地理課堂教學(xué)的趣味性探析

安義

多年來，司空見慣的沉悶教學(xué)令學(xué)生昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率低下，成績一跌再跌。地理知識(shí)每天都與等高線、工農(nóng)業(yè)、地形、氣候、洋流、日照?qǐng)D打交道，如果不注意調(diào)控課堂教學(xué)氛圍，則很多學(xué)生味同嚼蠟，耳進(jìn)耳出。加上高考地理往往難度較大，枯燥的課堂會(huì)讓學(xué)生的厭學(xué)情緒蔓延。所以，我們地理教學(xué)必須要精心研究課堂，善于煽情，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂。

一、引人入勝的故事

如講熱力環(huán)流時(shí)引入《三國演義》第一百三十回中，司馬懿追趕蜀軍進(jìn)入葫蘆谷，蜀軍丟下火把，燒斷谷口，魏兵奔逃無路……谷內(nèi)干草皆著，刮刮雜雜，火勢沖天，懿抱二子大哭曰：“我父子二人皆死于此處矣！”正哭之間，忽然狂風(fēng)大作，黑氣漫空，一聲霹靂響處，驟雨傾盆，滿谷之火，盡皆澆滅，司馬懿父子俱逃去了?？酌鲊@曰：“謀事在人，成事在天。不可強(qiáng)也！”從地理科學(xué)角度分析，挽救司馬懿父子性命的不是上天，而是諸葛亮。其原理是利用地形，人為制造了“熱力環(huán)流”。通過這些關(guān)聯(lián)故事的講述，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿驚奇與向往，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、熱烈激人的活動(dòng)

新教材中的每次活動(dòng)都是“華山論劍”，人人都能享受睿智，感受研究、探討的氣氛，讓學(xué)生直言無隱、坦誠相見，是心與心的交流與碰撞，這正是新課程理念的精華所在。例如在講河流沖積地貌時(shí)有河流沖積扇的實(shí)驗(yàn)，可以事先讓學(xué)生準(zhǔn)備細(xì)沙、小石子等物品，上課時(shí)來做這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。老師輕松，學(xué)生樂動(dòng)，掌握迅速，且經(jīng)久不忘。

三、精彩逗人的笑話

如果我們?cè)诳菰锏恼n堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的講一兩個(gè)笑話，哄堂大笑之后學(xué)生睡意頓消。而且學(xué)生會(huì)變的越來越喜歡老師，對(duì)地理課充滿了期待，雖然浪費(fèi)了一兩分鐘的時(shí)間，卻是非常值得。例如講國家時(shí)給學(xué)生這樣說每天早晨刷過葡萄牙，就去喝點(diǎn)阿拉斯加粥，吃兩個(gè)約蛋，然后去爬爬新加坡，賞賞太平陽，上午就翻翻日本，查查瑞典，聽聽墨西歌，打打內(nèi)蒙鼓，中午吃吃俄螺絲，外加菲律冰，下午就吹吹珠穆朗瑪風(fēng)， 帶上新西籃，逛逛緬店，買點(diǎn)剛果，稱點(diǎn)巴梨，晚上累得一身阿富汗。

四、準(zhǔn)確傳神的板圖

老師畫出準(zhǔn)確傳神的地圖，不僅可以方便自己的教學(xué)，而且學(xué)生也會(huì)因老師的馬良神筆而崇拜老師，從而認(rèn)真聽講，平時(shí)學(xué)生也會(huì)學(xué)著畫圖。這當(dāng)中的收效比練畫圖所付出的辛苦高出了好多倍。比如講洋流一節(jié)，老師先畫出世界地圖，再邊講邊畫，洋流隨著老師的粉筆在真實(shí)的流動(dòng)，本來難懂的內(nèi)容，很快便能使學(xué)生豁然開朗。

