探討小班化初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)

黃明金

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育體制不斷改革，合作學(xué)習(xí)逐漸被重視起來，其在不同的學(xué)科教育中得到了廣泛的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代化教育的重要理念是小班化教學(xué)，其主要是以學(xué)生為主，并且組織滿足學(xué)生不同差異的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。小班環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與性，還能加強(qiáng)師生之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力。本文對小組合作學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行了分析，并且對小班化初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小班化 初中英語 小組合作 研究性學(xué)習(xí)

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，其在一些發(fā)達(dá)國家得到了廣泛的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)是一種為了增加小組成員合作的機(jī)會(huì)，并且以小組目標(biāo)為成員的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要以小組總體成績?yōu)樽罱K目標(biāo)的教學(xué)策略體系。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主的，而傳統(tǒng)班級教學(xué)形式是以學(xué)生個(gè)體競爭為主的；小組合作學(xué)習(xí)是同伴間互動(dòng)合作活動(dòng)，是組與組之間的競爭，這有助于促進(jìn)成員之間的合作和互助，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力。合作學(xué)習(xí)小組在設(shè)置目標(biāo)的時(shí)候，要以課堂教學(xué)互助為中心思想，每個(gè)成員不僅要掌握相關(guān)的知識(shí)，還要關(guān)心和幫助其他成員，最終實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。

二、小班化初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)

（一）小班化有利于初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)的開展

小班化教育是在傳統(tǒng)教育組織形式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)和創(chuàng)新的教育模式。小班化教育雖然還保持著班級集體教學(xué)的組織形式，但是會(huì)給教育研究者們更加直觀、更加具體的認(rèn)識(shí)。小班教育能夠增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的接觸和交流的機(jī)會(huì)，大大改善師生間、學(xué)生間的關(guān)系，讓學(xué)生樂于幫助他人，并且愿意與他人進(jìn)行合作。小班能夠使課程內(nèi)容趨于多樣化，并且能夠更快地完成英語教學(xué)目標(biāo)。

（二）靈活的學(xué)生座位有助于小組合作研究性學(xué)習(xí)討論

教室內(nèi)學(xué)生課桌椅的排列形式就是座位編排方式。不同的座椅擺放形式能夠影響師生之間的交流，從而滿足不同的教學(xué)需求。例如，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中，可以采取秧田式的座位安排方式，這有助于學(xué)生把注意力放在教師的身上。如果在教學(xué)的過程中，需要所有學(xué)生參與到討論當(dāng)中，可以采用方形或者圓形的座位排列方式。

三、初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)的案例

現(xiàn)以“We are trying to save the manatees！”為例，制定了小組合作研究性學(xué)習(xí)的方案，同時(shí)對英語課堂進(jìn)行了探討和分析。

（一）研究背景

本課主要是通過讓學(xué)生了解動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，從而喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓他們從動(dòng)物的身上學(xué)到人類不具備的本領(lǐng)。人類一直在對動(dòng)物進(jìn)行研究，同時(shí)動(dòng)物會(huì)在很多方面為人類進(jìn)行服務(wù)。目前，我國很多動(dòng)物生存面臨威脅，一些物種開始出現(xiàn)滅絕的現(xiàn)象。因此本課有很重要的研究意義，對改變動(dòng)物的生存現(xiàn)狀有非常大的作用。

（二）小組合作研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及方法

學(xué)習(xí)本課的主要目標(biāo)包括完全掌握本課單詞，對語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，制作環(huán)保宣傳的海報(bào)，能夠用英語向其他學(xué)生進(jìn)行介紹。在教學(xué)的過程中，可以利用課件、游戲等方式對單詞進(jìn)行講解和描述，同時(shí)可以去網(wǎng)上查找一些資料和圖片，其必須要與課文內(nèi)容有關(guān)。學(xué)生可以上網(wǎng)了解一些廣告，并且以小組的形式制作英語海報(bào)。

（三）階段設(shè)計(jì)

第一階段：利用一課時(shí)完成，教師需要介紹研究性學(xué)習(xí)的方法，并且學(xué)生需要聽完介紹，提出自己的疑問。

第二階段：首先，教師要組織學(xué)生參與到討論當(dāng)中，學(xué)生在小班中分小組進(jìn)行討論，討論題目可以為：你了解動(dòng)物習(xí)性知識(shí)嗎？并且研究性學(xué)習(xí)的課題為“保護(hù)動(dòng)物”。其次，教師要讓學(xué)生成立小組，并且要制定學(xué)習(xí)的規(guī)則，學(xué)生則要選好小組長，同時(shí)進(jìn)行分工合作。最后，要形成小組實(shí)施的方案。教師要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)研究模板，從而使學(xué)生能夠有章可循，并且要制定評價(jià)表。學(xué)生要根據(jù)研究模板內(nèi)容進(jìn)行研究。

第三階段：課題實(shí)施的階段。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為他們提供必要的幫助，同時(shí)要為學(xué)生提供網(wǎng)站，建立學(xué)生檔案，要根據(jù)學(xué)生的差距，制訂鼓勵(lì)計(jì)劃。學(xué)生要利用課件等資源學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯和內(nèi)容，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性。

（四）結(jié)果

在初中英語教學(xué)中，采用小組合作研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為目前新課標(biāo)的要求。其特別注重學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，制訂最佳的研究計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主以及主動(dòng)求索的精神和能力。

四、結(jié)束語

小班化初中英語小組合作研究性學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，并且還能提高學(xué)生分析和解決問題的能力。小組合作研究性學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生們合作精神，還能讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高英語教學(xué)的效果，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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