淺談初中英語課堂教學(xué)的有效性

傅月娥

初中英語課堂教學(xué)存在著無效或低效的現(xiàn)象：單詞、課文的死記硬背，機械性的抄寫，學(xué)生被動學(xué)習(xí)等等。為此，我在英語教學(xué)的有效性方面做了深入的研究，得到了廣大學(xué)生和家長的好評，現(xiàn)將英語課堂教學(xué)的高效性做如下整理。

一、教學(xué)形式要多樣化，教學(xué)手段要新穎

英語教師要注重教學(xué)形式的多樣化，讓課堂富于變化。實踐與交際是英語教學(xué)的最基本特征，不是簡單的實踐性，比如重復(fù)、模仿、套用及改寫等，而要對英語做好交際與模擬交際，教師應(yīng)以講故事、唱歌謠、聽歌曲、對話表演或者短劇的形式，將知識與趣味融為一體，促使學(xué)生參與到英語教學(xué)活動中。比如，老師找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語歌曲，經(jīng)常吟誦一些自編的詩歌和順口溜等，這些可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，使師生在融洽、無拘束、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更自如地參與到學(xué)習(xí)活動中，使課堂形式多樣化，教學(xué)手段更新穎。

二、多媒體資源的有效利用

利用多媒體資源搞好課堂教學(xué)，通過多媒體課件進行課堂教學(xué)具有一定的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，以全新的教學(xué)方式將抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮?、有趣的、可視的、可聽的具有動感的?nèi)容，這是英語教學(xué)的一大發(fā)展趨勢。多媒體的使用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在對抽象的課文進行講解時，也為學(xué)生提供了直觀形象的場景，讓學(xué)生更容易理解、記憶及矯正發(fā)音的錯誤；通過多媒體電腦教學(xué)，使得課堂容量有所提高，使得課堂內(nèi)容更為充實。不僅能夠提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，而且進一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

三、在成就激勵中體驗、提趣

賞識和激勵對激發(fā)學(xué)生的成就感是有效的，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，有效地激發(fā)了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生進一步認識自我，重建自信，增強學(xué)習(xí)的興趣。（1）根據(jù)教學(xué)活動的內(nèi)容設(shè)計并提供了形式多樣的展示學(xué)習(xí)成果的機會，讓學(xué)生更好地在展示過程中體驗到進步，也體驗到成功；（2）運用好口頭評價與學(xué)生評價，通過激勵性語言表揚進步的學(xué)生，讓學(xué)生在師生的關(guān)注和贊賞中感受到自己的進步；（3）針對不同層次的學(xué)生，實施不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，在賞識與激勵中對學(xué)生加以評價，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，讓學(xué)生的內(nèi)在動機與水平均有所提高，增強學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進一步增強學(xué)習(xí)的效果。

總之，課堂高效就是變初中英語教學(xué)的無效為有效，變低效為高效，教師就對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進行觀察，還要觀察其學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中激發(fā)與維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過科學(xué)、有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]于勇.教學(xué)技能訓(xùn)練：中學(xué)英語[M].當(dāng)代世界出版社，2010.

[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社，2003.

編輯 王夢玉