大礦業(yè)材料類碩士研究生產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式的思考

梁維中+王振廷+宋良+安勇良

摘要：本文主要針對以礦業(yè)為特色高校材料類的研究生產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，探討產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)在以礦業(yè)為特色高校的實施方案和具體措施，提出了建立校企合作全方位人才培養(yǎng)的新理念，并對構(gòu)建具有礦業(yè)特色材料類研究生人才培養(yǎng)體系提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)；材料類研究生教育；礦業(yè)特色

目前，我國以礦業(yè)為主的高校有近20所，其中90%的院校擁有材料類本科專業(yè)，70%的院校擁有材料類碩士點，30%的院校具有材料類博士點。作為工業(yè)的基礎(chǔ)行業(yè)，材料專業(yè)在礦山開采、耐磨技術(shù)等實際應(yīng)用方面發(fā)揮著非常重要的作用。本文主要針對以礦業(yè)為特色高校材料類的研究生產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，探討產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)在以礦業(yè)為特色高校的實施方案和具體措施，更好地服務(wù)于礦業(yè)生產(chǎn)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、我國產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式的定位

國內(nèi)外對高等院校產(chǎn)學(xué)研一體化的研究較多，涉及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面主要有以下幾種形式：①與企業(yè)接軌，吸引企業(yè)技術(shù)人才到大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師；②校企聯(lián)合建立科學(xué)研究和人才培養(yǎng)基地；③以項目為依托培養(yǎng)研究生；④以經(jīng)濟(jì)實體的模式培養(yǎng)研究生；⑤設(shè)立大學(xué)科技園扶植研究生自主創(chuàng)業(yè)等模式。在具體實施過程中，世界各國還特別重視提供政策和資金作為研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的有力保障。我國在研究生培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的中心地位，并且政府在引導(dǎo)方面起到了重要的作用。

產(chǎn)學(xué)研教育模式創(chuàng)新的研究內(nèi)容是以我國高等工程教育為對象，整合教學(xué)、科研以及生產(chǎn)過程，從而使人才的技能和創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮，并滿足社會對人才的需求。產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式的研究對象為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和改革，探討產(chǎn)學(xué)研一體化在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。

二、我國大礦業(yè)材料類碩士研究生產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式存在的主要問題

我國材料類碩士研究生產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式正在發(fā)生變革，在教學(xué)改革的過程中，建立新的專業(yè)培養(yǎng)方案，并逐步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)大綱以及專業(yè)實驗基地等方面的綜合改革。以礦業(yè)為特色的大學(xué)要想發(fā)揮出自己的辦學(xué)優(yōu)勢，必須更接近于實際生產(chǎn)需求，并與企業(yè)合作建立人才培養(yǎng)方案，這是必要的手段和途徑。通過對人才培養(yǎng)模式的研究與探索，奠定深厚的技術(shù)和理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生有機(jī)會接觸生產(chǎn)實際，并把基礎(chǔ)專業(yè)課程理論與實踐相結(jié)合起來。通過多種工程師資格的培訓(xùn)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)，使碩士研究生在“學(xué)位 + 多種技能證書”模式下具備真正科研創(chuàng)新能力與實際應(yīng)用能力。

三、對我校礦業(yè)材料類碩士研究生產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式的思考和幾點建議

注重人才培養(yǎng)的特有規(guī)律，充分對科研創(chuàng)新和實際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，以滿足企業(yè)和社會對人才的需求。要達(dá)到以上目標(biāo)，具體有以下幾點建議：

（一）加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，促進(jìn)和監(jiān)督研究生教學(xué)，保證培養(yǎng)質(zhì)量

研究生的教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量是產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)的基礎(chǔ)，保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生，才能將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。為提高培養(yǎng)質(zhì)量，擬采用如下措施：

1.制訂系統(tǒng)、完善的研究生教學(xué)培養(yǎng)方案，監(jiān)督研究生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量；2.制訂嚴(yán)格的指導(dǎo)教師管理制度，規(guī)范指導(dǎo)教師對研究生的指導(dǎo)；3.嚴(yán)把研究生論文選題關(guān)，保證研究生論文選題切合企業(yè)要求，具有市場需求，滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求；4.嚴(yán)把研究生論文質(zhì)量關(guān)，保證研究生畢業(yè)論文達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)表論文的質(zhì)量，保證每名研究生在畢業(yè)前以第一作者發(fā)表國家核心期刊多篇，發(fā)揮學(xué)科特色；5.要求研究生在讀期間必須通過實驗室的盯崗鍛煉和企業(yè)的時間鍛煉兩大鍛煉機(jī)會，保證培養(yǎng)出的研究生具有實驗室管理經(jīng)驗以及現(xiàn)場實踐經(jīng)驗；6.實行雙導(dǎo)師制，每名研究生擁有高校和企業(yè)兩名指導(dǎo)教師，根據(jù)選題的側(cè)重點確定正副導(dǎo)師，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。

