淺析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法與流程

陳維煒

（1.湖北工業(yè)大學(xué)　湖北 武漢 430000；2.建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇 常州 213000）

淺析產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法與流程

陳維煒1，2

（1.湖北工業(yè)大學(xué)湖北 武漢 430000；2.建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇 常州 213000）

本文通過(guò)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法和流程進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，希望為設(shè)計(jì)師今后在進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)時(shí)提供理論指導(dǎo)與借鑒。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)；方法；流程

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法

（一）設(shè)計(jì)與創(chuàng)造

創(chuàng)造性思維是藝術(shù)設(shè)計(jì)之根本。

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力和想象力的結(jié)合。對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)造性思維，就是指既符合設(shè)計(jì)原則，又帶有鮮明個(gè)性的設(shè)計(jì)構(gòu)思和想象力。

（二）產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)造方法

1.模仿式設(shè)計(jì)

今天，人們更多的是反對(duì)模仿設(shè)計(jì)而提倡創(chuàng)新設(shè)計(jì)，但沒(méi)有繼承何來(lái)創(chuàng)新。二戰(zhàn)后作為戰(zhàn)敗國(guó)的日本，能在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的原因即是政府出資委派設(shè)計(jì)師出國(guó)學(xué)習(xí)，這些設(shè)計(jì)師回國(guó)后先是模仿，后改良，最后再創(chuàng)新，致使二戰(zhàn)后國(guó)本資源有限的日本國(guó)產(chǎn)汽車(chē)銷(xiāo)量曾一度超過(guò)了美國(guó)，可見(jiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中模仿設(shè)計(jì)的意義遠(yuǎn)大于閉門(mén)造車(chē)。

2.仿生設(shè)計(jì)

從大自然中汲取靈感是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要源泉。由靈感產(chǎn)生到產(chǎn)品創(chuàng)作完成的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造性思維過(guò)程，通過(guò)研究自然界生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)中應(yīng)用這些原理和特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要手法。

3.組合式設(shè)計(jì)

組合設(shè)計(jì)是將產(chǎn)品統(tǒng)一功能的單元，設(shè)計(jì)成具有不同用途或不同性能的可以互換選用的模塊式組件，這樣可以更好地滿(mǎn)足人們的應(yīng)用訴求。目前，組合式設(shè)計(jì)方法已廣泛用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。

4.有機(jī)生態(tài)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)師不但要懂設(shè)計(jì)，更要懂得如何用科學(xué)技術(shù)去研發(fā)新材料、新工藝，更要用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)和利用身邊一切“有機(jī)可循”的材料，設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足人們需要的生活產(chǎn)品，從而延續(xù)我們自身生存的社會(huì)環(huán)境，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的流程

（一）第一階段：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

1.確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目

設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)任務(wù)通常有兩種，一種是原產(chǎn)品升級(jí)改造，另一種是新產(chǎn)品的研發(fā)。一旦項(xiàng)目任務(wù)確定，設(shè)計(jì)師與委托人即簽訂相應(yīng)的設(shè)計(jì)合同，明確該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)、內(nèi)容要求，以及完成的期限等。

2.制定設(shè)計(jì)計(jì)劃

包括確定產(chǎn)品市場(chǎng)定位，遵循“3W1H”的設(shè)計(jì)定位原則，對(duì)產(chǎn)品的歷史背景、服務(wù)的市場(chǎng)對(duì)象、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求，以及設(shè)計(jì)依據(jù)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定來(lái)保障設(shè)計(jì)質(zhì)量，考慮產(chǎn)品的生產(chǎn)方式、材料等方面的制約因素，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)確保能夠有計(jì)劃地完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)進(jìn)度。

3.資料收集與整理

分析使用對(duì)象，需對(duì)不同地區(qū)、民族、性別、年齡、以及社會(huì)階層、職業(yè)、文化水平、喜好等各種類(lèi)型的顧客進(jìn)行調(diào)查，一般可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行客戶(hù)調(diào)查，目前網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、實(shí)際市場(chǎng)調(diào)研、期刊雜志閱讀以及工廠(chǎng)實(shí)地調(diào)研等方式也較為切實(shí)可行。

（二）第二階段：概念設(shè)計(jì)階段

本階段設(shè)計(jì)工作的目的是獲得解決問(wèn)題的各種方法，找到最能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能的原理。是提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，首先可以通過(guò)手繪草方案來(lái)弄清楚設(shè)計(jì)本身存在著什么樣的問(wèn)題，找出形成問(wèn)題的因素，最后提出解決問(wèn)題的設(shè)想與方案。在這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師可采用頭腦風(fēng)暴法來(lái)發(fā)散思維，進(jìn)行任意創(chuàng)意設(shè)計(jì)，而并不需要考慮產(chǎn)品功能如何實(shí)現(xiàn)與制造，而是只構(gòu)建模型來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)造型即可。

即：設(shè)計(jì)定位—草圖構(gòu)思—概念模型。

（三）第三階段：技術(shù)設(shè)計(jì)與完善階段

本階段主要解決如何將設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品模型轉(zhuǎn)化為能夠?qū)崿F(xiàn)其功能分解零部件構(gòu)造的設(shè)計(jì)問(wèn)題。部分方案通過(guò)初審后，再來(lái)確定產(chǎn)品的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)參數(shù)，這個(gè)時(shí)候產(chǎn)品功能會(huì)反過(guò)來(lái)決定方案的取舍，為了確保產(chǎn)品中各個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)，將轉(zhuǎn)化成為有多種可能配置組件的方式，這就需要設(shè)計(jì)師借助設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)來(lái)尋求最佳結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，在此過(guò)程中會(huì)有很多的設(shè)計(jì)方案及概念模型會(huì)因?yàn)闊o(wú)法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能而被無(wú)情的淘汰掉。

即：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—產(chǎn)品效果圖—模型制作。

（四）第四階段：設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)與實(shí)施階段

本階段主要是成品方案的篩選。優(yōu)選出的設(shè)計(jì)方案必須在技術(shù)設(shè)計(jì)與制造等方面能夠得到充分的實(shí)現(xiàn)，該階段最主要的工作是對(duì)購(gòu)買(mǎi)要素、零部件的制造及組裝等根據(jù)預(yù)制件的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范將其具體批量生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)化。

即：試生產(chǎn)—市場(chǎng)化—批量生產(chǎn)。

總之，產(chǎn)品設(shè)計(jì)是關(guān)乎制造企業(yè)興衰存亡的工作內(nèi)容之一，今天的產(chǎn)品設(shè)計(jì)必然要遵循設(shè)定好的規(guī)范和流程，在保障生活質(zhì)量的同時(shí)尋求人類(lèi)未來(lái)生活發(fā)展更為科學(xué)合理的契機(jī)，是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)過(guò)程。

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1007-0125(2015)04-0180-01