牢固把握重點環(huán)節(jié)促進語文教學(xué)成效提升

唐今艷

在語文教學(xué)中，教師要把握重點環(huán)節(jié)，緊扣教學(xué)的主要節(jié)點，認真分析教學(xué)中存在的問題，采取有效措施，促進教學(xué)效率提升。

一、把握好教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，制訂優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案

教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)計周密科學(xué)、具有針對性的教案，能夠為教學(xué)工作提供有效引領(lǐng)，反之，則會降低教學(xué)成效。因而教師要強化教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新。筆者在設(shè)計教學(xué)方案時，首先，對學(xué)生的狀況進行全面分析研究，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣等，保證教學(xué)設(shè)計緊貼學(xué)生的發(fā)展實際。其次，筆者重點抓好教學(xué)方法的選擇，以貼近學(xué)生身心發(fā)展特點為前提，廣泛汲取其他教師、學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗，與自身教學(xué)實踐結(jié)合起來，達到博取眾長提高教學(xué)效率的目標。在這一方面，筆者嘗試將自主學(xué)習(xí)法、情感教學(xué)法、互助研究法等多種學(xué)法融入教學(xué)之中，極大地優(yōu)化了教學(xué)流程。另外，筆者還強化了教材研究，立足于教材的編排意圖和單元訓(xùn)練重點，對每一個知識要點做到心中有數(shù)，并構(gòu)建框架式學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)前后連貫。

二、把握好氛圍營造環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)工作說到底是一項與人交流的工作，人是具有感情的個體，任何離開情感因素的教學(xué)活動都會顯得蒼白無力。筆者在教學(xué)中注重營造良好氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得更有激情。首先，筆者在課堂教學(xué)中營造民主包容的氛圍，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生暢所欲言，勇于表達自己的觀點，即使出現(xiàn)錯誤也不輕易批評學(xué)生，要以極大的耐心對學(xué)生進行引導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生明白錯在哪里，還要明白為什么出現(xiàn)錯誤。這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有興趣。另外，筆者在教學(xué)中注意鼓勵學(xué)生，多表揚學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂、滿足。長期處于積極向上的教學(xué)氛圍中，每一位學(xué)生的內(nèi)心都會增強正能量，提高語文學(xué)習(xí)興趣，這一點有助于教學(xué)工作順利開展。

三、把握好手段提升環(huán)節(jié)，補充生動形象信息

教學(xué)手段是促進教學(xué)成效提升的重要幫手，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)手段，更是讓教師如虎添翼。只有讓他們認真思考，直觀感悟，才可以達到圖文并茂、入腦入心的效果。過去因為教學(xué)條件的限制，教學(xué)手段運用方面局限于靜態(tài)手段，現(xiàn)在隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走進了語文課堂，可以為教師的教學(xué)活動提供一臂之力。筆者在教學(xué)中以多媒體手段為依托，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供參考資料，讓教學(xué)課堂綻放出魅力。在《凡爾塞宮》一文的教學(xué)中，筆者充分把握了凡爾賽宮的特點，從網(wǎng)絡(luò)上下載了展示凡爾賽宮的場景圖片，讓學(xué)生在仔細觀察中結(jié)合教材內(nèi)容，仿佛置身于凡爾賽宮之中進行游覽，達到了身心合一、身臨其境的效果，這樣的教學(xué)效果可以對語文教學(xué)活動發(fā)揮積極的促進功能。初中語文教師在開展多媒體教學(xué)的過程中，一定要注意避免簡單拿來主義的傾向，要提高創(chuàng)新水平和能力，結(jié)合本地區(qū)的狀況、學(xué)生的感知基礎(chǔ)及教材內(nèi)容，自主收集生動的素材進行課件制作，以這樣的手段提升語文課堂的生動性，從而有效提升教學(xué)成效。

四、把握好流程優(yōu)化環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力

長期以來，應(yīng)試模式中的灌輸講解方法，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的參與興趣，滿足于教師直接灌輸答案，這是初中語文教學(xué)的畸形現(xiàn)象。廣大教師必須在盡可能短的時間內(nèi)打破這一僵局，突破這一困境，對課堂教學(xué)流程進行全面優(yōu)化，以提升學(xué)生參與的主動性、積極性。筆者對教學(xué)中原本屬于教師講授的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整，提煉出每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，將學(xué)習(xí)目標細化落實到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，無論是字詞基礎(chǔ)知識的掌握，還是課文內(nèi)容的理解、主題思想的升華、寫作手法的學(xué)習(xí)等等，都盡可能設(shè)置學(xué)生自主思考與探究的氛圍，讓學(xué)生有效開展交流、研討，集中大家的意見對語文學(xué)習(xí)成果進行初步完善。同時，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還可以通過師生角色互換的方式，鼓勵學(xué)生走上講臺講解題目，并闡述為什么這樣做，對學(xué)生灌輸思維的方式與技巧，這也是提升語文教學(xué)成效的重要路徑。總之，教學(xué)流程的優(yōu)化必將帶來教學(xué)模式的創(chuàng)新，為整個教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極的促進功能。

五、把握好互助促進環(huán)節(jié)，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍

語文學(xué)困生群體不容忽視，無論比例大小，都是教師應(yīng)當重視的教學(xué)對象。新課程改革對學(xué)生的全面發(fā)展以及整體發(fā)展都提出了明確要求，教師要結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排，充分整合教育教學(xué)資源，打造互助促進的恰當載體，通過結(jié)對幫扶、小組幫扶等方式，幫助學(xué)困生尋找基礎(chǔ)知識方面的薄弱環(huán)節(jié)，同時也要積極探究推行捆綁考核、同步鞏固等方式，幫助學(xué)困生找出語文學(xué)習(xí)滯后的根源所在，采取釜底抽薪的方式進行重點突破。這樣的方式可以讓班級學(xué)生之間更加團結(jié)互助，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將產(chǎn)生積極的作用。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)困生產(chǎn)生積極的心理感應(yīng)，處于青春期的初中生心理較為敏感，發(fā)揮情感因素的作用，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有積極意義。在語文教學(xué)中，教師要緊扣重點環(huán)節(jié)，增強學(xué)困生的積極情感，優(yōu)化教學(xué)流程，促進學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化。

作者單位：江蘇省無錫市錢橋中學(xué)（214151）