半命題作文“_________的一天”導寫

戴書

文題展示

請以“______的一天”為題，寫一篇作文。

提示和要求：（1）把題目補充完整?？梢詮摹芭d奮”“快樂”“幸福”“激動”“痛苦”“難忘”“郁悶”“悲傷”“心動”“緊張刺激”“自得其樂”等詞語中選填，也可以填寫其他詞語或短語；（2）體裁以記敘類為主；（3）不少于600字。

思路點撥

這道半命題作文題，我們可從以下幾個方面入手：首先是選填的內(nèi)容應當是自己感受最深的、最有話可說的、最有情可抒的、最受啟發(fā)的詞語或短語，這樣寫起來才會得心應手。其次是體裁，記敘類體裁主要包括記敘文、小小說等，無論哪種文體都要以寫事為主，在此基礎上方可作適當?shù)淖h論或抒情，以突出事件的性質(zhì)或意義。第三是事件的發(fā)生時間最好限制在一天之內(nèi)，且有一定的時間順序。內(nèi)容上，既可以寫一件事，也可以寫幾件事。如果寫一件事，就必須要詳細地展開；如果寫幾件事，則必須注意有詳有略，還要注意過渡自然，事與事之間有關聯(lián)和呼應。

佳作展示1

開心的一天

今天真是開心的一天?。⊥砩咸稍诖采?，白天發(fā)生的一幕幕，又浮現(xiàn)在我的眼前。

早上一睜開眼，就聽到客廳里有人在說話。

“女兒大了，應該讓她穿好一點。女孩子哪有不愛美的？”這是爸爸的聲音。

“這還用你說呀，昨天我就在專賣店給她買了一件漂亮的連衣裙?！边@是媽媽的聲音。媽媽去服侍生病的外婆已有半個多月了，難道她昨天夜里回來了？我開心地從床上一躍而起，連忙跑到客廳，一頭撲到媽媽的懷里。

“媽媽，您什么時候回來的？我好想您呀！”

“昨晚正好你舅舅出差，路過咱們這里，我就搭他的車回來了?！眿寢屆业念^，柔聲說道，“媽媽也想你啊！”

“外婆的病好了嗎？”

“沒什么大礙了，外婆叫你放假去找她玩呢！”

“那是當然?！蓖馄抛钐畚伊?，我一直為她的身體擔心，現(xiàn)在聽媽媽說她的病好了，我甭提有多開心了。

“好了，好了，別撒嬌了，快吃早飯吧！”媽媽一邊說著，一邊從包里拿出一件漂亮的連衣裙。

“謝謝媽媽！”我開心得一蹦三尺高。

人逢喜事精神爽。沒想到來到學校，還有一件喜事在等著我呢。

第二節(jié)語文課，語文老師破天荒地把我的一篇習作當做范文在班上給同學們講解，還要求同學們學習我的寫作方法。聽了老師的表揚，看到同學們投來的羨慕眼光，我心花怒放。

令我開心的還不止這兩件事。

下午在放學的路上，我竟與三年不見的小學同桌張麗不期而遇。張麗告訴我，她已辦好了轉(zhuǎn)學手續(xù)，明天就能到我所在的學校上學。我問她分在幾班？她告訴我在九（2）班。這不正是我所在的班級嗎？我們在小學就是死黨，三年前她去了父母打工的城市上初中，現(xiàn)在她終于回來了，我們又可以像以前那樣在一起享受美好的時光了。這件事讓我開心極了！

愉快的心情，讓我晚上的作業(yè)做得也快。就在我收拾好書本，準備休息時，家里的電話鈴響了。我正納悶，誰這么晚還打電話，就聽到在客廳里看電視的媽媽喊我：“冰冰，外婆的電話！”

我立馬來了精神，沖過去搶過媽媽手里的電話。電話里傳來外婆親切的聲音，叮囑我平時要吃好、穿好，小心受涼，學習要努力，并特別叮囑我放假去看她。聽了外婆的話，我激動得淚水止不住溢滿了眼眶。

開心的一天，讓我感受到生活的美好，也讓我更加熱愛生活。

點評

本文按時間順序一共記敘了四件事：一是媽媽從外婆家歸來，并帶來外婆病愈的消息；二是“我”的作文被老師當做范文在班上評講；三是放學的路上偶遇小學死黨，得知她轉(zhuǎn)到“我”所在的班級；四是晚上接到外婆關切的電話。這些事都是開心的，構成了“我”“開心的一天”。全文敘述事例簡潔，語言流暢生動，主旨突出，詳略得當。

