新媒體課堂教學(xué)下“以學(xué)生為主導(dǎo)”對教學(xué)效果的影響

王　洋

（吉林動畫學(xué)院　吉林 長春 130000）

新媒體課堂教學(xué)下“以學(xué)生為主導(dǎo)”對教學(xué)效果的影響

王洋

（吉林動畫學(xué)院吉林 長春 130000）

新媒體的教學(xué)特點：豐富的表現(xiàn)力、巨大的容量、良好的交互性。多媒體運用的原則是：根據(jù)實際情況，選用合適的媒體；信息含量適中；教學(xué)方式與多媒體靈活結(jié)合。在上課過程中，教師因巧妙運用多媒體，學(xué)生的積極性可在多媒體的運用中得到提高。

新媒體；學(xué)生主導(dǎo)；教學(xué)效果

一、新媒體教學(xué)的特點

“新媒體”因功能多樣而被稱為“多媒體”。“新媒體”可以把文本、圖形、視頻圖像、聲音等信息元素結(jié)合起來，在計算機(jī)中進(jìn)行有效的處理，是一種最新的高端技術(shù)。多媒體技術(shù)適用于多個方面，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以通過多媒體呈現(xiàn)，學(xué)生在信息處理時，可以很輕松，提高學(xué)習(xí)的積極性。

計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)過程中越來越重要，這是信息技術(shù)的高度發(fā)展帶來的積極意義，它有自身明顯的特點。

（一）豐富的表現(xiàn)力。多媒體。變無形為有形，變直觀為抽象，簡潔明了，理科中的負(fù)載公式、原理、定律在多媒體中可以以直觀形象的方式呈現(xiàn)，尤其是在常態(tài)下無法呈現(xiàn)的原理模型，多媒體可對其進(jìn)行模擬。

有畫面感是多媒體的顯著特點，加上優(yōu)美旋律，課堂變得富有藝術(shù)張力，老師、學(xué)生與多媒體三位歸一，相得益彰。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，而所謂的難點、重點都在此變得明了，學(xué)生也更加積極，主動性更強。比如，物理學(xué)上的機(jī)器模型、化學(xué)上的反應(yīng)過程、生物學(xué)的細(xì)胞模型以及發(fā)育過程、人體的結(jié)構(gòu)、食物的消化過程，地理上的地球的自轉(zhuǎn)及宇宙的想象空間……這些知識都可通過多媒體展現(xiàn)，如此一來枯燥的課堂充滿趣味，學(xué)生的思維障礙得以清除，思維也就相應(yīng)地跟上課堂節(jié)奏。

（二）巨大的容量。多媒體技術(shù)使得課堂的信息量大量增加，學(xué)生的知識面也可拓展，課堂效率自然也相應(yīng)提高。比如在音樂、美術(shù)課上，讓學(xué)生欣賞名曲名畫；在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的鞏固練習(xí)，都能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

（三）良好的交互性。在過去的教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的關(guān)系很尷尬，尤其在課堂中表現(xiàn)得比較突出，而多媒體則化解了這種局面。多媒體使得教學(xué)方式靈活，課堂擁有極強的互動性，老師亦可了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)情況，“因材施教”變得真實有意義。

二、新媒體課堂教學(xué)下“以學(xué)生為主導(dǎo)”教學(xué)原則

計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)被稱為課件或多媒體課件。多媒體在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可分為兩大類：日常生活中的CAI應(yīng)用，運用廣泛，學(xué)生易于接受，是老師們通常選擇的演示課件；光盤，它是書籍中通常附帶的，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課件。根據(jù)這些演示媒體，教學(xué)里應(yīng)準(zhǔn)確把握以下三種原則。

（一）根據(jù)教學(xué)的需要決定是否使用多媒體。如今出現(xiàn)了盲目、過多的運用多媒體手段的現(xiàn)象，要說明一點，多媒體只是一種手段，起輔助作用，關(guān)鍵在于如何使用，而不是為了使用而使用。如果學(xué)生可以通過自學(xué)等手段學(xué)習(xí)那么就可以不使用多媒體了。

優(yōu)化教學(xué)過程是目的。在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)實際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起幫扶作用。

（二）教學(xué)信息含量適中。多媒體在演示過程中可節(jié)約時間，在節(jié)省下來的時間里師生可以進(jìn)行互動交流。這是當(dāng)下多媒體課堂的普遍現(xiàn)象，得到多數(shù)老師同學(xué)的認(rèn)可，同時也體現(xiàn)著多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。優(yōu)化教育資源體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)信息量適中上，在教學(xué)過程中老師同時也選擇適量的教學(xué)內(nèi)容，精確把握教學(xué)的疑難重點，學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）多種教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合。難道多媒體對所有課堂都起到促進(jìn)作用，答案是否定的。“尺有所短，寸有所長”，所有的教學(xué)都有著自身的特點，要合理選擇多媒體技術(shù)，任課老師進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮多媒體所具有的得天獨厚的優(yōu)勢。能利用肢體語言講明主要內(nèi)容的就不必選擇多媒體了，傳統(tǒng)的授課方式也有優(yōu)勢，我們不能全盤拋棄傳統(tǒng)的教育模式。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容難以用語言表達(dá)時，可用幻燈片進(jìn)行演示授課。

高新技術(shù)為我們的教學(xué)帶來極大的便利，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，深入探索，將授課內(nèi)容與多媒體有機(jī)結(jié)合，讓多媒體的優(yōu)勢在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，這也能為改革教學(xué)方式帶來新的啟示。

王洋，吉林動畫學(xué)院助教。

G612

A

1007-0125(2015)04-0196-01