巧用“快樂(lè)”元素，敲開(kāi)英語(yǔ)之窗

石愛(ài)華

摘 要：新課程的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，它帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給老師的是全新的挑戰(zhàn)。實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師必須創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效教學(xué)課堂。而教學(xué)的高效是讓學(xué)生在“快樂(lè)”中學(xué)習(xí)。它是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)，更是課堂高效的法寶。

關(guān)鍵詞：情感交流；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；興趣；成功

著名的語(yǔ)言學(xué)家?？怂估脑挘骸耙M力在語(yǔ)言的藥丸上涂上歡樂(lè)和果醬?！比绾巫寣W(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？

一、師生情感交流——快樂(lè)的奠基石

一位教育家說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)?！边@一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和黏合劑。只有愛(ài)的教育，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得自如、學(xué)得快樂(lè)，這才真正體現(xiàn)教育的真諦。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先要充分尊重學(xué)生，建立一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，一個(gè)善意的點(diǎn)頭、一個(gè)友好的微笑、一句微不足道的夸獎(jiǎng)等都有可能幫助一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。反之，就有可能打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而喪失學(xué)習(xí)斗志。因此，作為一名教師要在多方面完善提高自我，從而加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生彼此間的了解與溝通，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，這樣才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其次，多關(guān)注后進(jìn)生，他們更需要愛(ài)和幫助，一旦教師忽略了他們，他們會(huì)感覺(jué)教師不重視他們，心里便會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。因此要給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)時(shí)，兼顧所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地感受到充滿愛(ài)的課堂，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。親其師才會(huì)信其道，只有讓所有的學(xué)生喜歡上你，學(xué)生才會(huì)喜歡你的課堂，才會(huì)崇拜你，從而達(dá)到言傳身教的目的。

二、課堂積極熱情——快樂(lè)的金鑰匙

運(yùn)用多種資源和教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造積極熱情的學(xué)習(xí)氛圍。今年使用的是新目標(biāo)英語(yǔ)人教版教材，里面的內(nèi)容新穎，與時(shí)代連接緊密、涉及廣泛，有生物科學(xué)、名勝古跡、人物傳記、風(fēng)景介紹、戲劇小說(shuō)等，人文科學(xué)氛圍濃厚。為了使學(xué)生的注意力和思維一直處于高度活躍中，我一般采用“游戲法”“故事法”“表演法”“競(jìng)賽法”等。比如我會(huì)把學(xué)生分為幾個(gè)小組，把一些任務(wù)通過(guò)游戲的方法布置給學(xué)生并采取競(jìng)爭(zhēng)手段，最后決出勝負(fù)。比賽的內(nèi)容包括搶答單詞、用詞造句、即興翻譯、快速反應(yīng)等，然后累計(jì)各組的分?jǐn)?shù)，對(duì)得分最高的一組做出表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種求活潑、多方式、多感受的課堂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到了讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

三、課下趣味活動(dòng)——快樂(lè)的催化劑

課上是教學(xué)的主陣地，但課下也不容忽視?？鞓?lè)來(lái)源于生活，在生活的點(diǎn)滴中種下快樂(lè)的種子。為了讓學(xué)生在課下也能擁有快樂(lè)并進(jìn)一步掌握新知我會(huì)安排一些有針對(duì)性的活動(dòng)。每到節(jié)日來(lái)臨之際，學(xué)生都會(huì)表演一些與節(jié)日相關(guān)的節(jié)目。他們有的演英文話劇、有的唱英文歌；在學(xué)期末還會(huì)組織英語(yǔ)書法大賽及知識(shí)競(jìng)賽。在比賽后對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行張貼，供全校師生展覽，樹(shù)立典型，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。這樣一來(lái)，有一部分比較內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)被別人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情而感染和熏陶。這些課外活動(dòng)給他們提供充分展示才華的機(jī)會(huì)并鍛煉了他們的能力。既可增強(qiáng)師生間的感情，又使生活富有情趣。每一次活動(dòng)、每一張笑臉都見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。

著名的法國(guó)啟蒙思想家、教育學(xué)家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——“熱情的教師，你要保持純樸，謹(jǐn)言慎行……大自然把這個(gè)世界造成了人類天堂，你在這個(gè)世界要當(dāng)心，不要在教天真無(wú)邪孩子的時(shí)候，自己卻當(dāng)了抹殺孩子潛能的魔鬼。”教師應(yīng)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

咸修斌.博采眾長(zhǎng)，因材施教：淺析與外語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的幾個(gè)因素.外語(yǔ)界，1999（02）.

編輯 李建軍