關(guān)注問題學(xué)生的教育

代潔

摘 要：在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，關(guān)心和重視問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要。

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生；心的教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-161-01

所謂“問題生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生，在學(xué)校他們一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，嚴(yán)重的更表現(xiàn)為品質(zhì)差。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，關(guān)心和重視問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。問題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化會(huì)極大程度地提高整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新時(shí)代合格建設(shè)者和接班人的需要。轉(zhuǎn)變問題生可以采用以下措施：

一、了解并尊重他們的自尊心

每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講問題學(xué)生的自尊心還強(qiáng)些，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點(diǎn)、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會(huì)受到極大的傷害。教育工作者對(duì)問題生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語相加，會(huì)導(dǎo)致他們更加灰心、失望，教師要換個(gè)方式對(duì)待問題生，尊重他們的自尊心，了解他們的內(nèi)心真心的想法和意圖，才能有效的解決孩子所表現(xiàn)出的問題。記得我剛當(dāng)班主任的那一年，剛開學(xué)的第一個(gè)星期，因?yàn)槲覀兪羌乃迣W(xué)校，農(nóng)村的孩子周五都是坐校車回家。結(jié)果一個(gè)坐校車的男孩死活不肯回家，拽著鐵欄桿死也不松手，我和送車的老師兩個(gè)人強(qiáng)行拉都不能把他弄上車。沒辦法，只好讓他先呆在學(xué)校，我打電話給他的爺爺（找不到他爸爸），和老人家說了他的情況，老人家大熱天的放下地里的農(nóng)活就往學(xué)校走趕。等所有的同學(xué)都回家了，他情緒稍微穩(wěn)定下來，從談話中才知道原因：他爸爸暑假里就答應(yīng)帶他去超市買他喜歡的東西，結(jié)果拖了好幾個(gè)星期，開學(xué)了，還沒有動(dòng)靜。今天放假，他想讓爸爸來接他，因?yàn)榘职譀]有守信（電話打不通），他牛脾氣犯了，和老師，和學(xué)校，也和他自己杠上了。剛開始他犯倔，我也在氣頭上，兩個(gè)人頂著來，什么問題也沒有解決。因?yàn)樗麅?nèi)向，孤僻，不善與人相處，同學(xué)們都說：“老師，他經(jīng)常這樣，常常和以前的老師頂，還動(dòng)手和老師打架呢！”于是我自己先平靜下來，在等待家長的時(shí)間，換個(gè)方式——面對(duì)面的坐著聊天。了解事情的前因后果，不批評(píng)，不責(zé)問，純以平等的方式來談話“你做錯(cuò)了嗎？你爺爺做錯(cuò)了嗎？是你的爸爸不遵守諾言，你在學(xué)校氣得要命，哭得傷心，你爸爸知道嗎？不知道！你的愿望達(dá)成了嗎？沒有！你覺得你現(xiàn)在是不是在拿你爸爸的錯(cuò)來懲罰你自己？！并且沒有解決任何問題?！币苍S是我的話點(diǎn)到了他的心里，他的情緒，表情都好多了。在后來的學(xué)習(xí)生活中，他再?zèng)]有出現(xiàn)過類似的事情。

二、家訪的重要性

教育工作者要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對(duì)問題生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的情況，才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。成績學(xué)習(xí)好的同學(xué)也存在問題。我班有一位名列前矛的尖子生，她是單親家庭，她和弟弟都由母親撫養(yǎng)。她的母親要照顧兩個(gè)孩子，自有許多的辛酸不與外人道也。唯一的要求就是她們姐弟倆好好學(xué)習(xí)，成才。一天早上，她媽媽送她來學(xué)校，翻開她的書包對(duì)我說她的包里有部新手機(jī)、MP3、兩百元錢。這是大事。媽媽要我好好教育教育她。她說是別人寄放在她這兒的。因?yàn)樗羌庾由?，成績好，也乖巧，我也不疑有它，打算中午時(shí)間充裕的時(shí)候再找她聊聊。結(jié)果上完早自習(xí)就聽到一個(gè)消息：“她說，如果她媽媽打她，她就用剪刀自殺，不活了！”我就驚了，這是個(gè)什么狀況？不可大意。我請(qǐng)同學(xué)把她叫到辦公室，詢問再三，她猶豫了好久，要求我答應(yīng)替她保守秘密她才肯說實(shí)話。她說：那些都是爸爸給的，因?yàn)榕聥寢尨蛩湃隽酥e。她告訴我，媽媽雖然沒有打過她，卻經(jīng)常揍弟弟，因?yàn)榈艿芴ち?。雖然母親從未打過她，她卻心存畏懼。她說“老師，你不知道，我媽打人比死還可怕！”。因?yàn)樯婕凹议L的私人情感，我不好多說，一方面從情感上多做學(xué)生的工作，讓她理解媽媽內(nèi)心的苦楚和不易；一方面和家長，細(xì)談孩子的內(nèi)心想法，（當(dāng)然答應(yīng)了學(xué)生的事情要守信，但我也要求孩子自己找合適的機(jī)會(huì)主動(dòng)和母親說明事情真相。）建議家長調(diào)整教育孩子的方式。因?yàn)榱私獾募皶r(shí)，也通過家訪和家長及時(shí)的溝通，才有效的化解了一個(gè)危機(jī)。

三、樹立問題生也能成才的觀念

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待問題生。首先，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)在向前發(fā)展，同樣，人類也在向前發(fā)展，問題學(xué)生也是如此，因此我們決不能用“今不如昔”“很難教育的一代”等，諸如此類的話來諷刺問題生；其次，要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。用一分為二的辯證法來分析問題生，相信問題學(xué)生有壞的一面，同樣也有好的一面，比如說，問題學(xué)生在思想上也有進(jìn)取精神，在學(xué)習(xí)上也有渴望新知識(shí)的意念等；最后，還應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)。問題生并非永遠(yuǎn)是問題學(xué)生，他們也有可塑性，也有成才的可能，教師應(yīng)挖掘問題生的潛力，使他們也能抬起頭來走路。

2、全面了解問題學(xué)生的內(nèi)心世界、善待問題學(xué)生。教師喜愛好學(xué)生，更應(yīng)該厚愛問題學(xué)生，分析問題學(xué)生的心理，找出他們差的真正癥結(jié)。大多數(shù)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強(qiáng)，往往爭強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會(huì)自暴自棄，自感落后；雖有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，他們便另尋途徑，如通過與人打架、頂撞老師，以此來滿足自己爭強(qiáng)好勝的虛榮心。因此，我們教師應(yīng)善于摸清問題生的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥，要厚愛問題學(xué)生，熱情耐心地幫助他們樹立信心，做他們的良師益友。

3、捕捉問題學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。他們也有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)也有一些進(jìn)步。這就要求我們教師要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。問題學(xué)生的閃光點(diǎn)是微弱的，也是多方面的；并且這些閃光點(diǎn)，也常常是“一閃念”的，很快就會(huì)被消極情緒所代替。因此，教師一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就要及時(shí)表揚(yáng)，使它成為向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

總之，作為教師，我們要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)、講道理，更是為促使學(xué)生成材創(chuàng)造條件。處理問題，我們要站在學(xué)生的角度看問題；對(duì)學(xué)生的愛更要在心中。