淺談農(nóng)村中小學(xué)圖書室的落后狀況及發(fā)展方向

鄧常春

【摘 要】本文圍繞農(nóng)村中小學(xué)圖書室的各種落后狀況，從圖書室裝備、更新觀念、人員培訓(xùn)等方面內(nèi)容進(jìn)行論述，分析落后的狀態(tài)、原因以及對(duì)學(xué)生閱讀所產(chǎn)生的影響，并提出其發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)圖書室 落后 方向

城鄉(xiāng)學(xué)校的區(qū)別，較為明顯的應(yīng)該算是學(xué)校圖書室的區(qū)別。在城市中小學(xué)校圖書室已進(jìn)入到了使用觸摸屏?xí)r代時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)圖書室還停留在手工管理階段?？臻g狹小、利用率少；圖書室缺乏專人管理，平時(shí)很少開放；為了數(shù)量達(dá)標(biāo)，不敢剔除陳舊圖書，一些學(xué)校圖書室陳舊，無用書籍所占比例高達(dá)50%；目錄檢索和借閱管理無法兼顧等問題非常突出，設(shè)備和管理相當(dāng)落后。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、農(nóng)村中小學(xué)圖書室裝備的落后

1. 藏書質(zhì)量的滯后。1996年國家實(shí)行九年義務(wù)教育，催生了一批農(nóng)村中小學(xué)達(dá)標(biāo)圖書室，圖書室開始得以重視。有些農(nóng)村學(xué)校幾乎一夜之間圖書數(shù)量完全達(dá)標(biāo)，有?？钯徺I的，有捐贈(zèng)的，等等，圖書質(zhì)量良莠不齊。由于缺少專職人員管理，圖書室開放很不正常，管理人員又缺乏專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)如何科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理很不了解，排架比較隨意，目錄檢索空白，借閱檔案不健全；裝備用書比較單一。學(xué)生閱讀已悄然改變，由過去以教學(xué)參考用書和中外名著為主的閱讀方向向自然科學(xué)和休閑娛樂居多的方向轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)的壓力，促使學(xué)生在課外之余利用輕松詼諧、自然豐富的圖書來調(diào)節(jié)課堂所帶來的神經(jīng)壓力。但這樣的藏書基本上僅占整個(gè)館藏?cái)?shù)量的0.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀欲望。

2 .圖書室管理用品的落后。最近幾年，農(nóng)村學(xué)校圖書室通過政府采購，書架已有保障，過去存在的圖書堆砌在某個(gè)角落的現(xiàn)象已得到解決。由于領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，很多農(nóng)村學(xué)校圖書室還是使用原始的手工操作而沒有實(shí)行電腦軟件管理，新書入庫很慢、新書利用遲緩。入庫工作量大，很多學(xué)校借助于學(xué)生幫助入庫，導(dǎo)致書標(biāo)書寫不規(guī)范、書標(biāo)粘貼不整齊、蓋章不完整等問題出現(xiàn)。學(xué)生多數(shù)是利用課間十分鐘借書，手工借閱手續(xù)緩慢，難以滿足借書人群辦理借書，抑制了學(xué)生的閱讀熱情；有時(shí)只能由班主任集中借閱，學(xué)生沒有選擇自由，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)借閱失去了興趣。

3. 圖書室空間狹小，裝飾落后。沒有一流的圖書館，就沒有一流的學(xué)校！農(nóng)村學(xué)校要想提高學(xué)校品質(zhì)，配備怎樣的圖書室很重要?？v觀農(nóng)村學(xué)校圖書室，招牌不醒目；布置往往也非常簡陋，幾個(gè)書架加一張簡易辦公桌，沒有過多的裝飾，提醒語可有可無，即使有，也是過于簡單呆板；圖書室基本沒有閱讀小空間，學(xué)生想做筆記很困難。有些學(xué)校圖書室空間過于狹小，以至于書架之間過道窄，容量小，借書太過擁擠，學(xué)生失去耐心。還有一些學(xué)校沒有單獨(dú)的圖書室，閱覽室與圖書室共處一室，即一半是藏書室，一半是報(bào)刊閱覽室，管理員可以“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。