（二） 建立研究生工程實踐鍛煉基地，促進(jìn)研究生科研成果轉(zhuǎn)化，拓寬科研成果產(chǎn)業(yè)化道路

研究生科研成果的生命力在于科研成果市場化，將研究生科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，對于學(xué)科建設(shè)，對于指導(dǎo)教師的科研進(jìn)展，對于企業(yè)的效益都有極大的吸引力。為實現(xiàn)此目標(biāo)，應(yīng)注意以下幾點：

1.依托學(xué)校現(xiàn)有的實驗室，建立校內(nèi)實踐鍛煉基地以及校內(nèi)成果轉(zhuǎn)化基地，利用校內(nèi)實驗室現(xiàn)有的設(shè)備，將研究成果進(jìn)行初期孵化，如果取得一定的效益，再尋求企業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步合作；2.以煤礦類企業(yè)為基礎(chǔ)，建立校外產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)基地，根據(jù)企業(yè)要求和市場需求進(jìn)行科研項目研發(fā)，并順勢將科研成果通過企業(yè)的孵化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益；3.共享高校和企業(yè)的人才資源和設(shè)備資源，做到資源、資金互補(bǔ)，高校利用這一便利條件進(jìn)行研究生培養(yǎng)、教師科研和申請項目，企業(yè)利用這一便利條件進(jìn)行產(chǎn)品的檢測，產(chǎn)品的研發(fā)，工藝的設(shè)計改進(jìn)以及企業(yè)員工的培訓(xùn)。

（三）科研服務(wù)于地方重點經(jīng)濟(jì)建設(shè)，尋求專項進(jìn)行突破，發(fā)揮高校和企業(yè)的共同實力，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益

高校和企業(yè)的共同目標(biāo)就是服務(wù)于國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而有針對性地服務(wù)地方重點經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對于企業(yè)和高校來說既節(jié)省了時間，又節(jié)省了資金，利用就近的資源進(jìn)行產(chǎn)品的研發(fā)和成果的轉(zhuǎn)化，獲得的效益將不可估量。為達(dá)到此目的，擬采用以下措施：

1.高校和企業(yè)整合資源，共同申報國家重大科研項目、地方經(jīng)濟(jì)重大支持項目。目前，黑龍經(jīng)省正計劃用豐富的石墨資源進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)。作為黑龍江省礦業(yè)為主打高校中的材料類專業(yè)和煤礦類生產(chǎn)企業(yè)，可高校出技術(shù)，企業(yè)出資金和設(shè)備聯(lián)合申報項目。既發(fā)展了高校的科研，也增加了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.利用地方經(jīng)濟(jì)重點支持項目進(jìn)行研究生培養(yǎng)，研究生的培養(yǎng)方向可以緊貼地方特色項目的要求。以黑龍江省石墨資源為例，作為材料類研究生，針對石墨資源，可發(fā)展石墨成型技術(shù)、石墨復(fù)合材料、石墨的提純及石墨改性等多方面材料類的課題。

3.利用地方經(jīng)濟(jì)重點支持項目的資金支持，加大高校研究生培養(yǎng)資金投入，教師科研資金的投入，企業(yè)采礦設(shè)備資金的投入，以及企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)的投入。

科學(xué)優(yōu)化礦業(yè)材料類碩士研究生產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)模式，可以激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣，從源頭上進(jìn)行了大學(xué)生創(chuàng)新教育的探索，提高了學(xué)生的素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉娟. 國外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的主要模式及策略研究[J]. 職業(yè)技術(shù)教育， 2009， 28（30）.

[2] 時臨云， 張宏武， 侯曉飛等. 中國和日本產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制和政策的比較研究[J]. 科學(xué)、社會、經(jīng)濟(jì)， 2010，121（28）.

[3] 鄭冬梅. 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[J]. 中國高校科研與產(chǎn)業(yè)化， 2009， 30（2）.

[4] 劉軍躍， 黃偉九， 楊曉蕊等. 研究生教育與“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式的耦合研究[J].重慶工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)）， 2009，30（2）.

[5] 楊征宇. 基于產(chǎn)學(xué)研一體化的高等工程教育模式創(chuàng)新研究[J]. 江海學(xué)刊， 2009，（6）.

■ 編輯∕岳 鳳