淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)

安書愛

摘 要：教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；筆記

由于課程安排比較緊湊，而且信息容量很大，內(nèi)容又比較多，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時，可以用于鞏固舊知識的時間相對比較少。針對這種情況，教師尤其要重視調(diào)動學(xué)生積極工作的能動性，來引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去創(chuàng)新，這樣既可以鞏固舊的知識，又可以產(chǎn)生新的想法。

一、大力改進(jìn)自己的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教學(xué)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)依據(jù)的，這個過程是一個全方面來推進(jìn)素質(zhì)教育的艱苦過程。學(xué)生要以主人的姿態(tài)對待學(xué)習(xí)，教師要擺正自己的位置，作為教學(xué)活動的組織者，同時還要是數(shù)學(xué)知識交流的合作者，教學(xué)中，教師要以啟發(fā)性教學(xué)為主，一定不能以灌入為手段把知識硬加塞給學(xué)生，那樣會適得其反。在上課前給學(xué)生布置了一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，那么還要更好地去要求學(xué)生進(jìn)行一定難度的練習(xí)，這樣才能使得在短短的課堂幾十分鐘的時間里，學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)，有重點、有目的地去解決自己的疑問，這樣的課堂才是有效的，而且教師也要和學(xué)生一起共同探究一些問題，幫助學(xué)生梳理新的知識，指出重點，并且設(shè)計一些新的提高性的題目來讓學(xué)生去嘗試，讓學(xué)生在體會當(dāng)中獲取成功的喜悅感，以此來調(diào)動學(xué)生的積極主動性，最后還要讓學(xué)生做總結(jié)和進(jìn)行自我反思，并且自我來評價，對于一些知識點，比如說，概念的形成過程、結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程等。這樣做的效果，學(xué)生能夠很快地提高自己的提出問題、分析問題和解決問題的能力，還要能將實際的數(shù)學(xué)問題化成簡單的模型的能力，當(dāng)然這個過程便是創(chuàng)新的過程。

二、教給學(xué)生如何記好學(xué)習(xí)筆記

初中數(shù)學(xué)階段的知識點很多，加上可以鞏固的時間少，教師應(yīng)該教給學(xué)生如何記筆記，如何記好筆記是至關(guān)重要的。讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個筆記本，其中一個筆記本用來在課堂上使用，當(dāng)老師講到重點的時候，需要用筆記記下來，或者碰到一些疑難問題的時候，或者是對于老師講解的題目有另一種做法的時候等，只要有了碰撞，就要記錄下來，等到了課下，要及時和同學(xué)或者是老師多多溝通，經(jīng)過請教老師和討論解題方法后，使得疑難問題能得到及時解決。另外一個筆記本記錄平時在自學(xué)的時候的一些問題，當(dāng)與老師和同學(xué)溝通后，要及時地寫下解題的思路、先進(jìn)簡便的方法和巧妙的技巧，與此同時也要把一些老師講解的問題以及課堂內(nèi)容再認(rèn)真回顧后，寫成體會認(rèn)真記錄下來，記錄筆記要長期堅持下去，才能有所收獲，初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都一一記錄在本子上，這也是三年學(xué)習(xí)的一個歷程。光記錄下筆記不說明學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，還要定期地去回顧，去復(fù)習(xí)，在單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)或者是期末復(fù)習(xí)的時候，更要認(rèn)真地去看自己記錄的筆記，并嘗試著用后面的新觀點和新知識去理解以前的疑難問題，這樣可以提高自己解決問題的能力。

三、監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

掌握知識還需要學(xué)生去認(rèn)真地閱讀教材，當(dāng)教材被學(xué)生很好地利用后，學(xué)生才能更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和一些基本的方法，有的學(xué)生只是一味地做題而不認(rèn)真閱讀書上的題目，甚至把課本當(dāng)成詞典，偶爾用用也只是為了去查公式，這樣的壞習(xí)慣是不好的，一定要努力改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真閱讀教材后，可以很容易地理解和鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識。

四、布置課后作業(yè)要分出層次

留一些適量的課后題目是很有必要的，能夠鞏固學(xué)生剛學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，但是留作業(yè)也是有技巧的，不能采取一刀切的方式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去布置一些難度大的題目，還有一切難度適中的題目，另外還有一些簡單容易做的作業(yè)，這樣三個層次會使得學(xué)生有能力去選擇完成，程度好的可以把難度大的題目做完，而程度稍微差的學(xué)生可以不選擇難題，這樣也不會打擊他們的自信心。當(dāng)然在進(jìn)行課后輔導(dǎo)的時候，也要施行分層次的輔導(dǎo)，這樣能夠讓不同層次的學(xué)生都保持著新鮮的、積極的求知欲。

綜上所述，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的激發(fā)，善于幫助他們?nèi)ソ⒆约旱臄?shù)據(jù)庫和統(tǒng)籌學(xué)習(xí)的方法，鼓勵他們之間相互地合作交流，這樣會讓他們真正地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并且熟練掌握并運(yùn)用基本的技能。而且教師還要建立起動態(tài)的評價體系，使得教學(xué)學(xué)習(xí)方面的評價要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的態(tài)度，以此來幫助學(xué)生建立自信心，為了更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

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