五、詩意濃濃的語言

教師的語言至關(guān)重要，詩意的語言尤其能讓學(xué)生神清氣爽。如講水循環(huán)提到古人說黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，現(xiàn)在我們說“黃河之水天上來，奔流到海能復(fù)回”，講鋒面天氣系統(tǒng)時(shí)說：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，“一場秋雨一場暖，一場秋雨一場寒”，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。初學(xué)中國地理時(shí)引入艾青名言“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。講寶島臺(tái)灣時(shí)引入于右任詩：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮 ，只有痛哭，葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘，天蒼蒼，野茫茫，山之上，國之殤”。老師詩意的語言能讓學(xué)生受到深深的感染，學(xué)生熱愛地理、熱愛祖國的感情油然而生。

六、緊扣心弦的提問

佛家的問偈能給人以當(dāng)頭棒喝的頓悟，課堂的提問如果能與學(xué)生的心靈達(dá)到契合，照樣可以使學(xué)生頓悟，我們提問時(shí)要盡量面向那些認(rèn)真思索的學(xué)生，緊張的課堂氛圍加上突然而來的提問光環(huán)沒準(zhǔn)就能讓學(xué)生靈光乍現(xiàn)出現(xiàn)精彩的解答。從而把課堂教學(xué)效率推向高潮。地理中的很多知識(shí)，運(yùn)用提問導(dǎo)學(xué)的形式，讓學(xué)生自己找到答案，要比老師空洞的講授好很多。比如選修3旅游地理中的很多知識(shí)都是概括性的內(nèi)容，現(xiàn)代旅游的特點(diǎn)？旅游對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義？旅游資源的類型和特性？完全可以采用提問式教學(xué)來完成大量教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

七、貼近生活的傳授

人類的衣、食、住、行等各個(gè)方面都與地理有關(guān)。如在炎熱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色寬松的長袍;在我國寒冷的北方人們喜歡穿深色的皮毛制服;在氣溫日較差很大的青藏高原，牧民們往往穿一個(gè)胳膊可以露出來的“不對(duì)稱”的大袍。如講旅游資源時(shí)引入家鄉(xiāng)土門黃花灘生態(tài)旅游區(qū)的沙排揚(yáng)、打獵場、蒙古包、游泳池、野生動(dòng)物區(qū)等等，還有鄰鎮(zhèn)大靖云蒸霞蔚、松濤陣陣的長嶺山。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。

八、關(guān)注時(shí)代的熱點(diǎn)

地理課堂教學(xué)適時(shí)聯(lián)系發(fā)生在身邊的社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生感到地理知識(shí)很有用。如講海洋地理時(shí)引入國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略：黨的十八大報(bào)告提出，提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)，堅(jiān)決維護(hù)海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國。說明“海洋強(qiáng)國”的戰(zhàn)略目標(biāo)已被納入國家發(fā)展戰(zhàn)略中。

九、電教媒體的魅力

實(shí)踐證明，使用多媒體教學(xué)的課堂容量要大的多。因?yàn)楣?jié)省了板書的時(shí)間，節(jié)省了畫圖的時(shí)間，逼真的演示加深了理解與記憶，切實(shí)提高了教學(xué)效率。例如：在講授“自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”的關(guān)系時(shí)，我們用動(dòng)畫表示出地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，并強(qiáng)調(diào)出黃道面和赤道面，學(xué)生一目了然，使難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得形象、具體、生動(dòng)，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果。

十、化繁為簡用歌決

比如34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的記憶，可以編成口訣：“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安”。再如等溫線“高高低低”的規(guī)律，二十四節(jié)氣歌決，七大洲名稱及按面積排序： “亞非北南美，南極歐大洋”。人口超十億國家：“中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉”。長江干流流經(jīng)省區(qū)，由入?？谀嫔希骸皽K皖贛湘鄂渝，川云藏青至源地”。我國沿海開放14個(gè)城市：“江海連波通三州，秦島云煙上青天”。我國的五岳：“東西南北中，泰華衡恒嵩”等等。

課堂，師生生命共同成長的原野，教師用自己的智慧和創(chuàng)造力，營造學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓每個(gè)學(xué)生充滿生命的活力。但是學(xué)習(xí)的興趣不是天生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)法多途徑地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)地理課堂教學(xué)的趣味性 。