簡述將SketchUp軟件融入建筑裝飾設計課堂的程序

向學敏 王振英

【摘要】能不能用一種較好的方法，讓學生在直觀的、立體的畫面中高效率地推敲建筑裝飾設計方案？教師可將SketchUp軟件運用于建筑裝飾設計教學中，能起到師生充分互動的效果，寓教于樂。但應該要注意的是，不可過度依賴于此，須在一些設計知識的講解后并讓學生按傳統(tǒng)方式完成過作業(yè)以后適度引入課堂，提升學生的學習興趣，并為將來的工作打下基礎。

【關鍵詞】建筑裝飾設計 SketchUp軟件 課堂 程序

一、目前建筑裝飾設計教學的不足

我們目前建筑裝飾設計教學一般情況如下：在學生具有如建筑材料、建筑美術等基礎知識后，進入專業(yè)設計課的學習，同期也學習其他較深的專業(yè)知識。由于多數(shù)學生空間想象能力都尚未真正建立，學生在設計過程中并不能靈活運用相關的專業(yè)知識，比如會忘記建筑裝飾材料的性質，在滿足設計規(guī)范的前提不知如何營造出空間藝術，也不知如何基于成本考慮設計方案?？傮w來說，學生的設計效率較低。

能不能用一種較好的方法，讓學生在直觀的、立體的畫面中高效率地推敲建筑裝飾設計方案？

二、SketchUp軟件應用于建筑裝飾設計課堂教學具可行性

SketchUp是一款建筑草圖設計工具，主要用于設計過程中方案的推敲。操作者可一邊構思方案一邊制作數(shù)字模型，設計效果直觀，易于學生與教師之間或設計者與甲方之間的直接交流。用SketchUp制作數(shù)字模型有如下優(yōu)點。

（1）操作界面簡潔，很容易掌握，不管是教師還是學生建模速度都可達到較快的程度，修改也很容易。在課堂上老師于自帶電腦上面操作，通過教室投影儀將其展現(xiàn)，在第一個課程設計教學結束后，學生可在課下熟悉操作過程，教師可安排某些課時學生攜帶電腦。

（2）軟件操作直接面對設計過程。教師通過軟件操作講解建筑裝飾設計過程；同時，在設計作業(yè)階段，學生可以將直觀的三維成果展示以便與教師進行方案探討與交流。此軟件創(chuàng)建和修改都極為容易，可不斷修改材質，并調(diào)用一些現(xiàn)成的模型。隨著方案的進展，模型不斷深化，最終可以完成精確度很高的模型成果，可將之渲染成為設計效果圖。

三、將SketchUp軟件融入建筑裝飾設計課堂的程序

1、教師課前準備

（1）收集大量的現(xiàn)成模型

家具、電器、潔具等不需要設計者的設計，這部分可直接利用，關鍵是要把握住風格、色彩及尺寸。如果可以，可將這些系統(tǒng)的存于軟件的模型庫，按風格、使用者數(shù)量、尺寸等分類儲存，必要時可在模型名稱上體現(xiàn)尺寸等主要信息。

（2）建立設計面對的建筑空間對象的模型

建筑空間模型的建立方法可于課堂教學生，其思路為導入簡化處理過的CAD平面圖形，再結合立面圖，利用建模工具快速建模。

（3）各風格的案例、各種色調(diào)搭配、案例改良分析等需要的建筑裝飾設計模型。

（4）進行裝飾造價運算的excel文件。

2、教師課堂設計基礎知識的講解

（1）家具、電器、潔具

建筑裝飾設計中會涉及很多尺寸相對固定的物件，如各種家具、電器、衛(wèi)生潔具。由于課前已存入SketchUp模型庫，有預覽功能，且可注明物件的相關說明，比如尺寸、價格、適用人數(shù)等，教師在講課的時候可方便調(diào)出相應的模型，結合SketchUp非常方便的測量標注功能，邊標注邊講解，提高學生對常規(guī)尺寸的認知。3D展示加上動態(tài)的標注，讓學生更有學習的熱情。

（2）定制家具

建筑裝飾設計中很多元素尺寸并不固定，如各類柜子，其尺寸需要配合建筑體進行一定范圍的靈活調(diào)整。在已建好建筑空間模型中，結合設計規(guī)范與方法、借助定位輔助線條向學生展示如何設計。講理論的同時讓學生看到設計過程，讓理論學習變得不再空洞。

（3）各類通道、豎向空間

結合事先建好的建筑室內(nèi)設計模型，導入一些人物模型，現(xiàn)場標注空間尺寸，直觀地展示通道、房間空間尺寸與人們行為心理的關系，讓學生理解合理設計空間尺寸的重要性。

總體而言，SketchUp軟件因其極易上手的建模功能、非常方便的備注及標注功能，使得上課的時候讓師生的思維能較容易地保持同步。

3、教師課堂設計方法講解的程序

（1）立體地展現(xiàn)建筑空間，分析空間的特點，用自帶功能快速地標出主要尺寸，與學生討論應該如何對此房間進行建筑裝飾設計，在嘗試的過程中調(diào)模型、建模。當嘗試過程到了一定階段，進入下階段的案例學習。

（2）展示已經(jīng)準備好的此類設計的各風格案例模型。結合相關的理論知識，全方面立體地對風格特點進行講解，讓學生能理解與掌握風格元素。

（3）展示事先準備的由配色較優(yōu)良的方案提煉而來、忽略設計元素具體形的建筑室內(nèi)整體色塊的模型，對其色彩的明度、純度及色相對比運用進行審美分析。

（4）再回到需要進行建筑裝飾設計的建筑空間模型中，討論如何選擇風格元素、如何配色，再進行方案的深入設計。

4、教師課堂上關于設計的擴展講解

（1）造價估算

SketchUp軟件可方便地統(tǒng)計出模型中的組件名稱及數(shù)量，也可算某些面的面積、某體體的體積，再結合Excel軟件（表中已列出名稱及計量單價）算出它們的大致總價格。

（2）平、立、剖面圖的繪制

設計一般需要繪制平、立、剖面，我們可利用SketchUp軟件的視圖功能，于平、立、剖角度導出CAD文件進行修改，即繪制出平、立、剖面二維圖。這樣可高效率地將三維設計模型向二維設計圖紙轉化。

（3）效果圖的制作

可將設計場景模型優(yōu)化，利用相關渲染插件渲染效果圖，也可導出為能在3ds Max、Atlantis等軟件中打開的文件進行渲染。此過程由于較耗時，教師可簡單介紹。

四、總結

教師可將SketchUp軟件運用于建筑裝飾設計教學中，能起到師生充分互動的效果，寓教于樂。但應該要注意的是，不可過度依賴于此，須在一些設計知識的講解后并讓學生按傳統(tǒng)方式完成過作業(yè)以后適度引入課堂，提升學生的學習興趣，并為將來的工作打下基礎。

【參考文獻】

[1]康賽飛 室內(nèi)設計資料圖集 中國建筑工業(yè)出版社 2009.6第一版

[2]李波 SketchUp2013建筑、室內(nèi)、園林景觀設計從入門到精通 電子工業(yè)出版社 2014.6第一版.