讓學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)

余祥鴻

有新聞報道，在一個小學(xué)附近的小吃店，有幾名母親給二年級的小學(xué)生喂飯，此情此境，令人嗟嘆。為什么媒體一直說新一代的青少年責(zé)任心缺失呢？你看，我們都做了什么！“責(zé)任心”這個詞我們一點也不陌生，每年的德育計劃總會提到，但是目前青少年兒童中，普遍存在著以自我為中心，缺乏對他人、集體，對家庭、社會的責(zé)任意識。那么，在新的歷史時期，應(yīng)該采取什么方法培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

一、故事熏陶，培養(yǎng)意識

每接一個新的班級，我都會給學(xué)生講幾個故事：故事一：美國總統(tǒng)里根小時候踢足球損壞鄰居家的玻璃，父親為了使小里根明白要對自己的過失負(fù)責(zé)，不惜讓他打半年的工把賠給鄰居玻璃的錢如數(shù)歸還，我引導(dǎo)學(xué)生討論：父親為什么要這樣做？那是希望里根成為一個負(fù)責(zé)任的男子漢。故事二：潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵，這是個血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰把他引向不歸路？我引導(dǎo)學(xué)生展開討論，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識到是潘金海從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成慘痛結(jié)局的根本。故事三：日本的郵政大臣原來是東京帝國酒店洗廁所的服務(wù)員。這個從未干過粗重活，喜愛潔凈的少女，當(dāng)她用自己白皙細(xì)嫩的手拿著抹布伸向馬桶時，胃里立刻翻江倒海，惡心得連連作嘔。而上司對她的工作質(zhì)量要求特高：必須把馬桶抹得光潔如新！這時候，她面臨著人生第一步怎樣走下去的抉擇：是繼續(xù)干下去，還是另謀職業(yè)？繼續(xù)干下去——太難了！另謀職業(yè)——知難而退！還是放棄回家去種地？可她不甘心就這樣敗下陣來，因為她想起自己初來曾下過的決心，人生第一步一定要走好，馬虎不得！正在這關(guān)鍵時刻，同部門一位前輩及時地出現(xiàn)在她面前，幫她邁好了人生的第一步，幫她認(rèn)清了人生路應(yīng)該如何走。前輩一遍遍地抹洗著馬桶，直到抹得光潔如新，然后，從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡！實際行動勝過萬語千言，他送給她一個含蓄的、富有深意的微笑，送給她一束關(guān)注的、鼓勵的目光。她如夢初醒，她痛下決心：“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所洗得最出色的人！”從此，她一直秉著這樣一種責(zé)任心，從事著各種工作，一直做到了日本的郵政大使。通過這樣的故事鼓勵學(xué)生做一個做事有責(zé)任心的人。

二、各得其所，指導(dǎo)踐行

當(dāng)學(xué)生明確了要做一個負(fù)責(zé)任的人的重要性以后，我開始訓(xùn)練他們的行為，讓每個學(xué)生有事可做，有責(zé)可負(fù)，體會“承擔(dān)責(zé)任”的酸甜苦辣。我采取了以下措施：

1.班干部競聘上崗制。為了調(diào)動班干部的積極性，提高他們?yōu)榘嗉壏?wù)的責(zé)任感，開學(xué)初，我利用班會課組織學(xué)生開展“班干部競職演說”。候選人為原任班干部和有意愿當(dāng)班干部的同學(xué)。演說內(nèi)容包括：競選何種職務(wù)、有何特長表現(xiàn)、準(zhǔn)備本學(xué)期如何開展工作、力爭取得怎樣的成績等。經(jīng)過不記名投票，當(dāng)選為新學(xué)期的班干部，他們的“競職演說稿”張貼在班級公務(wù)欄中。這些同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，在很大程度上影響著整個班級的團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上，他們在履行承諾的同時接受著同學(xué)們的監(jiān)督。

