當代大學生校內創(chuàng)業(yè)問題研究

陳曉雯等

摘 要：根據(jù)當下嚴峻的大學生就業(yè)困難形勢，社會各界及國家相關的政府部門都給予了高度的關注。國家也出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策，這些政策當中就提到了大學生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要增長點。大學生創(chuàng)業(yè)已經成為一個熱門話題，更多的大學生在校期間就已經開始了自主創(chuàng)業(yè)。通過問卷調查和深刻的分析后該文從政府，學校，大學生自身三方面對大學生在校內創(chuàng)業(yè)期間可能遇到的問題提出了相關的建議與對策。

關鍵詞：大學生 校內創(chuàng)業(yè) 扶持 問題研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（b）-0239-02

大學生校內創(chuàng)業(yè)一直都是一個頗受市場關注的話題，越來越多的大學生也紛紛表現(xiàn)出了對創(chuàng)業(yè)的渴望，該文對上海高校大學生校內創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，大學生在不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)立項方向和發(fā)展形勢，大學生校內創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題做出了精煉分析，以及針對大學生校內創(chuàng)業(yè)中的問題提出了建議。這些其實都是許多想要創(chuàng)業(yè)的同學長期關注的。該文會通過更多的調查數(shù)據(jù)來給大家呈現(xiàn)一目了然的創(chuàng)業(yè)趨勢等相關問題。

1 相關概念

大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策：為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。目前扶持內容基本如下。

大學畢業(yè)生在畢業(yè)后2年內自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元），1年內實繳注冊資本追加到50%以上，余款可在3年內分期到位。

大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年。

針對上海大學生，政府可以提供貸款金額：5萬至30萬元。另外還專門設立了大學生創(chuàng)業(yè)“天使基金”。

2 調查統(tǒng)計與分析

2.1 樣本特征

該次調查共發(fā)放問卷800份，其中紙質問卷300份，網(wǎng)絡問卷500份。有效問卷685份。其中問卷樣本總體特征如下。

主要樣本對象為上海高校在校大學生，其中男生467人，女生218人，男女生比例7∶3，其中重點及一本類院校生173名，二本類院校289名，三本類院校223名，比例約為3∶4∶3通過此次調查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)以下三個特征：（1）男女性別比例差異明顯，男生比例高于女生。（2）大二學生占絕對優(yōu)勢。隨著年級升高創(chuàng)業(yè)想法逐漸遞減。（3）二本三本學校創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多，一本及重點院校創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少。但一本及重點院校的創(chuàng)業(yè)項目較為先進。

2.2 樣本分析

從調查數(shù)據(jù)來看，隨著電子商務的發(fā)展，越來越的的大學生對于創(chuàng)業(yè)了的理解更傾向于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，傳統(tǒng)零售商鋪市場受到擠壓。大學生群體中對于校內創(chuàng)業(yè)的支持度較高，近半數(shù)同學有開展校內創(chuàng)業(yè)的想法，而大學生校內創(chuàng)業(yè)的目的大多集中在獲得額外收入及個人興趣。也可以看出隨著大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，更多的同學將目光轉移到校內創(chuàng)業(yè)這一新興項目中來。

2.3 創(chuàng)業(yè)相關分析

在我們所調查群體中對創(chuàng)業(yè)概念的理解有以下幾個方面：認為創(chuàng)業(yè)是開辦一個企業(yè)有114人，占總體的16.6%；開辦一間零售商鋪的有123人，占總體的17.9%；開發(fā)一項前沿的科技產品的有92人占總體的13.4%；開辦一家網(wǎng)店的有356人，占總體的52.1%。而其中有半數(shù)以上的人有過創(chuàng)業(yè)想法，創(chuàng)業(yè)的目的大致有以下幾點：

賺錢，有188人選擇是以賺錢為目的，占總體的27.4%。

積累社會經驗，有102人選擇創(chuàng)業(yè)是為了積累社會經驗，占總體的14.9%。

展示自我能力，有123人選擇，占總體的17.9%。

一時興起，有174人選擇，占總體的25.4%。

替代找工作的壓力，有98人選擇，占總體的14.4%。

根據(jù)我們的調查，當代大學生校內自主創(chuàng)業(yè)主要分為四大類：零售、網(wǎng)店、校內小店、網(wǎng)絡營銷。下面我們來談談大學生們在各種不同的創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難及機遇分析。

