以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的研究

孟曉媛

摘 要：該文旨在將在大學(xué)生思想政治教育有效的滲透于職業(yè)生涯規(guī)劃之中，從而有針對(duì)性的提高思想政治教育的實(shí)效性，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的性，有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)現(xiàn)和價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)大學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感，有助于幫助大學(xué)生擁有積極健康的就業(yè)心態(tài)。該文分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為高校思想政治教育工作有效切入點(diǎn)的積極意義，探討如何加強(qiáng)現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而真正的從根源解決現(xiàn)階段的就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 切入點(diǎn) 創(chuàng)新 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（c）-0124-02

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。從國(guó)家到地方，各個(gè)高校都重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有針對(duì)性的將大學(xué)生思想政治教育貼近學(xué)生的思想，貼近學(xué)生的情感，貼近學(xué)生的實(shí)際需要，處處體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。該文分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為高校思想政治教育工作有效切入點(diǎn)的積極意義，探討如何加強(qiáng)現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而真正的從根源解決現(xiàn)階段的就業(yè)問(wèn)題。

1 將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效的契合

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)變得愈發(fā)艱巨與復(fù)雜，探索一種適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展、新要求的思想政治教育方式已經(jīng)成為高等教育發(fā)展與改革的迫切需要。高校教育體制改革的深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深入，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了雙向選擇的時(shí)代，加之高校近幾年來(lái)的相繼擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，大學(xué)生不再是天之驕子，統(tǒng)籌分配的就業(yè)方式已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展激發(fā)了學(xué)生的想象力和求知欲，但從另一個(gè)角度又使得許多錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和不良的信息誤導(dǎo)了他們的思想，造成了大學(xué)生的信仰危機(jī)、就業(yè)壓力、生活壓力等諸多方面的問(wèn)題出現(xiàn)，有些大學(xué)生不堪重壓，甚至引發(fā)了一些暴力沖突和高校慘案。職業(yè)生涯規(guī)劃因其自身蘊(yùn)含豐富的思想政治教育內(nèi)容，授課方式靈活，課程內(nèi)容多樣，能夠有效的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更易被大學(xué)生所接受。在大學(xué)生的思想政治教育中，如果能探求一種方法，將大學(xué)生的外部規(guī)范與約束轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)心深處的一種內(nèi)驅(qū)力，這樣無(wú)疑可以起到事半功倍的效果。

2 以職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必要性

2.1 現(xiàn)實(shí)需要

面對(duì)新時(shí)期、新階段、新任務(wù)以及大學(xué)生思想政治教育方面出現(xiàn)的新問(wèn)題，大學(xué)生思想政治教育工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在重理論而輕實(shí)踐，現(xiàn)今各高校的思想政治教育主要以課堂教學(xué)為主，集中授課，滿堂灌輸，沒(méi)有針對(duì)性的按照每個(gè)學(xué)生的個(gè)體量體裁衣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不顯著。然而真正的思想政治教育是個(gè)性化與實(shí)踐性的統(tǒng)一，思想政治教育應(yīng)重視發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生的主體地位。就業(yè)是大學(xué)生所面臨的主要壓力之一，就業(yè)不僅僅關(guān)系大學(xué)生的前途命運(yùn)，還影響所在家庭的幸福指數(shù)。大學(xué)生想在未來(lái)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，就必須提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的儲(chǔ)備，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為有針對(duì)性的大學(xué)生思想政治教育具有必要性。

2.2 實(shí)際需要

科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的忠實(shí)擁護(hù)者，隨著信息的逐漸增多，學(xué)生的價(jià)值觀念、行為方式以及思維內(nèi)容都隨之改變，面對(duì)新的問(wèn)題與新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育方式與方法已經(jīng)無(wú)法解決現(xiàn)階段的一些實(shí)際問(wèn)題。職業(yè)生涯規(guī)劃理念的引入為解決這一難題提供了新的途徑。職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，它采用個(gè)性化的規(guī)劃方式，根據(jù)每名學(xué)生的自身經(jīng)歷、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)量身對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的分析，做到因人而異。職業(yè)生涯規(guī)劃從大學(xué)生最關(guān)心的前途命運(yùn)入手，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣類型和性格特點(diǎn)加以適當(dāng)引導(dǎo)，更容易取得學(xué)生的信任。職業(yè)生涯規(guī)劃追求的不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程，它是貫穿于大學(xué)始終的，并隨著知識(shí)的豐富、自我認(rèn)識(shí)的深入、閱歷的增長(zhǎng)而不斷調(diào)整完善。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高大學(xué)生的思想政治教育的長(zhǎng)效性。

2.3 創(chuàng)新性需要

隨著大學(xué)生主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們對(duì)于獲取的信息會(huì)進(jìn)行選擇性地接受，對(duì)于那些條條框框、枯燥無(wú)味的“大道理”他們更是聽(tīng)而不聞。面對(duì)這種形式思想政治教育工作者可以轉(zhuǎn)變一下思路，嘗試對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一種潛移默化的隱性思想政治教育方式，擺脫以往的純粹以知識(shí)灌輸為主的顯性思想政治教育方式，在校園活動(dòng)、課堂教學(xué)中滲透思想政治教育的內(nèi)容，使大學(xué)生在不知不覺(jué)中磨練意志、陶冶情操，職業(yè)生涯規(guī)劃就是隱性思想政治教育的最好載體。在職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和實(shí)施過(guò)程蘊(yùn)含思想政治教育的內(nèi)容，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高自身的綜合能力與素質(zhì)。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中滲透思想政治教育的主要內(nèi)容