2.非干部同學(xué)的責(zé)任分配。為了真正落實人人有事干、事事有人干，同時也為了更好地配合班干部的工作，使得在班干部的帶領(lǐng)下，非干部學(xué)生能很好地工作，進(jìn)而培養(yǎng)并鞏固他們的責(zé)任心，我把他們分成八組（每組6人左右），進(jìn)行明確分工，人人有崗位，班級榮辱得失直接責(zé)任到人，便于班級管理和責(zé)任追查，學(xué)生在實踐中深刻地感受到自己是班級的主人，從而培養(yǎng)了責(zé)任心。我堅持積極引導(dǎo)、正面教育，放手讓班干部管早讀、午間閱讀紀(jì)律。每天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都有小干部負(fù)責(zé)。如：衛(wèi)生工作，我實行分組打掃，小組每個成員有自己固定的任務(wù)，掃完后組長檢查，合格方可離開。而值日班長負(fù)責(zé)全天監(jiān)督，要求每個同學(xué)管好自己所在的位置，保證“無紙屑”。為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，我班實行值日班長制。我根據(jù)學(xué)校的文明班評分，制定獎懲制度，力求用具體明確的指標(biāo)來衡量學(xué)生。每周確定一個小而具體的目標(biāo)，用紅筆寫在黑板的右上角，時刻提醒學(xué)生注意。當(dāng)天進(jìn)步最大的學(xué)生，將成為第二天的值日班長。于是每天放晚學(xué)前評選第二天的值日班長，成了學(xué)生最期盼的事。偶爾因為事情多忘了宣布，總有學(xué)生大聲地提起。每周班會，我會對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，獎勵。通過這種方式，讓學(xué)生從小事做起，養(yǎng)成事事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)責(zé)任心。我很少給學(xué)生講大道理，我從學(xué)生聽講、回答問題、寫作業(yè)等方面培養(yǎng)他們做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對知識不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦。在課堂上我不厭其煩地“反復(fù)抓”，塑造學(xué)生上課主動學(xué)習(xí)的責(zé)任心，視上課專心為己任。我還培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真完成每一項作業(yè)、認(rèn)真改正每一道錯題的責(zé)任心。

4.家庭是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要渠道。為了讓學(xué)生做到家里學(xué)校一個樣，我要求學(xué)生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理書包、收拾房間……逐步自理，不給父母增添負(fù)擔(dān)。利用班級Q群、校訊通等平臺交流學(xué)生在家承擔(dān)義務(wù)情況，及時給予公開表揚和指導(dǎo)。

三、小組競賽，學(xué)會承擔(dān)

我在班級中展開競爭機(jī)制，具體形式多種多樣。如：班級開展小組做操比賽、跳繩比賽等都是以小組為單位，勝出的小組全組成員可以獲獎。有時我還進(jìn)行淘汰賽，就是倒數(shù)第一名的要全組一起受罰，通過這樣的方式讓小組成員學(xué)會顧全大局，學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)任，努力為自己的團(tuán)隊爭光。

小學(xué)生年幼，犯錯誤在所難免。我們應(yīng)該抓住促使學(xué)生成熟的有利時機(jī)，注意啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任，改正錯誤。在處理學(xué)生過失時，可通過適當(dāng)“懲罰”來強(qiáng)化他們的責(zé)任心，讓學(xué)生以行動來為自己的過失承擔(dān)必要的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生不小心碰倒了別人的文具盒，我要求學(xué)生不僅要真誠地向?qū)Ψ降狼福€要用實際行動彌補(bǔ)。應(yīng)馬上揀起，要是摔斷了筆芯還要幫助把筆重新削好。記得班級有一個同學(xué)經(jīng)常丟三落四，不是沒戴紅領(lǐng)巾就是沒戴?？?，影響班級榮譽。有一次，因為他個人原因，我們失去了“最佳文明班”稱號，我把這個學(xué)生領(lǐng)到全校的文明班評分欄前，讓他看看每個班的分?jǐn)?shù)，并告訴他，因為他扣了0.5分，班級從他手中失去“最佳文明班”稱號，他很羞愧，并自愿提出為為集體做好事，從此，這名學(xué)生很少再犯同樣的錯誤。

以上三點是我在教學(xué)實踐中的一些做法，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心并非一朝一夕之功，而是長期地教育，不斷地督促，逐步地強(qiáng)化，日積月累形成的。相信只要我們真誠地付出，努力創(chuàng)造各種有利條件，定能促使每個學(xué)生都擁有良好的責(zé)任心。