“網(wǎng)”舉財豐農安樂

于翔等

北宋文豪蘇軾曾在《后赤壁賦》中寫道：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚?！币庵溉鱿聺O網(wǎng)后大有捕獲。如今在吉林省琿春市，工作在這里的遠教人充分立足本地實際，創(chuàng)造性地推出了“遠教視頻教學網(wǎng)”這一學用利器。此網(wǎng)一撒，便攪動了原本波瀾難興的學用困局，網(wǎng)出了農民的生活富足。這張“網(wǎng)”為什么威力如此巨大？還要得益于其獨具特色的“點餐式”選學、“全民式”傳播、“互動式”服務三大機制賣力吆喝。

捧上菜單，按口味點餐

現(xiàn)在基層黨員群眾的口味可“刁得很”，如果還只是搞課件一鍋燴式的集中播放，農民可不會買賬?！氨仨毟鶕?jù)個性需求，大力推行針對性教學。”為此，琿春市遠教中心主動求變，決定把遠教視頻教學網(wǎng)打造成“小灶集中地”。首先通過實地調研、集中座談、發(fā)放問卷、電話直訪等，真實全面了解群眾的實際需求；其次，將通過自主制作、上級下發(fā)、協(xié)調調度等途徑獲得的課件資源分門別類，歸入到《琿春薈萃》《黨建視窗》《琿春政務》《公告公示》《養(yǎng)生保健》《實用技術》《便民服務》《文化教育》八大專欄以及《養(yǎng)殖技術》《種植技術》《職業(yè)技能培訓》等三十多個子欄目，并在欄目上方菜單加入“觀看索引”。鮮明的欄目定位為課件貼上了個性化標簽，琿春的農民坐在自家炕頭，只要打開遠教視頻教學網(wǎng)，那是“想看啥就有啥”。

過去密江鄉(xiāng)鄉(xiāng)長于洪洵一提起組織遠教學習就愁得直撓頭。為啥？農民從事的產業(yè)項目多，對課件的需求也五花八門，這一集中學習總是眾口難調?，F(xiàn)在中心推出了視頻教學網(wǎng)，“大菜單”上的課件分類精細，農民可以根據(jù)自己口味選學。于洪洵感慨道：“課件‘菜單口味齊全，這下俺們鎮(zhèn)農民發(fā)家有望了。”

鍵盤一按，不脛而千里

以往課件資源的傳播，大都靠遠教工作人員賣力吆喝，效率效果難盡人意?，q春市遠教中心為了擴大遠教視頻教學網(wǎng)的影響力，加快優(yōu)質課件的傳播效率，推行了“全民共同參與傳播”的全新模式，讓每個群眾都成為事實上的“課件傳播員”。首先，中心將遠教視頻教學網(wǎng)的網(wǎng)址以及點播、下載、聯(lián)系方式等信息生成二維碼，將重點推薦的課件都設置好分享狀態(tài)，均置于網(wǎng)站醒目位置；其次，農民可以將網(wǎng)站的二維碼以及重點課件的分享網(wǎng)址，通過QQ、微博、微信等方式，向他人分享推介。如此一來，一傳十、十傳百，致富的“金鑰匙”自然就不脛而走了。據(jù)初步統(tǒng)計，目前全市已有上千名農民參與到課件傳播之中。

三家子鄉(xiāng)立新村黨支書孫桂文在視頻教學網(wǎng)上看到一部草莓種植課件，覺得很適合本村，便利用網(wǎng)站上提供的分享方式，在村里推廣這個課件。一來二去，全村人對這個草莓種植課件那是看得熟熟的、學得透透的。孫支書又趁熱打鐵，帶頭實踐種草莓。一年多下來，立新村就成了草莓專業(yè)村，村民都靠種草莓發(fā)了家。

網(wǎng)下續(xù)力，互動服務忙

琿春市遠教中心為了扭轉課件學習“看完就算完”的被動局面，大力加強遠教視頻教學網(wǎng)的后續(xù)性工作，通過開展互動咨詢，切實為基層黨員群眾排憂解難。首先，在網(wǎng)上設置“留言區(qū)”，由專人值班，及時整理基層黨員群眾的建議或要求，并給予限時答復；其次，中心通過協(xié)調遠教成員單位，按人員擅長專業(yè)成立專家服務組，并在網(wǎng)站上滾動展示中心服務熱線04337552241，群眾可以通過電話向遠教中心申請專家服務，由中心進行調度，盡快解決落實。目前，專家組成員已達15人，通過網(wǎng)站解答群眾提問200多條。

春化鎮(zhèn)西土門子村村農民于發(fā)炯承包了村里的水面養(yǎng)起了魚。為了盡快掌握技術，他經常登錄遠教視頻教學網(wǎng)學習相關課件。一次，他在看《北方池塘養(yǎng)魚》課件時，覺得有幾處技術細節(jié)沒大看明白，就在網(wǎng)站留言區(qū)留言，提出了自己的疑問。市遠教中心及時給予回復，還派出專家、水產站站長金如俊到于發(fā)炯的魚塘實地指導。樂得老于一個勁說：“沒想到我在網(wǎng)上留個言就把遠教專家搬來了，這視頻教學網(wǎng)可真是服務到家了！”

（作者單位：琿春市委組織部黨員教育中心）endprint