關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思考

于　意

（大連民族學(xué)院　遼寧 大連 116000）

關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思考

于意

（大連民族學(xué)院遼寧 大連 116000）

近年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生干部作為大學(xué)生的重要組成部分，其人數(shù)也在相應(yīng)地增加。作為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)生干部，既有一般學(xué)生干部的共性，又有作為藝術(shù)生的特殊性，如何做好日益增加的學(xué)生干部管理工作，如何做好藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)生干部隊伍建設(shè)，是值得深入思考和研究的問題。

藝術(shù)類大學(xué)生；學(xué)生干部；管理與培養(yǎng)

大學(xué)學(xué)生干部是學(xué)校集體建設(shè)的核心，能在學(xué)生當(dāng)中起到領(lǐng)導(dǎo)、表率的作用。而如何把藝術(shù)類學(xué)生活躍的思維和創(chuàng)造力與學(xué)生干部的紀(jì)律性和團結(jié)力相結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)學(xué)生干部的先鋒與橋梁作用，則是值得我們深入思考的問題。

一、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部的特點

（一）感情豐富，思維活躍，應(yīng)變能力強。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生由于擁有一定的美術(shù)或音樂天賦，因此都是情感細(xì)膩、感性思維較強的人，加之他們常年在外學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識，比起其他的學(xué)生更早地獨立生活并接觸社會，使得他們的社交能力、溝通能力和語言表達(dá)能力都比較強。作為學(xué)生干部，他們能夠很好地與老師和同學(xué)溝通，應(yīng)變能力強，思維靈活，并且在與老師和同學(xué)的交往中表現(xiàn)出極重感情的一面，講義氣，負(fù)責(zé)任。但是過于豐富的感情使得有些學(xué)生干部表現(xiàn)出性格敏感、思慮過多的一面，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。

（二）勇于承擔(dān)責(zé)任，但自我意識較強。許多藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生干部表現(xiàn)出極強的責(zé)任心，出現(xiàn)問題勇于承擔(dān)，不推諉，不退縮，實事求是。但因為藝術(shù)類學(xué)生的特點是自我意識強烈，渴望與眾不同，容易造成一些學(xué)生干部不重視集體的團結(jié)力量，團隊意識弱，尤其是在一些團體中擔(dān)任主要職務(wù)的干部容易忽略其他同事的意見，單打獨斗，造成組織紀(jì)律渙散。

（三）重視專業(yè)學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)能力不強，政治觀念薄弱。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生干部同普通的藝術(shù)類學(xué)生一樣，重視專業(yè)學(xué)習(xí)，雖然他們是同學(xué)中的佼佼者，但也不可避免地忽視了基礎(chǔ)文化課，這導(dǎo)致了大部分同學(xué)不愛上學(xué)校的公共理論課，尤其是不重視思政方面的課程學(xué)習(xí)，政治覺悟低于一般專業(yè)的學(xué)生。

二、當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題

（一）缺乏正確的思想認(rèn)識。在大學(xué)生干部群體中，有些同學(xué)把名利看得很重，往往將自我利益當(dāng)作許多問題的出發(fā)點。比如，做好學(xué)生干部工作是為了盡早入黨，或者以獎學(xué)金、優(yōu)先推薦參加工作等實際利益為目的，一旦沒有好處就消極怠工，缺乏主動性，完全忘記了作為學(xué)生干部的服務(wù)意識。

（二）缺乏正確的認(rèn)知意識。學(xué)生干部要努力維持好個人專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)校各項事務(wù)工作的平衡。有些學(xué)生干部過于看重自身的“干部”身份，維持不好與同學(xué)之間的關(guān)系；還有些學(xué)生干部一心撲在工作上，忽視了專業(yè)課的學(xué)習(xí)；也有些干部不能及時完成本職工作，起不到帶頭作用。

（三）缺乏團隊溝通協(xié)作。高校的學(xué)生干部隊伍是由多個部門綜合組成的，需要做的工作很多，需要協(xié)作的地方也很多。但由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部自我意識都較強，容易造成各部門之間缺乏溝通，團隊意識薄弱，組織紀(jì)律渙散，協(xié)調(diào)能力差。這樣就降低了工作效率，常常出現(xiàn)工作分配不均衡、重復(fù)性勞動增加的情況。

（四）缺乏有效的監(jiān)督機制。由于學(xué)生干部監(jiān)督機制缺乏，許多學(xué)生干部不能按要求完成工作，或借學(xué)生工作之名曠課、早退等，在同學(xué)中造成了不良的影響。而學(xué)生干部之間容易互相包庇，普通同學(xué)會產(chǎn)生不滿情緒，影響了同學(xué)之間和師生之間的關(guān)系。

