王艷
去年到一所小學(xué)聽(tīng)課,聽(tīng)這所學(xué)校的兩位“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)老師之一鄒老師介紹“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,我感到非常驚訝!
這之前,我們身邊的小學(xué)語(yǔ)文老師,每學(xué)期都在趕著走,雖苦于總覺(jué)得這里沒(méi)講到位,那里又沒(méi)過(guò)關(guān),但因?yàn)橐s上進(jìn)度,沒(méi)時(shí)間作過(guò)多停留。但鄒老師介紹的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,一堂課要講多篇文章,一學(xué)期要學(xué)幾本書(shū),還要學(xué)生背那么多,寫(xiě)那么多,這是怎么做到的?指定的那本教科書(shū)又是怎么完成的?學(xué)生對(duì)每篇文章都學(xué)懂了嗎?學(xué)好了嗎?“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”,不僅僅讓我驚訝,更給我留下一連串的疑問(wèn)。
隨著對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的深入了解,我很快覺(jué)得它的指導(dǎo)思想是對(duì)的,并且有很好的前景,最重要的是它能讓學(xué)生有更大的收獲、更全面的發(fā)展。
目前,全國(guó)有3000多所學(xué)校加入此項(xiàng)實(shí)驗(yàn),開(kāi)展時(shí)間最長(zhǎng)的在山東,個(gè)別學(xué)校有八年之久,他們已有一套行之有效的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的素養(yǎng)令參觀的老師驚嘆“這些學(xué)生太優(yōu)秀、太棒了!”
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是教育部、人事部“特級(jí)教師計(jì)劃”語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題——“新學(xué)校行動(dòng)研究”的重點(diǎn)項(xiàng)目,課題的主持人是國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴。
“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。
過(guò)去,我們有過(guò)很多教改,也有很多閱讀資料的書(shū)籍,但大都強(qiáng)調(diào)課外閱讀。如果語(yǔ)文的教學(xué)靠課外,英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)還要靠課外,數(shù)學(xué)教學(xué)也要靠課外,我們的孩子能有多少個(gè)“課外”?我們提倡了幾十年的課外閱讀,我們多少學(xué)生實(shí)現(xiàn)了,多少家庭實(shí)現(xiàn)了?
所以,不要再去更多地寄希望于課外。對(duì)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們要讓學(xué)生在課內(nèi)就把語(yǔ)文學(xué)好。不要精雕細(xì)刻,不要把每一句話都挖地三尺,把每一個(gè)詞語(yǔ)都挖得冒出火星,否則,學(xué)生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文深不可測(cè)。
那么,什么是語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)呢?凡是在課內(nèi)進(jìn)行大量閱讀的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn),都叫做“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。因?yàn)椤罢f(shuō)得簡(jiǎn)單”,做法也簡(jiǎn)單,就是讓學(xué)生在用■的課堂時(shí)間學(xué)完教材的基礎(chǔ)上,其余■的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主、自由地閱讀!我想這就是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的本真所在。
就在江西的一個(gè)偏僻的小縣城,就在那所我聽(tīng)課的學(xué)校,就在他們兩次外出學(xué)習(xí)回來(lái),他們選擇了兩位愿意實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀老師開(kāi)始了此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。僅僅一年的時(shí)間,學(xué)生有了明顯的變化(學(xué)生80%以上愛(ài)上閱讀,會(huì)主動(dòng)看課外書(shū);閱讀量是平行班的5至10倍;大部分學(xué)生朗讀規(guī)范;學(xué)生的循環(huán)日記在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)雜志上發(fā)表;大多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)得一手好字,學(xué)習(xí)成績(jī)也名列年級(jí)前茅)。當(dāng)然,在收獲的背后,是這兩位優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)老師的艱辛付出,做了許多實(shí)實(shí)在在有效的工作。
只要是對(duì)學(xué)生好的工作,我們就愿意去做。在看到他們學(xué)生的變化后,領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),要把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在全縣范圍內(nèi)逐步推開(kāi)。通過(guò)一次次的外出學(xué)習(xí),一次次的請(qǐng)專家親臨講座、培訓(xùn),我縣于2014年秋在全縣范圍開(kāi)展。雖然是各校自愿報(bào)名參與,但27所小學(xué)就有24所小學(xué)參與,26所初中有12所參與,小學(xué)參與率近90%。盡管此項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教師平時(shí)的教學(xué)相差很大,盡管學(xué)校、老師都擔(dān)心會(huì)影響教學(xué)成績(jī),盡管大部分學(xué)校只敢用一個(gè)年級(jí)或個(gè)別班開(kāi)展此實(shí)驗(yàn),但是老師是實(shí)實(shí)在在地用心去做了。大半個(gè)學(xué)期以后,我們?cè)俚礁鲗W(xué)校,看到了老師也能有模有樣地進(jìn)行語(yǔ)文主題教學(xué),學(xué)生也有了很大的變化,真是欣喜!
