新型聲樂教學(xué)觀與唱法的融合

張羅簫（長春大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長春 130000）

新型聲樂教學(xué)觀與唱法的融合

張羅簫
（長春大學(xué) 音樂學(xué)院，吉林 長春 130000）

在當(dāng)前通俗流行音樂盛行的大時代背景下，對嚴(yán)肅音樂產(chǎn)生了極大的沖擊，作為音樂教育的組成部分，廣大傳統(tǒng)聲樂教育工作者應(yīng)該積極擴展自身的教學(xué)水平和教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，進而促進聲樂教學(xué)的改革，實現(xiàn)聲樂教學(xué)的高效性，在此過程中就需要有機的將新型聲樂教學(xué)觀與唱法相融合。本文以聲樂教學(xué)本質(zhì)規(guī)律為基礎(chǔ)，對模糊“唱法”概念加以提倡，將美聲、通俗和民族唱法相融合，并以音樂文化風(fēng)格為主線，提出新型聲樂教學(xué)觀。

新型聲樂教學(xué)觀；美聲；通俗；民族；唱法；融合

一、構(gòu)建新型聲樂教學(xué)觀的重要性分析

不管是從我國的教育改革，還是從聯(lián)合國教科文組織中對教育提出的明確要求，都可以看出當(dāng)前教育的改革與發(fā)展。社會對人才的要求是較為嚴(yán)格的，聲樂教學(xué)作為教育的一個組成部分，自然也有必要緊跟時代的步伐，突破唱法中的局限性，對教學(xué)演唱曲目進行擴展，讓聲樂學(xué)習(xí)者更多地接觸到不同時代、不同風(fēng)格的優(yōu)秀和經(jīng)典的聲樂作品，讓學(xué)習(xí)者從更深層次地了解聲樂作品和聲樂知識。而且各個唱法之間存在交叉和融合的地方。聲樂教師要對具有強烈時代感的流行歌曲演唱方法進行研究，進而古老的聲樂藝術(shù)注入新鮮的血液與活力，使其聲樂教學(xué)與時俱進。因此在進行聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該樹立新型的聲樂教學(xué)觀念，將各種唱法融合、貫通。在聲樂教學(xué)中融入通俗唱法，這不僅僅是時代的呼喚，同時也是發(fā)展聲樂學(xué)科的一個必然趨勢。

二、新型聲樂教學(xué)觀與唱法的融合

構(gòu)建新型教學(xué)理念就需要進行觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時代步伐，并且要讓教學(xué)內(nèi)容更具時代特征，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的多元化和相互融合的特性，作為教育工作者也需要不斷進行教學(xué)調(diào)整，進而為學(xué)習(xí)者的音樂發(fā)展道路打下堅實的基石，使其更加滿足社會和時代對音樂人才的需求。

（一）掌握各唱法間的異同，深刻認(rèn)識聲樂教學(xué)本質(zhì)規(guī)律。各個唱法之間具有統(tǒng)一性的本質(zhì)規(guī)律，即對聲樂技術(shù)的熟練靈活運用，以及對不同文化中蘊含的各種情緒、情感與內(nèi)容的表達(dá)，聲樂技巧的發(fā)展與創(chuàng)新也是由其唱法決定的，我國當(dāng)前的聲樂技巧通常概括為四個方面，即呼吸、共鳴、發(fā)聲以及語言，這也是聲樂教學(xué)中需要把握的根本點。教師需要結(jié)合聲樂學(xué)習(xí)者的實際情況以及曲目風(fēng)格，使得兩者間產(chǎn)生一定的共鳴，進而讓學(xué)習(xí)者進一步地對多元風(fēng)格的歌曲進行試唱。這樣的教學(xué)觀可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性和積極性，讓學(xué)生更容易深刻認(rèn)識和掌握不同唱法，同時也會比純粹追求唱法技巧更有意義，也更有助于讓所有學(xué)習(xí)者收獲知識。

（二）模糊“唱法”概念的提倡，促進不同唱法相融的聲樂教學(xué)觀。各種唱法之間的本質(zhì)不同，追究其根源也只是因為不同的文化背景和環(huán)境使其存在不同的表現(xiàn)風(fēng)格，進而也造成了不同的聲音效果。而且在歷史長河中，這些唱法進行了交流，使其相互借鑒和融合，因此也體現(xiàn)了不斷發(fā)展的音樂文化。正如通俗唱法，因為它具有通俗易懂、大眾化的特點，普通民眾更容易接受，雖然其作品質(zhì)量參差不齊，但是在不斷發(fā)展中發(fā)揮藝術(shù)作用，不論是歌曲形式還是內(nèi)容，都將當(dāng)代人的思想情感展現(xiàn)得淋漓盡致。因此針對通俗歌曲的這些優(yōu)點，聲樂教學(xué)可以將其作為教學(xué)的起點，并“以點帶面”，激發(fā)學(xué)生對聲樂知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時對美聲及其它唱法技術(shù)進行深入學(xué)習(xí)，例如《青藏高原》不僅可以采取通俗唱法進行演唱，也可以采取美聲唱法進行演唱，這又是另外一種韻味。聲樂教學(xué)需要具備開放性的教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們既能夠掌握不同唱法之間的差異性，還能不斷探索更多行之有效的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語

總而言之，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展，以及時代的不斷進步的大環(huán)境下，聲樂教學(xué)必須要進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，這樣才能讓聲樂教學(xué)更加順應(yīng)時代發(fā)展，而繼續(xù)發(fā)展下去。而新型聲樂教學(xué)觀首先要求教師將多種唱法間的界限打破，以一種新的眼光，去面對和演繹古今中外優(yōu)秀的聲樂作品，進而培養(yǎng)出符合聲樂教學(xué)和社會需求的合格音樂人才。

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張羅簫，長春大學(xué)音樂學(xué)院流行音樂系主任。

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1007-0125(2015)04-0184-01