三、完善藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的途徑

（一）建立以年級級隊為基本單位的學(xué)生干部體系。

級隊，是橫向的學(xué)生干部管理體系，它是以年級為單位的學(xué)生會，是一個獨特的、創(chuàng)新的管理模式。在大連民族學(xué)院的設(shè)計學(xué)院，學(xué)生管理團隊分為三部分：其一是以縱向管理貫穿整個學(xué)院從大一到大四學(xué)生的院學(xué)生會，主要負(fù)責(zé)以學(xué)院為單位的各項事務(wù)的管理，由高年級學(xué)生干部主導(dǎo)；其二是以各個年級為單位的級隊，它是一個橫向管理的體制，級隊學(xué)生干部由各自年級的同學(xué)擔(dān)任，是屬于自己年級的學(xué)生會，負(fù)責(zé)管理各自年級的日常事務(wù)；其三是化整為零的班級干部集體，他們的工作更加具體和日?；?，細(xì)致入微地管理各自班級的日常事務(wù)。這三級學(xué)生干部團隊形成了一個縱橫交錯的網(wǎng)，可以更好地實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，也可以達(dá)到互相監(jiān)督的目的，避免某些學(xué)生干部權(quán)力過于集中的問題；也可以做到不忽略任何一個年級，提高每個年級同學(xué)的工作熱情，每個年級的級隊可以更好地配合各自年級的輔導(dǎo)員的工作，實現(xiàn)更高的工作效率。

（二）依托設(shè)計學(xué)院專業(yè)特色，構(gòu)建學(xué)生干部培養(yǎng)模式。很多學(xué)生干部因為過多地?fù)湓诠ぷ魃?，而忽略了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生干部政治覺悟不高，缺乏相互間的溝通。針對這些問題，我們以設(shè)計學(xué)院的專業(yè)特色為依托，構(gòu)建了一系列的學(xué)生干部培養(yǎng)模式。如定期召開學(xué)生干部會議，加強彼此間的溝通，及時掌握學(xué)生干部的心理動向，并對他們加以指導(dǎo)和幫助。我們還以專業(yè)活動為依托，使學(xué)生干部積極參與設(shè)計節(jié)、專業(yè)展覽等活動，不僅鍛煉了他們的組織能力，也可以提升他們的專業(yè)水平，使他們不僅在工作中，更能在專業(yè)領(lǐng)域成為佼佼者，起到更好的帶頭和引領(lǐng)作用。另外，學(xué)院還帶領(lǐng)學(xué)生干部積極參加校外的公益活動，鍛煉和提升他們的集體觀念和社會責(zé)任感。

（三）建立有效的對學(xué)生干部的評價辦法。在平時的工作和學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生干部出現(xiàn)這樣或那樣的問題，對于學(xué)生干部的管理，應(yīng)建立行之有效的評價和考核制度。例如，可以依托設(shè)計學(xué)院三級學(xué)生干部團隊的特色，定期進(jìn)行班級內(nèi)部、級隊內(nèi)部、學(xué)生會內(nèi)部的考核評價以及三級學(xué)生干部團隊互相評定、互相考核的交叉管理辦法。也鼓勵普通同學(xué)對學(xué)生干部作出評價、提出意見，對于考核不達(dá)標(biāo)的學(xué)生干部，實行警告和免職的處分，及時發(fā)掘有能力的同學(xué)，吸納新成員，以實現(xiàn)更好地為同學(xué)服務(wù)的目的。

四、效果反饋

由于對學(xué)生干部實施培訓(xùn)，建立了嚴(yán)格的考核制度和獎懲制度，使得學(xué)生干部能起到良好的帶頭作用和榜樣作用，在大是大非面前能夠帶領(lǐng)普通學(xué)生時刻與國家和學(xué)校的立場保持高度一致；面對不法分子的惡意煽動、國內(nèi)外不良輿論的誘導(dǎo)，學(xué)生干部都能第一時間與老師取得溝通，起到了學(xué)校與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，引導(dǎo)普通學(xué)生明辨是非，在近期國內(nèi)發(fā)生的重大事件中保持清醒、理性、愛國；同時，社會主義核心價值體系的正確樹立，是一股精神上的中流砥柱力量，激勵著學(xué)生干部并引領(lǐng)著普通學(xué)生前進(jìn)，具體體現(xiàn)為學(xué)生成績的進(jìn)步，科創(chuàng)競賽、實踐活動成果喜人，校園活動豐富多彩；學(xué)生干部由于具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)，正確敏銳的判斷力以及良好的社交溝通能力和強而精的業(yè)務(wù)能力，就業(yè)去向往往質(zhì)量較高。作為學(xué)生教育工作者，我們有信心不斷探索創(chuàng)新，確保學(xué)生工作更有生機和活力。

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C931

A

1007-0125(2015)04-0226-02

于意（1986-），男，滿族，遼寧省鳳城市人，大學(xué)本科，助教，現(xiàn)工作單位：大連民族學(xué)院。