不足之處是，文章的中心雖是“開心的一天”，但并不要求我們每件事都要寫到，更不必面面俱到，只要選取有意義的兩件事加以詳細敘述即可，別的都可一筆帶過。如文中，“作文受到表揚、外婆病愈來電話”這兩件事是相對更有意義的，應詳細加以敘述。

佳作展示2

心驚膽戰(zhàn)的一天

今天一整天，我都過得心驚膽戰(zhàn)。事情的起因還得從昨天說起。

昨天是星期天，雨山湖公園舉辦菊花展，一向喜愛菊花的我，吃過早飯就奔公園去了。當我到達公園大門口時，突然聽到一個熟悉的聲音：“梅林，你也來看菊花呀？”

我回頭一看，原來是同學楊芳。于是我們便約好一起進去賞菊。

或許是美麗的菊花太吸引人，公園里的人實在太多了。好幾次，我和楊芳都差點被沖散了。有一次楊芳甚至被人撞倒，險些摔在了地上。要是不小心發(fā)生踩踏，那可就危險了。

無奈之下，楊芳大方地伸手捉住我的手臂，說：“人太多了，借你的手臂一會，給我點安全感吧。只要你別多想就行。”

就在我們擠在人群里高興地賞菊時，我突然發(fā)現(xiàn)班主任汪老師也來了，我和楊芳還沒來得及躲閃開，眼尖的汪老師就發(fā)現(xiàn)了我們。

汪老師意味深長地看了我們一眼，禮節(jié)性地點點頭，就繼續(xù)賞他的菊花去了。而我和楊芳卻沒了再賞菊的興致，因為汪老師在班上多次強調(diào)，男女同學要保持距離，以免分散精力，影響學習。現(xiàn)在我和楊芳一起來賞菊，她的手還捉住了我的胳膊，這算不算過分親密呢？要是汪老師追究起來，我們跳進黃河也洗不清??！于是，又胡亂看了幾個景點后，我們就各自回家了。

就這樣，今天一到學校我就心驚膽戰(zhàn)，生怕汪老師問起昨天的事。第四節(jié)課的鈴聲響了，汪老師健步走進教室。

“今天我們繼續(xù)欣賞朱自清的散文《春》。這篇課文上周我們就已講過，現(xiàn)在有幾個問題需要探究一下。在探究前，我想請同學背誦一下有關段落——背誦課文的要求我上周就已經(jīng)告訴同學們了?！蓖衾蠋煉咭暳艘幌氯?，最后把目光停留在我身上，“梅林，請你起來背誦‘春風圖這一段。”

完了，我的心驚膽戰(zhàn)應驗了。昨天回家后，課文我倒是背了，但只背熟了前幾段，這一段卻并沒有背熟。在同桌的小聲提示下，我勉強把這段課文背了出來。

“坐下吧，以后還要在學習上多下工夫，把心思都用在學習上。”聽了汪老師的話，我更加心驚膽戰(zhàn)，這不明擺著是在暗暗批評我昨天和女生在一起的事嗎？

沒想到，中午吃飯的時候，爸爸忽然問了我一句話：“最近跟同學相處得怎么樣??？”聽爸爸說話的語氣，再看看他的神態(tài)，我丈二和尚摸不著頭腦，只好心虛地說：“還好呀，沒和同學鬧別扭?！薄澳蔷秃?！”我感覺爸爸話里有話，可一時又摸不清他的話外音是什么。就這樣，在心驚膽戰(zhàn)中我只吃了個半飽就回房間了，因為我怕萬一爸爸再說出點什么來，我不好應付。

回到學校，一下午的時間，我都在心驚膽戰(zhàn)中度過：生怕汪老師找我談話，生怕同學們說我閑話，生怕楊芳會受到同學們的非議。

難道在特殊情況下，為了女生的安全著想，讓女生捉一把，真有那么不可饒恕嗎？老師們在我們兒時總是教育我們要互相幫助，關心同學，為什么我們長大了，就應忌諱了呢？

點評

本文圍繞文題只寫了一件事——昨天女生楊芳為了安全著想，捉著“我”的手臂賞菊。正是這件事，讓“我”心驚膽戰(zhàn)了一天。究其原因，一是怕老師批評，二是怕家長知道后指責，三是“我”個人的心理因素。處在青春期的青少年，正常的交往并沒有什么，沒必要大驚小怪，關鍵是無論當事人還是別人，都要有一個正確的態(tài)度。這篇習作最后提出的問題，引人深思。本文的精彩之處還在于細節(jié)描寫、心理描寫到位，情節(jié)逼真，敘與議的尺度得當。