關(guān)于初中音樂欣賞課高效教學(xué)方式的探索

何紅霞（江蘇省張家港市梁豐初級中學(xué)　江蘇 張家港 215600）

關(guān)于初中音樂欣賞課高效教學(xué)方式的探索

何紅霞
（江蘇省張家港市梁豐初級中學(xué)江蘇 張家港 215600）

音樂教育是美育中的一個重要組成部分，在建設(shè)社會主義精神文明的工作中，有其特殊的作用。而在音樂教育中，音樂欣賞占有極為重要的地位，它能使學(xué)生開闊視野、培養(yǎng)情操、增進(jìn)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)。本文對初中音樂欣賞課的教學(xué)方式進(jìn)行了探討，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

初中音樂；欣賞教學(xué)；有效教學(xué)；探索

鑒于我國現(xiàn)階段的音樂教育狀況，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，要提高初中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)充分做好以下幾項(xiàng)工作：

一、讓學(xué)生了解音樂藝術(shù)的真正涵義

音樂藝術(shù)通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象來表達(dá)人們的思想感情。音樂欣賞與文學(xué)欣賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞等其他文藝欣賞是基本相通的，但它又有著特殊的一面，即它是一門聽覺藝術(shù)。

音樂是由樂音構(gòu)成的，而“樂音”是相對于“噪音”而言的。“噪音”雖然聽起來不悅耳，但其在音樂表現(xiàn)中卻有一席之地，特別是在當(dāng)今的許多通俗歌曲中采用了一些嘶啞、尖銳的聲音來表現(xiàn)一定的藝術(shù)形象，這樣的“噪音”也有了一定的藝術(shù)價值。

二、注重對音樂作品時代背景的分析

音樂作品總是表現(xiàn)了作曲家對現(xiàn)實(shí)生活的感受，因此，要想深刻地領(lǐng)會作品的思想內(nèi)容，就必須從作品產(chǎn)生的時代背景入手。例如我國著名的二胡曲目《二泉映月》，教師必須深入分析時代背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會大環(huán)境，了解阿炳的生活環(huán)境以及他的遭遇，進(jìn)而體會作者的感受。只有了解了這些背景，學(xué)生才能用心去聆聽音樂，從二胡演奏的凄涼氛圍里，深刻地體會作者的思想感情。

每一部作品都有著特殊的時代背景，并聽命于作者內(nèi)在的精神意志的活動。因此，在欣賞作品之前教師應(yīng)向?qū)W生交待作品的時代背景以及作者的思想感情，這關(guān)系著學(xué)生對整部作品的想象與理解。以時代背景為主線，以每個人不同的審美能力去理解作品的內(nèi)涵，可謂是“仁者見仁、智者見智”。

三、必須讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作個性

由于作曲家所生活的時代、環(huán)境以及個人的素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味不同，因此表現(xiàn)出了各自不同的創(chuàng)作個性。例如：貝多芬的《第九交響曲》和舒伯特的《未完成交響曲》是同一時期的作品，具有同樣的時代背景，但作者的創(chuàng)作個性不一樣，作品的風(fēng)格也不一樣——前者是一部悲壯宏偉的戲劇，后者則是哀感動人的浪漫詩篇。此外，同一個作者的創(chuàng)作風(fēng)格也是變化發(fā)展的，在不同的曲目中，其創(chuàng)作思想和風(fēng)格也有可能截然不同。

四、培養(yǎng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的理解

我國音樂理論家修海林認(rèn)為：“音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂意境?！倍魳芬饩秤质菍徝酪庀笮曰顒拥漠a(chǎn)物，音樂藝術(shù)的特點(diǎn)是運(yùn)用音樂語言塑造形象，并通過形象表現(xiàn)作品內(nèi)容，它是具體的、概括的、富有表現(xiàn)力的。音樂欣賞藝術(shù)的這個特點(diǎn)，決定了這門學(xué)科的教學(xué)可以充分運(yùn)用電化教學(xué)的手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，表現(xiàn)為視覺和聽覺的并用。

例如：在欣賞《碼頭工人歌》時，我首先讓學(xué)生看到碼頭工人背負(fù)著沉重貨箱，被壓得喘不過氣來的畫面，聽到低沉的聲音，這樣通過聲音和畫面，就能使學(xué)生很快進(jìn)入音樂所創(chuàng)設(shè)的意境中去；然后，我再用幻燈片綜合介紹了作曲者和《碼頭工人歌》所表現(xiàn)的內(nèi)容、時代背景，以及所反映的精神，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使音樂欣賞在視與聽的審美過程中獲得成功。

興趣可以產(chǎn)生動力，要進(jìn)行音樂欣賞，首先就要有欣賞興趣。電教媒體是激發(fā)學(xué)生興趣的最好教學(xué)手段，我們可以通過它來提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美?，F(xiàn)代教學(xué)媒體能達(dá)到有形、有聲、有色、有情，這些可感的形象，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，易為學(xué)生所接受，同時又能激發(fā)學(xué)生的感性知覺，既能加深印象，又能啟發(fā)思考，有很強(qiáng)的感染力。利用電教媒體的超越時空傳播特點(diǎn)，還可以讓學(xué)生更簡捷地了解世界各民族的優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)。

實(shí)踐證明，現(xiàn)代化教學(xué)媒體是音樂欣賞教學(xué)的最佳選擇，它對于樹立學(xué)生的正確審美觀和審美情操都有極大的幫助，是推進(jìn)全面素質(zhì)教育發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)手段。

實(shí)施素質(zhì)教育不僅是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)問題，而且也是關(guān)系到我國基礎(chǔ)教育的性質(zhì)任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)及整個基礎(chǔ)教育體系與辦學(xué)效益的方向性問題，如何讓素質(zhì)教育不僅僅停留在空泛的口號上，使其成為具體可操作的實(shí)踐，已成為廣大教師必須探討的重要課題。

音樂教育作為美育的重要組成部分，在建設(shè)社會主義精神文明的工作中，有其特殊的作用。而在素質(zhì)教育中，音樂欣賞也占有極為重要的地位，它能使學(xué)生開闊視野、培養(yǎng)情操、增進(jìn)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)。在當(dāng)前音樂教學(xué)的不斷改革過程中，我們必須不斷接受新方法、新觀念，對音樂教育與素質(zhì)教育的關(guān)系、音樂教育與推進(jìn)精神文明建設(shè)的關(guān)系作深入的探討研究，以促進(jìn)我國的兩個文明建設(shè)健康地朝前發(fā)展！

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1007-0125(2015)04-0228-01