母嬰同室床旁護(hù)理在產(chǎn)科臨床中的效果觀(guān)察

火補(bǔ)莫木作

【摘要】目的：分析母嬰同室床旁護(hù)理在產(chǎn)科臨床中的效果觀(guān)察。方法：將2011年3月-2014年5月期間，我院收治的196例住院母嬰為研究對(duì)象，采用數(shù)字隨機(jī)分組方式將其分成觀(guān)察組98例以及對(duì)照組98例，其中觀(guān)察組采用母嬰同室床旁護(hù)理，對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理；對(duì)比分析兩組產(chǎn)婦的護(hù)理效果、相關(guān)知識(shí)了解度以及滿(mǎn)意度。結(jié)果：觀(guān)察組產(chǎn)婦護(hù)理滿(mǎn)意度為100%，相關(guān)知識(shí)掌握率為98.9%（97/98）；對(duì)照組產(chǎn)婦護(hù)理滿(mǎn)意度為89.8%（88/98），相關(guān)知識(shí)掌握率為91.8%（90/98），兩組間比較差異顯著（P<0.05），具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：在產(chǎn)科中實(shí)行母嬰同室床旁護(hù)理能夠提升產(chǎn)婦的滿(mǎn)意度以及對(duì)相關(guān)孕產(chǎn)知識(shí)的了解，從而為今后的育兒奠定良好基礎(chǔ)，在產(chǎn)科中值得推廣使用。

【關(guān)鍵詞】母嬰同室床旁護(hù)理、產(chǎn)科、新生兒、效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）01-0219-01

隨著護(hù)理學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)整體的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量要求越來(lái)越高，母嬰同室床旁護(hù)理屬于一種全新的護(hù)理模式，已經(jīng)被逐漸應(yīng)用于臨床。該模式是由護(hù)理人員在床旁進(jìn)行指導(dǎo)以及示范，使家屬全面參與其中，從而掌握更多的關(guān)于產(chǎn)后保養(yǎng)的教育。母嬰同室床旁護(hù)理能夠充分體現(xiàn)出以產(chǎn)婦為中心的人文關(guān)懷，本次研究將分析母嬰同室床旁護(hù)理效果，現(xiàn)將報(bào)道如下：

1.一般資料與方法

1.1一般資料

將2011年3月-2014年5月期間，我院收治的196例住院母嬰為研究對(duì)象，采用數(shù)字隨機(jī)分組方式將其分成觀(guān)察組98例以及對(duì)照組98例，其中觀(guān)察組采用母嬰同室床旁護(hù)理，對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理，其中對(duì)照組年齡21-36歲，平均年齡（26.3±3.5）歲；觀(guān)察組年齡24-38歲，平均年齡（28.3±4.1）歲。兩組患者無(wú)論是年齡、性別以及一般資料均無(wú)顯著差異（P>0.05）不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組

對(duì)照組產(chǎn)婦均全部實(shí)行常規(guī)護(hù)理模式，每日由護(hù)理人員將新生兒抱入專(zhuān)設(shè)的嬰兒間進(jìn)行沐浴、臍帶消毒等常規(guī)護(hù)理工作，對(duì)新生兒做好相關(guān)的預(yù)防接種工作，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的健康教育，由護(hù)理人員深入產(chǎn)房集中講解。

1.2.2觀(guān)察組

觀(guān)察組產(chǎn)婦采用母嬰同室床旁護(hù)理，采用一對(duì)一的指導(dǎo)模式，新生兒的沐浴、喂養(yǎng)、換尿片等日常工作都在護(hù)理人員的指導(dǎo)和演示下進(jìn)行，鼓勵(lì)新生兒父母積極參與其中。深入產(chǎn)科病房，護(hù)理人員在產(chǎn)婦床旁講解新生兒的護(hù)理方法，教會(huì)產(chǎn)婦正確的給新生兒換尿布、洗浴以及臍部護(hù)理。同時(shí)告知產(chǎn)婦乳房的護(hù)理，多加鼓勵(lì)產(chǎn)婦進(jìn)行母乳喂養(yǎng)和正確的喂養(yǎng)方式。同時(shí)為產(chǎn)婦講解產(chǎn)褥期母嬰的相關(guān)注意事項(xiàng)、產(chǎn)后活動(dòng)、產(chǎn)后復(fù)查以及必要的產(chǎn)后營(yíng)養(yǎng)等。每天進(jìn)行1次床旁護(hù)理，每次約40min。

