何提高小學(xué)生的寫作能力

王曉云

“如何提高寫作能力？”這個命題并不新鮮，說來也是老生常談，再次提起，難免有“炒冷飯”之嫌。但是，不管“冷飯”，“熱飯”，有營養(yǎng)就是“好飯”，盡管是一家之言，也要加足“佐料”，再“炒”一番。

當(dāng)今信息時代，人們通信快捷，相隔千里之遙，只要一個電話即可解決問題，自不比“鴻雁傳書”，郵寄信件，最快也得幾天時間?？赏ㄐ判侍岣叩耐瑫r，也造成人們不再像過去那樣重視寫作這一事實。難道寫作對于人們的日常生活，工作學(xué)習(xí)真的不再重要了嗎？答案是否定的。仔細(xì)想想，在工作生活中，寫個工作經(jīng)驗總結(jié)，做個報告，寫篇演講稿，甚至用手機(jī)發(fā)個短信息，都是以寫作能力為基礎(chǔ)的。

尤其當(dāng)今社會，什么事情都講究策劃，再好的“思路”，“方案”，只有訴諸于文字，形成文案，才能更好地與他人交流，在更廣闊的范圍內(nèi)傳播。而要寫出文從字順的漂亮文案，就非得俱備一定的寫作能力不可。

小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對生活的觀察，沒有積累的習(xí)慣和興趣造成的。其實，作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作文。

例如，有一天早上去上學(xué)，背起書包就走，媽媽忙說：“你忘了說什么了？”孩子趕緊說：“噢，我忘了道別了。媽媽，再見！”“這才對了，路上要小心點兒！”媽媽說著笑了。像這樣的事似乎司空見怪，而小朋友卻忽視了。而這恰恰也是個作文材料。再如，晨會課上老師表揚(yáng)了調(diào)皮大王，大家都很奇怪。原來一向被批評的調(diào)皮大王也有優(yōu)點，也會做好事，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。從這么個事例又可看出老師對他的關(guān)心及老師善于調(diào)動每個小朋友學(xué)習(xí)積極性的特點。所以作文的材料就在我們身邊，關(guān)鍵看孩子們是否做了有心人去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

由是觀之，寫作能力對于人們工作生活的重要性變的更加突出！實際上，書面表達(dá)即寫作能力的高低，也是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

我們知道，書面表達(dá)所需要的材料是詞匯。只有掌握了大量的詞匯，并且明白每個詞的確切含義，才能在寫作的時候召之即來，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。擴(kuò)大詞匯量有兩種途徑：一是背字詞典（含成語）：二是多閱讀（古典的，現(xiàn)代的，詩詞，小說散文，報紙雜志）。最好是兩種方法并用。因為第一種方法便于集中學(xué)習(xí)記憶詞匯，而第二種方法側(cè)重于詞匯在具體語境中的運(yùn)用，能提高準(zhǔn)確使用字詞的能力。

是不是掌握了大量的詞匯就能把文章寫好呢？自然不是。要寫好文章，在掌握字詞的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)語法，邏輯，修辭。語法解決語句通順不通順的問題。只有掌握語法知識，寫出的句子文章符合語法規(guī)范的要求，才能使別人讀得懂。邏輯要解決對與不對的問題。我們知道，文章大多是用來解決生產(chǎn)生活中的實際問題的，這就要求文句不僅要通順，而且還要表達(dá)的正確，要符合客觀規(guī)律，遵循事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系?？偨Y(jié)起來，就是要注意文句前后之間的意義聯(lián)系，概念的內(nèi)涵和外延，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和界定。這樣才能更好地表情達(dá)意。

寫作，寫作，關(guān)鍵要寫。提高寫作能力，最重要的一點是勤練筆。在練筆過程中，注意揣摩篇章結(jié)構(gòu)，寫作技巧。只要肯下工夫，勤用功，加以時日，自然熟能生巧，達(dá)到得心應(yīng)手的境界。

要練筆，不仿從寫日記起步。只要堅持每天寫日記，將所感所想用文字記錄下來，就能在這一過程中使寫作能力“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

教孩子觀察，就要教會孩子們?nèi)绾畏e極啟動耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會符合實際。我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周圍的事物，積累寫作的素材?！耙坏嗡锬芤姷教枴?，這句話說的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。

例如有一位學(xué)生在寫《我最敬佩的一個人》這篇作文時，其中有這樣一句話：我叔叔是位出色的***。有一次，叔叔發(fā)現(xiàn)一位小偷正鬼鬼祟祟地朝山坡那邊奔跑，叔叔立即跨上摩托車，用腳一踩油門，便“呼” 的一聲飛了出去。這一句話咋一看似乎并沒有錯誤，但只要仔細(xì)想一想，便會發(fā)現(xiàn)摩托車的油門并不是用腳踩的，而是用手?jǐn)Q的。再如另一位學(xué)生在寫《美麗的秋天》這篇作文時，其中有這樣一句話：“菊花顏色可真多呀，有紅的，有黃的，有白的，還有黑的呢！菊花的形態(tài)可真奇呀，有的像少女的卷發(fā)，有的像兒童的笑臉，還有的像初升的朝陽，連那些五彩繽紛的蝴蝶也經(jīng)不住引誘，翩翩飛來，與它們比美。” 這段話看似很精彩，但也只需稍加思考，便會發(fā)現(xiàn)，這段話也犯了與事實不符合的錯誤：一般來說，菊花要到深秋時節(jié)才會竟相開放，而那時幾乎就沒有蝴蝶了。這些學(xué)生所以會犯這樣的錯誤，主要原因是沒有好好地觀察，都在想當(dāng)然寫作文。第二位學(xué)生可能去看過菊花，只是把自己沒有看到過的事物也寫到文章中去了，原本是想讓文章增色添彩，結(jié)果反而適得其反 因此，教孩子觀察，首先要教會孩子們?nèi)绾畏e極啟動耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會符合實。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個流就必須抓好生活這個源。讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會，與各種人打交道?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。