首先，面對嚴峻的大學生就業(yè)壓力，社會各界及國家相關的政府部門都給予了高度的關注。國家也出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策，這些政策當中就提到了大學生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要增長點。其次，大學生受到相對較高的文化教育，是一個知識和智力都相對密集的群體，當前嚴峻的就業(yè)壓力以及其實現(xiàn)自我價值的自我意識極容易激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的熱情。當前傳統(tǒng)的商場直銷經營模式已經不能夠很好的滿足人們的生產需求，隨著經濟社會的發(fā)展；生產力水平逐漸提高，科技產業(yè)飛速發(fā)展，電子商務擁有廣泛的客戶群體以及良好的市場前景，大學生網(wǎng)絡信息能力強，能夠很好的運用網(wǎng)絡來開展創(chuàng)業(yè)活動，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)簡單便捷，在信息時代的趨勢下，大學生借助網(wǎng)絡開始自身的創(chuàng)業(yè)之路。而隨著創(chuàng)業(yè)的開展逐步顯現(xiàn)出來一些需要重視的問題及情況。對于創(chuàng)業(yè)者自身來說，有以下幾點：大部分人的想法飽滿卻缺乏實踐，動手能力不足。對待創(chuàng)業(yè)不夠堅定，在創(chuàng)業(yè)的人群中，許多只是一時的感興趣或者想通過創(chuàng)業(yè)獲得鍛煉與發(fā)展，對創(chuàng)業(yè)成功的欲望并不高，而導致其創(chuàng)業(yè)不能進一步發(fā)展。缺乏市場經驗，在營銷及推廣方面沒有經驗，無從下手，即使開始了創(chuàng)業(yè)也沒有顧客群。

關于外界因素有以下幾點：大學生生活費有限，資金籌集十分困難。即便籌集上資金了也難以從供應商那里拿到質量好的，價格便宜的貨物，供應商普遍的認為大學生難以成為穩(wěn)定的合作伙伴。大學生群體想象力豐富，個人想法多，很有可能導致創(chuàng)業(yè)方向不明確，匆忙選擇創(chuàng)業(yè)項目，盲目樂觀，忽視創(chuàng)業(yè)當中的困難及挑戰(zhàn)。大學生還相對于處在較為單純的社會環(huán)境中，缺乏經驗，社會關系簡單，不利于開展多方聯(lián)系，合作關系不穩(wěn)固。

3 建議對策

經過綜合分析后我們發(fā)現(xiàn)作為大學生想成功的創(chuàng)業(yè)絕非易事，成功的道路上布滿荊棘，而如何披荊斬棘開拓出一條創(chuàng)業(yè)大道呢？該文從政府，學校，學生自身三方面給出建議。

3.1 政府大力支持，開拓新政策

大學生的事業(yè)發(fā)展難離政府的支持。如果政府能建立創(chuàng)業(yè)服務體系。設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導獲得貸款，從而順利啟動資金。那么在創(chuàng)業(yè)過程中最重要的一個難題資金問題就將得到解決。政府也可以加強宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)設計大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動。

3.2 校方對學生創(chuàng)業(yè)提供幫助

學校建設創(chuàng)業(yè)師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊伍的素質與水平決定教育活動中人力開發(fā)的質量和效率，一方面要加強對專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓；另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓過程中，應圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗的獲得、學習有關創(chuàng)業(yè)教育課程的教學方法和組織教學的知識技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會活動或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經驗的活動三個方面進行。在校內的店鋪招租時優(yōu)先考慮本校的學生，并且給本校學生校內創(chuàng)業(yè)一個前期的租金優(yōu)惠模式。

3.3 學生提高自身綜合素質

學生自身素質是所有問題中最關鍵也是最重要的，第一明確創(chuàng)業(yè)動機。一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。第二提高自身素質。大學生自身素質提高是大學生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。第三豐富社會實踐經驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，這對于在校大學生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益重中之重的是樹立良好人際關系。成功創(chuàng)業(yè)來自于70%的人際關系+30%的知識。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

4 結語

創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接關系。在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思維和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。抓住機會，迎接挑戰(zhàn)，愿創(chuàng)業(yè)帶給大家不一樣的美好明天！

（指導老師：韓棟）

參考文獻

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