“_____創(chuàng)造美”寫作訓(xùn)練

周蓓

訓(xùn)練題目：“______創(chuàng)造美”

訓(xùn)練目標(biāo)：寫完整作文，并能準(zhǔn)確審題與恰當(dāng)構(gòu)思。

訓(xùn)練安排：計(jì)劃共用3個(gè)課時(shí)完成，具體安排如下：首先由教師用近一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，緊接著進(jìn)行當(dāng)堂寫作（計(jì)劃在一節(jié)多課的時(shí)間），然后讓學(xué)生自評(píng)、學(xué)生學(xué)習(xí)小組互評(píng)，經(jīng)教師點(diǎn)評(píng)后，再利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作評(píng)賞，讓學(xué)生相互借鑒，共同進(jìn)步。

訓(xùn)練指導(dǎo)：

一、明確議題，火花點(diǎn)燃

1.出示作文訓(xùn)練題目后，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間思考——主要是自己對(duì)文題的理解與寫作的思考。

2.學(xué)生課堂交流，教師針對(duì)每位交流的觀點(diǎn)作評(píng)點(diǎn)。

二、字斟句酌，解題引導(dǎo)

教師結(jié)合議題，抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行“解題”，明確“出題意圖”。

1.本議題的關(guān)鍵詞是什么？

學(xué)生討論后明確：

關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”?！皠?chuàng)造”其實(shí)是讓我們追尋美的來源，可以是獲得“美”的一次經(jīng)歷：勞動(dòng)創(chuàng)造了生活中的質(zhì)樸美；堅(jiān)持創(chuàng)造了學(xué)業(yè)中的成功美；耐心創(chuàng)造了技藝中的細(xì)致美；真誠創(chuàng)造了交際中的心靈美；和諧創(chuàng)造寧靜淡雅輕松愉悅的生活美……

2.半命題作文如何補(bǔ)全題目？

教師明確：

（1）補(bǔ)全題目，需要補(bǔ)充的詞語，則是文章的內(nèi)容所在，可以作為文章的整體框架，抓住了這個(gè)詞，就抓住了文章內(nèi)容的核心。需要同學(xué)們從生活中去尋找，由于所涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而大家都會(huì)“有話可說”、“有情可抒”。

（2）用詞要凝練，并力求能突出新意，增強(qiáng)吸引力。

①美好的品質(zhì)。如“堅(jiān)守創(chuàng)造美”“勞動(dòng)創(chuàng)造美”“真誠創(chuàng)造美”“和諧創(chuàng)造美”。

②具有美感的事物或是藝術(shù)。如“音樂創(chuàng)造美”“詩歌創(chuàng)造美”“智慧創(chuàng)造美”“自然創(chuàng)造美”。

③大膽發(fā)揮，創(chuàng)新文題?！熬嚯x創(chuàng)造美”“傷痛創(chuàng)造美”“挫折創(chuàng)造美”“童心創(chuàng)造美”。

三、選材謀篇，構(gòu)思發(fā)散

1.目標(biāo)明確，只待下筆，那下一步該當(dāng)是如何選材謀篇了。再給學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間，然后交流，教師作點(diǎn)評(píng)。

2.教師作指導(dǎo)性分析。

（1）可選一件事

這類作文一般應(yīng)以記事為主，重在創(chuàng)造美的過程。如《誠實(shí)創(chuàng)造美》、《堅(jiān)持創(chuàng)造美》、《挫折創(chuàng)造美》、《距離創(chuàng)造美》。（一定要寫出事情的情節(jié)）

（2）可選多件事

確定好主題后，記敘幾件美的故事，或描繪幾幅美的畫卷。可以使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式，簡潔明了，也可以使用首句概括式。如《自然創(chuàng)造美》、《詩詞創(chuàng)造美》、《和平創(chuàng)造美》。

（3）可寫成議論文

若是議論文，我們需要有幾個(gè)分論點(diǎn)構(gòu)成中心論點(diǎn)，并且要借助舉例、引用、比喻、對(duì)比等論證方法論證你的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一定要新穎、凝練。

①春是復(fù)蘇的季節(jié)，是生機(jī)美；夏是生長的季節(jié)，是繁盛美；秋是成熟的季節(jié)，是收獲美；冬是儲(chǔ)藏的季節(jié)，是低調(diào)美。

②作為社會(huì)的一員，不同身份有不同的美。作為班級(jí)一員，認(rèn)真做好自己的事情，比如打掃衛(wèi)生，是盡職盡責(zé)之美；與朋友鬧別扭時(shí)，敢于反思自己的問題，并致力于解決，是寬容大度之美；對(duì)父母孝順，讓父母省心也是美。（寫作時(shí)，可著重于其中一個(gè)方面，本提示適合用正反論）

