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    如何改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)

    2015-06-10 08:38:50焦清俠
    儷人·教師版 2015年10期
    關(guān)鍵詞:教具繪畫美術(shù)

    焦清俠

    小學(xué)美術(shù)教程應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。要注意課程內(nèi)容的層次性要適應(yīng)學(xué)生素質(zhì),同時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。當(dāng)然也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,在教學(xué)中讓學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,陶冶高尚的審美情操,完善孩子的人格。

    一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

    在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中,我們希望培養(yǎng)每個(gè)孩子對(duì)美術(shù)的興趣及其積極主動(dòng)的態(tài)度。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),從幼兒開始到小學(xué)三年級(jí)左右,大多數(shù)孩子對(duì)美術(shù)還是有著濃厚的興趣,但隨著年級(jí)的升高,部分學(xué)生開始對(duì)美術(shù)失去興趣,這與我們平時(shí)的美術(shù)教學(xué)有著密切的關(guān)系。

    作為一名美術(shù)教育工作者,我要朝著新課程的目標(biāo)邁進(jìn),在美術(shù)教學(xué)中不斷探索,不斷進(jìn)行改革實(shí)踐,使美術(shù)課堂教學(xué)不斷規(guī)范化、合理化。哪里有生活,哪里就有美術(shù),為了孩子的成長,我要走出誤區(qū),活躍課堂,勇于探索,為他們具有健康高尚的藝術(shù)修養(yǎng)提供養(yǎng)分,讓每個(gè)孩子都能揮動(dòng)畫筆,閃現(xiàn)個(gè)性,進(jìn)發(fā)出智慧的火花,繪出自己美好的前景,讓每節(jié)美術(shù)課堂都充滿活力和魅力,顯示出藝術(shù)那多姿多彩的美麗。美術(shù)知識(shí)無窮無盡,美術(shù)的藝術(shù)博大精深,希望廣大農(nóng)村美術(shù)教師能讓學(xué)生用自己的一幅幅精彩作品繪出豐富多彩的七色空間,同時(shí)用手中的畫筆畫亮每一個(gè)孩子的心,把他們帶人奇麗的人生,讓美永駐天地間。 轉(zhuǎn)貼二有害二二于 233網(wǎng)校

    二、優(yōu)化課堂教學(xué)

    課堂教學(xué)的優(yōu)化是當(dāng)今教育界的一大熱點(diǎn)。什么是課堂的優(yōu)化呢?它是指教師在有限的課堂教學(xué)中,用最短的時(shí)間,取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的,各門功課都要兼顧,所以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,是非常必要的。

    1、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,也可以說是對(duì)教材的優(yōu)化。教師要善于靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行刪減,也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和見解結(jié)合進(jìn)來。當(dāng)然這要根據(jù)教師的能力而定,對(duì)此應(yīng)慎重對(duì)待。

    2、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。以往的教學(xué)模式都是教師先講,學(xué)生后畫,所占時(shí)間偏長,比較枯燥。應(yīng)采取以下方法:一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法,這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正,提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評(píng)議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié),減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對(duì)面地糾正、示范,很直觀形象。但由于時(shí)間有限,教師不可能當(dāng)堂全部批改,因此必須以課下批改來補(bǔ)充。

    3、教學(xué)方法的優(yōu)化。中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥,這就要求教師必須潛下心來認(rèn)真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。比如利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格,教師可引進(jìn)競爭機(jī)制;利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn),教師可以采用多示范、多對(duì)比直觀教學(xué)法;利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。

    這樣的例子很多,還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

    4、教具的優(yōu)化。教學(xué)手段的豐富利用,必然會(huì)導(dǎo)致教具的多樣化。美術(shù)教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外,還可采用以下形式:一是電教手段的運(yùn)用,多用的是幻燈、錄像等。它形式新穎,清楚直觀,能夠很好地吸引學(xué)生,有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學(xué),它經(jīng)濟(jì)、簡單、方便,與投影錄像相比它的優(yōu)點(diǎn)是可長時(shí)間懸掛。掛圖可用現(xiàn)成的也可以課前自己繪畫制成。

    影響美術(shù)課堂優(yōu)化的因素當(dāng)然不止以上幾點(diǎn),像教師的素質(zhì)、師生的關(guān)系以及周圍的環(huán)境條件等,也是不可忽視的方面。

    三、提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、動(dòng)手能力

    手工制作:學(xué)生在老師的引導(dǎo)下制作各種各樣的手工藝品,在制作的過程中既開發(fā)了學(xué)生的智力,充分發(fā)揮其想象力以及聯(lián)想力,通過制作將腦海中的形象轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的物象,極大地加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)教育最為鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是它并非是強(qiáng)迫的,對(duì)于青少年來講,美術(shù)課程集趣味論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理性和娛樂性于一身。這個(gè)年齡段的學(xué)生身上普遍存在一個(gè)問題,那就是注意力集中時(shí)間相對(duì)來說要短一些,好動(dòng),并且其想象力和創(chuàng)造力的潛能極易開發(fā)出來,而手工制作恰恰迎合了小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn),。學(xué)生們學(xué)在其中,玩兒在其中,樂在其中。

    動(dòng)手繪畫:當(dāng)今的美術(shù)教育往往走入了誤區(qū),老師們把畫畫等同于美術(shù)課,對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行打分,用以評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫技巧的高低。其實(shí)不然,繪畫僅僅是美術(shù)課程的一部分。學(xué)生在臨摹、寫生、創(chuàng)作等美術(shù)活動(dòng)中,對(duì)所看到的物象進(jìn)行呈現(xiàn)、對(duì)事物的形象進(jìn)行回憶再現(xiàn)或發(fā)揮想象力對(duì)原有的物象加以創(chuàng)造進(jìn)行表現(xiàn)型創(chuàng)作,并躍然紙上,一副作品的創(chuàng)作成功與否和學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力以及創(chuàng)造力是密不可分的。被譽(yù)為現(xiàn)代物理學(xué)之父的愛因斯坦說:“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!毖芯勘砻?,大凡受過良好美術(shù)教育或具有美術(shù)修養(yǎng)的人,皆具有卓越的觀察力和記憶力,發(fā)達(dá)的想象力和創(chuàng)造力。

    作品欣賞:在美術(shù)課堂中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)和講解下欣賞美術(shù)作品。有時(shí)可能是一件繪畫作品,有時(shí)可能會(huì)是一座建筑,有時(shí)可能是一件工藝美術(shù)作品,老師對(duì)其創(chuàng)作背景、造型、色彩等方面進(jìn)行講解,當(dāng)一件件美術(shù)作品刺激學(xué)生的眼球時(shí),他們得到的不僅僅是審美享受,與此同時(shí)鍛煉了學(xué)生觀察力,并且?guī)椭嗌倌曛茞?、識(shí)美丑,提高了他們理解美、鑒賞美的能力。正如康德所說:“美是道德上善的象征?!泵佬g(shù)教育在潛移默化中對(duì)學(xué)生的知識(shí)、文化、修養(yǎng)等方方面面發(fā)揮著極其重要的作用。

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