3.1 自我認(rèn)知教育

在自我認(rèn)知的教學(xué)中，將感恩教育、誠(chéng)信教育、家國(guó)情懷、忠孝思想等一些主題性思想政治教育融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心深處的情感與情懷，使學(xué)生更好的了解自己，了解自己真正想要的職業(yè)，充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能。在整個(gè)的課程教學(xué)中還可以加入情商教育與培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)80后90后獨(dú)生子女，教會(huì)他們?nèi)谌爰w、適應(yīng)社會(huì)的方法與技巧，使學(xué)生在大學(xué)這個(gè)社會(huì)的過(guò)渡階段掌握人際溝通的方法、控制自身情緒的方式以及在紛繁復(fù)雜的社會(huì)之中如何做到有效的自我激勵(lì)。

3.2 職業(yè)世界探索

工作世界是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)生涯的重要平臺(tái)，如何能夠很好地利用這個(gè)平臺(tái)幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，這對(duì)于大學(xué)生的整個(gè)人生生涯都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)開(kāi)展全程化、系統(tǒng)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的了解社會(huì)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展需要，幫助學(xué)生合理地設(shè)定屬于自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)自己所確定的目標(biāo)進(jìn)行分階段的短期、中期、長(zhǎng)期的規(guī)劃，充分利用大學(xué)的有效資源和條件，把自己的學(xué)生生活與個(gè)人的職業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，全面拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)作全面的準(zhǔn)備。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、提升能力，通過(guò)自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)劃、自我教育和自我管理，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

在職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)認(rèn)知的教學(xué)過(guò)程中，將現(xiàn)階段一些就業(yè)典型的故事融入到課程的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念。通過(guò)案例分析有針對(duì)性的教育，充分發(fā)揮思想政治教育的激勵(lì)作用，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)心態(tài)，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的充分就業(yè)。

3.3 職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃

對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育是不能僅僅靠幾門(mén)理論課的學(xué)習(xí)就可以一勞永逸，還需要在日常的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中通過(guò)多種方式和途徑來(lái)不斷強(qiáng)化與學(xué)習(xí)。職業(yè)生涯規(guī)劃是從大學(xué)生自身的個(gè)性特征出發(fā)，通過(guò)一些職業(yè)測(cè)評(píng)軟件以及他人對(duì)于自己的評(píng)估從而科學(xué)地進(jìn)行自我分析、自我判斷，使學(xué)生對(duì)于自己有更加深刻的認(rèn)知，其次利用職業(yè)生涯訪談以及深入社會(huì)的調(diào)查，使學(xué)生對(duì)于自己所選擇的職業(yè)以及職業(yè)的發(fā)展前景有更加深入的了解，在結(jié)合社會(huì)需要的基礎(chǔ)上做出與自身需要相符合的職業(yè)選擇與定位，做到科學(xué)的人職匹配，只有這樣才能科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的職業(yè)，從而最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。

3.4 主題教育活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展各項(xiàng)有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)，在大學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃的講述過(guò)程中滲透人際關(guān)系溝通方面的主題教育內(nèi)容；在職業(yè)認(rèn)知的探索中融入家國(guó)情懷忠孝思想的主題教育活動(dòng)；在自我認(rèn)知的深化中加入誠(chéng)信教育的相關(guān)內(nèi)容，這樣就能更好的將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密的聯(lián)系起來(lái)。除此之外，還可以將有針對(duì)性的校園文化活動(dòng)作為載體，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)、了解所選擇的職業(yè)。暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、暖風(fēng)社團(tuán)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)都是學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的生涯的體驗(yàn)和預(yù)演。學(xué)生在活動(dòng)中，既是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的檢驗(yàn)，同時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、鞏固職業(yè)技能，更好的認(rèn)知社會(huì)、學(xué)會(huì)與人溝通合作，為今后職業(yè)生存打下基礎(chǔ)。

思想政治教育對(duì)于人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用，它能引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀與擇業(yè)觀，解決思想層面的問(wèn)題。職業(yè)生涯規(guī)劃教育通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性教育，提高大學(xué)生的職業(yè)技能，為大學(xué)生的職業(yè)選擇與事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)，可以說(shuō)解決了大學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，不僅有效的解決了思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，而且使大學(xué)生能夠盡快地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而更好地服務(wù)社會(huì)。以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育，既可以檢驗(yàn)教育效果，又可以及時(shí)提醒和督促學(xué)生把握正確的目標(biāo)與方向，始終保持努力進(jìn)取的心態(tài)和對(duì)職業(yè)理想的追求，使他們不僅在大學(xué)階段，甚至在以后的職業(yè)道路上都會(huì)受益終生。

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