③人類創(chuàng)造美?！按竽聼熤?，長河落日圓”是詩歌創(chuàng)造的壯美景象；敦煌“飛天”壁畫是繪畫，蘊(yùn)含希望之美；樂曲《十面埋伏》是音樂，展現(xiàn)戰(zhàn)爭激蕩的場面……

3.教師呈現(xiàn)范例和學(xué)生一起賞析。教師挑選范例時(shí)，選擇那些比較典型，在選材、立意、構(gòu)思、表達(dá)等諸多方面優(yōu)點(diǎn)比較明顯的佳作，讓學(xué)生明白只有立意高、選材新、結(jié)構(gòu)巧、語言美，才能獲得閱卷老師的好評(píng)。

四、偏思示警，誤區(qū)提醒

討論后教師明確：

1.在選擇寫作對(duì)象時(shí)，要區(qū)分美與丑，要區(qū)分高雅的情趣與低俗的享樂，要有積極上進(jìn)的心態(tài)。

2.重點(diǎn)放在創(chuàng)造“美”過程，有了積極享受才能稱之為“美”。如果只描述“美”而忽視創(chuàng)造的過程，或者只濃墨敘述創(chuàng)造，而忽視對(duì)美的刻畫，那就有偏題之嫌。

3.敘事類一定要有典型事件，體現(xiàn)創(chuàng)造美的過程和創(chuàng)造美的意義。

五、靜思獨(dú)想，運(yùn)筆寫作

在思考、討論、交流、點(diǎn)撥、明確的基礎(chǔ)上，學(xué)生精心思考寫作，當(dāng)堂完成作文。

六、精心批改，佳作點(diǎn)評(píng)

教師批改學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，選擇優(yōu)秀篇目交流點(diǎn)評(píng)。

【優(yōu)秀習(xí)作】

智慧創(chuàng)造美

人擁有智慧，成為萬物的靈長，千萬年來，在這個(gè)星球上創(chuàng)造了美的奇跡。智慧賦予美以永恒的延續(xù)、不滅的光輝，是智慧創(chuàng)造了美，是智慧創(chuàng)造了世界。

地中海蔚藍(lán)的海水包裹著那個(gè)迷人的城市，微咸的海風(fēng)中滲透出智慧民主的氣息，那里就是雅典。在智慧中誕生，在智慧中成熟。古代希臘城邦林立，各個(gè)城邦間爭斗不休，雅典人正是憑借著他們的智慧使雅典脫穎而出，他們所開創(chuàng)的民主政體也使雅典成為“全希臘的學(xué)校”。雅典人民在帕特農(nóng)神廟圣火的照耀下，在“智慧女神”雅典娜的感召下，用智慧創(chuàng)造了文明的輝煌，創(chuàng)造了美輪美奐的繁榮。

他，濃密繁茂雜草一般的發(fā)須覆蓋了大半個(gè)頭部。寬大的額頭，塌陷的鼻子，還有一對(duì)招風(fēng)似的耳朵，組成一張粗糙乏味的面孔，這張臉經(jīng)羅曼·羅蘭的描述，更顯粗陋。唯獨(dú)一雙眼睛，犀利有力，像一把匕首，閃爍著智慧的光芒，直擊人的心靈。他就是列夫·托爾斯泰，俄國偉大的文學(xué)家，“俄國革命的鏡子”。他的相貌，如此平庸，毫無美學(xué)上的出色，人們卻仍然尊敬他，仍然認(rèn)同他的美。沒錯(cuò)，那是超越皮囊的美，是精神與審美的巔峰。他的智慧和銳利的筆鋒，像尖刀刺向黑暗與腐朽，留給后世以寶貴的財(cái)富。是智慧創(chuàng)造托爾斯泰的美，創(chuàng)造了那不滅的英魂。

億萬年前，在這個(gè)星球上，沒有文明，沒有不滅的光明，有的只是郁郁青青的植被和寂靜的荒蕪。在時(shí)間的演變中，人類誕生了，這些擁有智慧的生物在此繁衍生息，創(chuàng)造著美與感動(dòng)。鱗次櫛比的屋宇、一馬平川的公路、燈火不息的繁榮，現(xiàn)代文明之美在人類智慧的創(chuàng)造下愈加輝煌。生物進(jìn)化的奧秘，宇宙浩瀚的玄妙，信息時(shí)代交流的便利，人類的智慧創(chuàng)造了一個(gè)美妙又神奇的世界。

假如沒有了智慧，人類對(duì)于美的感知只會(huì)停留在膚淺的表面，文明的美，人性的美，科技的美將無從探尋，是智慧創(chuàng)造了美，這些美會(huì)隨著智慧流傳永遠(yuǎn)被人銘記。（吳宜）

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇優(yōu)美且有深意的文章。素材積累豐富，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。從地中海蔚藍(lán)的海水包裹著的雅典，到俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰，最后寫到人類的智慧創(chuàng)造了一個(gè)美妙又神奇的世界，都是智慧在閃光，智慧在創(chuàng)造。