二、觀念的落后

對(duì)于借書，一些教師有抵觸情緒，認(rèn)為讀課外書占用復(fù)習(xí)、寫作業(yè)時(shí)間。事實(shí)上，文化已多元化，各個(gè)科目相互之間滲透性很強(qiáng)。閱讀對(duì)理解能力有很大幫助，可以積累豐富的知識(shí)，經(jīng)常閱讀會(huì)使人內(nèi)心強(qiáng)大，使人思維成熟。所以，僅僅盯住教科書而忽略閱讀的觀念是不可取的。

三、管理員缺乏培訓(xùn)，相互交流很有限

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市學(xué)校圖書管理員每年都有定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從分類編目排架到讀者服務(wù)都有詳細(xì)輔導(dǎo)。而農(nóng)村學(xué)校圖書管理員就很少有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。原因無非是人員分散、路途遙遠(yuǎn)、時(shí)間不好安排等。這其實(shí)都是借口，是重視不夠，這樣對(duì)他們很不公平。我曾經(jīng)參加過一期集中培訓(xùn)，聽課者很認(rèn)真地在做筆記，生怕漏掉什么內(nèi)容，發(fā)言也比較熱烈，大家對(duì)平時(shí)工作中出現(xiàn)的問題一一進(jìn)行了咨詢，課間的交流也很熱烈。因?yàn)樗麄冎?，這樣的機(jī)會(huì)太難得，下一次培訓(xùn)不知要等到何年何月了。所以，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)圖書室管理員的培訓(xùn)很有必要，這對(duì)提高他們的業(yè)務(wù)水平、提高他們的自身素質(zhì)有很大幫助。相互之間的交流也有助于互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、未來調(diào)整之方向

農(nóng)村學(xué)校環(huán)境比較單一，學(xué)生課外娛樂、互動(dòng)比較少， 學(xué)校圖書室就應(yīng)該是學(xué)生課余調(diào)節(jié)的最佳場所。圖書室的滯后，抑制了學(xué)生的借閱熱情，造成了學(xué)生對(duì)圖書室的漠視，對(duì)閱讀的抗拒。長此以往，圖書室就失去了它應(yīng)有的作用。要想改變這種狀態(tài)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整。

1. 選擇更多適合中小學(xué)學(xué)生閱讀的圖書補(bǔ)充藏書，為師生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。合理規(guī)劃圖書室空間，營造一個(gè)安靜、溫馨的優(yōu)良閱讀環(huán)境。每個(gè)圖書室都應(yīng)該開設(shè)一個(gè)精致的小空間，形成一個(gè)既開放又獨(dú)立的閱讀圣地，使圖書室真正成為學(xué)校的第二課堂。

2. 更新觀念，首先是領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念。計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，提升了文獻(xiàn)信息的加工處理和傳播速度。中小學(xué)圖書室作為學(xué)校信息交流陣地，網(wǎng)絡(luò)化管理是首選。加快網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)硬件設(shè)施，淘汰手工管理；積極培養(yǎng)合格的圖書管理員，在新理念的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，兼職管理員能把教學(xué)與管理統(tǒng)籌兼顧，改變以往的服務(wù)方式。只有高效的服務(wù)，才能提高學(xué)生讀書的熱情，提高圖書的利用率。

值得慶幸的是，國家越來越注重改變農(nóng)村學(xué)校的落后面貌，重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投資力度，城鄉(xiāng)差距正在逐漸縮小。各級(jí)地方政府積極行動(dòng)，加大了書籍采購和書架配備力度。學(xué)校也適當(dāng)調(diào)整圖書室位置和空間，有效改變了圖書室狹小的舊面貌，拓寬了借閱空間。希望在不久的將來，農(nóng)村學(xué)校圖書室不再滯后，在各方努力下，還能走出一條城鄉(xiāng)學(xué)校圖書室聯(lián)網(wǎng)之路，這樣，既可以實(shí)現(xiàn)資源共享，還能避免重復(fù)浪費(fèi)。我們相信，在國家、地方政府、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)用便利、甚至智能型的圖書室將展現(xiàn)在廣大師生面前，為師生借書讀書提供寬敞明亮、溫馨的環(huán)境，讓圖書室真正成為讀書者的天堂。

【參考文獻(xiàn)】

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