拿領(lǐng)導(dǎo)及其他地方開(kāi)展情況來(lái)看,就是要“先開(kāi)槍,后瞄準(zhǔn)”,“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)需要完善,但是必須行動(dòng)——在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中完善。
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的主要模式有“1+x”模式、“x+1”模式和“x+y”模式,另外,還有在此基礎(chǔ)上生發(fā)出來(lái)的其他課型,比如單元整體識(shí)字課、單元導(dǎo)讀課、以文代文課、群文閱讀課、習(xí)作指導(dǎo)課等。有位研究型的教師,人稱肖大師,他還特別鐘情于自己獨(dú)創(chuàng)的聊課,不僅僅是在課堂上和學(xué)生聊書(shū),還利用休息時(shí)間通過(guò)QQ和學(xué)生聊書(shū)。當(dāng)然,這一系列的聊書(shū)活動(dòng),肖大師都有周密的布置與安排,包括誰(shuí)在什么時(shí)候可以上QQ參與聊書(shū)。因?yàn)槭菍W(xué)生自愿參與的,所以積極性高,效果好,不但可以促進(jìn)孩子們多讀書(shū),還培養(yǎng)了他們思考問(wèn)題、查找資料等方面的能力。
由于我們剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)不足,所以,從聽(tīng)課來(lái)看,展示給我們看的大多為“1+1”課型,也就是上一篇教材上的課文加“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)上的文章。老師將兩篇文章有機(jī)整合,抓住共同的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)教學(xué),這樣教學(xué)最大的好處是節(jié)約時(shí)間,而且兩篇文章還可以對(duì)比著來(lái)學(xué)習(xí),加深學(xué)生的印象,提高學(xué)習(xí)效率,一課一得。
教師方面,對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的要求是提高了,不是一定要老師的教學(xué)能力要有多強(qiáng),而是需要實(shí)驗(yàn)的教師看大量的書(shū),別的不說(shuō),首先配套的幾本叢書(shū)教師就得先認(rèn)真地研究一番。而從我們所了解到的情況看,實(shí)驗(yàn)的老師由于都是摸著石頭過(guò)河,因此,面對(duì)的困難自然要大一些,付出的努力自然要多一些。
學(xué)生方面,由于教學(xué)方式的改革,由于叢書(shū)的可讀性,由于教師教學(xué)活動(dòng)多樣,孩子們學(xué)習(xí)的熱情更高了,讀書(shū)的興趣更濃了。三字經(jīng)、千字文等經(jīng)典詩(shī)文學(xué)生背得朗朗上口,他們的字更漂亮了,待人更有禮貌了,課上的交流更自信了,文章更棒了。閱讀筆記卡、好書(shū)推薦卡、循環(huán)日記,做得一個(gè)比一個(gè)好,這充分展現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),我縣開(kāi)通了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)交流群,老師在群里交流討論,資源共享。在研究型教師鄒老師的帶領(lǐng)下,我縣大多數(shù)學(xué)校將自己學(xué)校語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)定為:讀好書(shū)、寫(xiě)好字、寫(xiě)好文章,這也是語(yǔ)文本真應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)在永豐,永豐的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)在路上。且行且努力,我們將在今后的教學(xué)工作中努力學(xué)習(xí),讓老師抱團(tuán)成長(zhǎng),讓我們學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到更大的提高,終身受益。
編輯 馬燕萍