1.3觀(guān)察指標(biāo)

在采用兩種不同的護(hù)理模式后，對(duì)比分析兩組產(chǎn)婦的護(hù)理效果、相關(guān)知識(shí)了解度以及滿(mǎn)意度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

此次研究所有數(shù)據(jù)納入SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料以均數(shù)（ ±s）標(biāo)準(zhǔn)差表示，行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料行卡方檢驗(yàn)，以P<0.05為數(shù)據(jù)對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀(guān)察組產(chǎn)婦護(hù)理滿(mǎn)意度為100%，相關(guān)知識(shí)掌握率為98.9%（97/98）；對(duì)照組產(chǎn)婦護(hù)理滿(mǎn)意度為89.8%（88/98），相關(guān)知識(shí)掌握率為91.8%（90/98），兩組間比較差異顯著（P<0.05），具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1

表1 兩組產(chǎn)婦護(hù)理后相關(guān)知識(shí)掌握、護(hù)理滿(mǎn)意度以及護(hù)理技巧掌握比較

3.討論

分娩是女人一生中最為重要的生理過(guò)程，特別是針對(duì)于初產(chǎn)婦而言在生產(chǎn)之后除了要盡快及時(shí)恢復(fù)自己的身體之外，同時(shí)還要逐漸適應(yīng)母親的角色[1]。再加上此時(shí)產(chǎn)婦缺乏相關(guān)的知識(shí)因而會(huì)出現(xiàn)焦慮、不安等不良情緒。臨床使用的傳統(tǒng)護(hù)理采用集中教育方式，不需要母親的參與和操作，導(dǎo)致產(chǎn)婦無(wú)法對(duì)相關(guān)的育兒以及新生兒護(hù)理知識(shí)有全面掌握。母嬰同室床旁護(hù)理則能夠改變這一情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變產(chǎn)婦角色，使產(chǎn)婦體會(huì)到當(dāng)母親的幸福，降低抑郁、焦慮情況，同時(shí)能夠很快與新生兒進(jìn)行護(hù)理，建立感情[2]。

母嬰同室床旁護(hù)理，護(hù)理人員通過(guò)一對(duì)一的床旁示范、講解以及現(xiàn)場(chǎng)操作等諸多方式對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行教育，鼓勵(lì)產(chǎn)婦以及家屬親自參與，發(fā)揮了他們的主觀(guān)能動(dòng)性，從而更好的掌握了育兒技能以及自我護(hù)理能力。同時(shí)對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行有階段、有計(jì)劃的健康教育能夠使產(chǎn)婦更加輕松、全面的掌握相關(guān)健康教育內(nèi)容，提升產(chǎn)后健康教育的知識(shí)掌握率[3]。傳統(tǒng)的臨床產(chǎn)婦護(hù)理缺少產(chǎn)婦與實(shí)際操作的聯(lián)系，因而家屬和產(chǎn)婦對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握率差[4]。

除此之外，在產(chǎn)科中實(shí)行母嬰同室床旁護(hù)理還提升了護(hù)理人員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，提升護(hù)理人員自身的理論知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)才能具備良好的溝通技巧，更好的為產(chǎn)婦以及家屬溝通、講解，滿(mǎn)足不同患者的不同需求[5]。

綜上所述，在采用不同的護(hù)理模式后，觀(guān)察組產(chǎn)婦護(hù)理滿(mǎn)意度為100%，相關(guān)知識(shí)掌握率為98.9%（97/98）；對(duì)照組產(chǎn)婦護(hù)理滿(mǎn)意度為89.8%（88/98），相關(guān)知識(shí)掌握率為91.8%（90/98），兩組間比較差異顯著（P<0.05），具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。進(jìn)一步說(shuō)明在產(chǎn)科中實(shí)行母嬰同室床旁護(hù)理能夠提升產(chǎn)婦的滿(mǎn)意度以及對(duì)相關(guān)孕產(chǎn)知識(shí)的了解，從而為今后的育兒奠定良好基礎(chǔ)，在產(chǎn)科中值得推廣使用。

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