有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐研究

韓寧娟 方歡樂(lè) 牛睿

摘要：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的鞏固、動(dòng)手能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。針對(duì)西安培華學(xué)院醫(yī)學(xué)院相關(guān)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行改革，可激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，鞏固有機(jī)化學(xué)理論知識(shí)，從而可提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn) ?教學(xué)改革 ?實(shí)踐研究

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，不僅可以驗(yàn)證、鞏固和加深基本理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目前，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常是由教師對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，對(duì)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解釋，學(xué)生按教師的講解重復(fù)實(shí)驗(yàn)。再加上傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方法多以批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記分為主。導(dǎo)致學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，沒(méi)有學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。筆者對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)從教學(xué)內(nèi)容和方法及考核方法等方面進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并建立一套合理的考核方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

1 提高學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度

有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生重視，才可能養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，避免一些學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和過(guò)程，操作不規(guī)范、不熟練的現(xiàn)象。

2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性，不僅可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，還可培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.1 對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安全性改革。對(duì)于有機(jī)實(shí)驗(yàn)藥品用量比較大，反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，原料及產(chǎn)品有一定氣味及毒性，影響學(xué)生積極性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逐步更換。

2.2 合成實(shí)驗(yàn)的微型化及現(xiàn)代化改革。當(dāng)學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能以后，可采用半微量合成實(shí)驗(yàn)，這樣不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€可節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品，縮短時(shí)間，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。

2.3 增加基本操作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教師采用啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

2.3.1 基本操作必不可少。結(jié)合筆者所在院校學(xué)生的實(shí)際情況。該校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后不知道試劑瓶怎么拿，燒瓶怎么固定，因此增加基本操作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生熟練掌握基本操作，因此，要求實(shí)驗(yàn)基本操作的練習(xí)必須有，尤其開(kāi)設(shè)多學(xué)時(shí)課程的專業(yè)。

2.3.2 適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于驗(yàn)證化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將其內(nèi)容重新整合，改為設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)。比如給學(xué)生幾種未知物，要求學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)鑒別出來(lái)，這樣既鞏固了理論知識(shí)，又提高學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。

3 建立一套合理的考核方法，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)

建立一套合理的考核方法才能比較全面、準(zhǔn)確、有效地測(cè)試出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力素質(zhì)水平。改革后考核方式可分為：①平時(shí)考核（30%）。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)平時(shí)考核中，我們提出了平時(shí)成績(jī)的評(píng)估指標(biāo)分兩級(jí)，一級(jí)指標(biāo)包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)又可分為若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)，各指標(biāo)的權(quán)重分值又各不同。②期末考核（70%）。期末考核分為兩大部分：基本實(shí)驗(yàn)考核（40%）和綜合實(shí)驗(yàn)（30%）。

基本實(shí)驗(yàn)考核分為兩部分：?jiǎn)栴}回答和操作技能。問(wèn)題回答為抽簽式，內(nèi)容有基本操作知識(shí)、原理、實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則以及安全措施等。操作技能考試的內(nèi)容主要是有機(jī)實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是從查文獻(xiàn)、提出實(shí)驗(yàn)思路，到記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳細(xì)內(nèi)容及數(shù)據(jù)，最后將學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程和結(jié)果給出合理評(píng)分。

4 結(jié)果與討論

對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革后，絕大部分的學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的改革是肯定的和滿意的。后續(xù)專業(yè)課老師對(duì)學(xué)生的操作技能也有了較高的評(píng)價(jià)，可達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

4.1 對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行安全性改革后提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作積極性。更換刺激性大、毒性強(qiáng)、產(chǎn)率低的合成實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性，從而提高了學(xué)生的積極性。

4.2 合成實(shí)驗(yàn)的微型化及現(xiàn)代化改革后提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的重視。有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)改為半微量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生若要得到較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就必提高自己的實(shí)驗(yàn)操作技能，這樣使得學(xué)生在操作的時(shí)候更加細(xì)心。并且節(jié)約了實(shí)驗(yàn)藥品，縮短時(shí)間，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。

4.3 增加基本操作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師采用啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法后提高學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況。增加基本操作實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的全面掌握進(jìn)一步提高，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)做的全面了以后碰到別的實(shí)驗(yàn)就不會(huì)膽怯。另外開(kāi)設(shè)綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅增加了學(xué)生的積極性而且鍛煉了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性，實(shí)驗(yàn)藥品的用量減少了。

總之，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和考核方法得到了良好的效果，對(duì)學(xué)生后續(xù)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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