lái)跟我交流。

二、化抽象為形象，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性和可信性

政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理大多很抽象， 用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解顯得很枯燥。同時(shí)有許多概念、原理，由于 學(xué)生對(duì)其缺乏感性知識(shí)，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信 度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中對(duì)圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理手段，將抽象問(wèn)題形象化， 把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫模擬可以將事物 發(fā)展過(guò)程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，增強(qiáng)了教師講解的 可信度。優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，配上教師簡(jiǎn)練語(yǔ)言的講解，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。 例如：在講解《社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系原理》時(shí)，本人曾經(jīng) 制作了一個(gè)課件。播放一段關(guān)于張家港兩個(gè)文明的錄相，引出社會(huì) 存在和社會(huì)意識(shí)；制作了一個(gè)動(dòng)畫來(lái)表明魯迅先生的“賈府里的焦 大永遠(yuǎn)也不會(huì)愛(ài)上林妹妹”的觀點(diǎn)，說(shuō)明社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)； 播放“走進(jìn)新時(shí)代” ，分析歌詞所包含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合 能力，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代化教育，取得了較好的課堂效果 。

要使職高學(xué)生對(duì)政治課感興趣，簡(jiǎn)單說(shuō)教肯定是不可行的，必須改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。行之有效的辦法就是利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，把枯燥的理論形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生輕輕松松掌握知識(shí)，快快樂(lè)樂(lè)明白道理。在講哲學(xué)《具體問(wèn)題具體分析》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了一段白加黑的Flash廣告，問(wèn)學(xué)生：“為什么白天要服白片，晚上要服黑片呢？”從而引出課題，在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課，激發(fā)起學(xué)生探索新知的興趣。

三、運(yùn)用多媒體應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、注意適度原則。 首先應(yīng)注意適時(shí)，可以選擇在教學(xué)的幾個(gè)階段使用多媒體：激發(fā)興趣時(shí)、突破難點(diǎn)時(shí)和即時(shí)反饋時(shí)。使用多媒體導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。在突破難點(diǎn)時(shí)，多媒體的虛擬技術(shù)能化虛為實(shí)，變抽象為具體，讓學(xué)生通俗易懂。在即時(shí)反饋環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)能更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向交流和良性互動(dòng)。其次還應(yīng)注意適當(dāng)和適量，課堂容量不宜太大，播放的節(jié)奏、屏幕的切換不宜太快，要給學(xué)生留一點(diǎn)回味的時(shí)間，選用的圖片、動(dòng)畫和視頻不宜太多，以免主次不分，甚至于喧賓奪主。另外，課件色彩、背景音樂(lè)的設(shè)置等都應(yīng)適度適量，以免造成學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。

2、注意互動(dòng)原則。 使用多媒體的課堂教學(xué)，教師仍然是主導(dǎo)，學(xué)生依然是主體，要重視師生交流，生生合作，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，利用多媒體讓學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與活動(dòng)。在快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，多媒體使課堂節(jié)奏更緊湊，活動(dòng)目標(biāo)更明確，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、注意結(jié)合原則。 傳統(tǒng)教學(xué)雖然形式單一，但也有著不可否定的優(yōu)點(diǎn)，尤其是諸如啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此，多媒體輔助思想政治教學(xué)，不能完全拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的可取之處，把傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)完美的結(jié)合，這樣才能起到事半功倍的效果。

在職高政治課教學(xué)中，我們政治教師要充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的必要性，認(rèn)真鉆研教材，盡可能地利用多媒體聲、光、色等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，精心制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，加深理解，感悟道理，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的完美效果，使政治課成為學(xué)生心目中向往的課，喜愛(ài)的課，真正享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)