初中英語(yǔ)教學(xué)中如何用好教材插圖

鄭紅梅

插圖是教材的第二語(yǔ)言，是理性的語(yǔ)言感性化，艱澀的文字趣味化，抽象的問題具體化。對(duì)于還在處于少年時(shí)期的初中生，對(duì)于接觸相對(duì)不多的英語(yǔ)內(nèi)容，插圖無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)的難度，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

教材插圖是初中英語(yǔ)教科書的重要組成部分，是輔助教材文字內(nèi)容的圖畫，在教學(xué)中有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。插圖不但可以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富學(xué)生的情感素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。本文在此基礎(chǔ)上探析將教材插圖更好地應(yīng)用在初中英語(yǔ)的教學(xué)的策略。

一、利用插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入教學(xué)內(nèi)容

插圖是課本的強(qiáng)化和補(bǔ)充，不但可以形象生動(dòng)的展現(xiàn)教材內(nèi)容，而且能使課堂的教學(xué)更加活潑有趣。教材把難懂的、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，二者結(jié)合相得益彰，對(duì)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)有極大的幫助。目前的初中英語(yǔ)教科書的課本插圖與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著緊密的聯(lián)系，大都是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，容易引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入插圖和文字共同營(yíng)造的氛圍，與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這時(shí)通過教師的引導(dǎo)，便能輕松進(jìn)入教學(xué)主題，使學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、利用教材插圖輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)能力是及其重要的。教師可利用插圖創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上互相對(duì)話，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和應(yīng)變能力。例如，課本上出現(xiàn)了面包的插圖，教師可讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，根據(jù)所給提示，描述面包的制作過程。這樣避免了枯燥無(wú)味的灌輸式教學(xué)，增加了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際操練的機(jī)會(huì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、利用教材插圖培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力

插圖是課本的有機(jī)組成部分，是文字的延伸。在閱讀理解的教學(xué)中可以充分利用插圖，作為引導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)目的。在閱讀文章之前先觀察插圖，充分運(yùn)用大腦進(jìn)行想象、思考、預(yù)測(cè)、判斷，在閱讀時(shí)有很大幫助。寫作能力是初中英語(yǔ)的必修，插圖也可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：看圖寫詞、看圖造句、看圖寫作文、照?qǐng)D縮寫或擴(kuò)寫等。這樣的練習(xí)具有新穎的特點(diǎn)，學(xué)生在生動(dòng)有趣的插圖的幫助下必然能逐漸提高閱讀和寫作的能力。

四、利用插圖提高學(xué)生的詞匯量

插圖可以幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的興趣，在單詞的背誦上也是如此。插圖使英語(yǔ)的文字概念和圖上的形象直接聯(lián)系起來(lái)，既可以吸引學(xué)生的注意力和好奇心，又利于學(xué)生記憶和理解詞匯，從而提高英語(yǔ)的實(shí)踐能力。

課本插圖的良好運(yùn)用是激活課堂的有效手段。合理利用課本插圖可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

盧明鳳.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用好教材插圖[J].吉林教育，2014（23）.

編輯 李 姣endprint