巧解辨析 有“法”可依

楊巧玲

河南省自2005年開始實施新課程中招命題，已近10個春秋。歷經(jīng)10年的醞釀與沉淀、繼承與創(chuàng)新、優(yōu)化與改革，思想品德中招題型如今已基本穩(wěn)定為：選擇、辨析、觀察與思考、活動與探索四種。其中，辨析題一直是讓廣大考生“望而生畏”的一種題型。

多數(shù)考生答辨析題時常存在的問題是：1.讀不懂辨點，無從下手；2.找不全辨點，丟三落四；3.文不對題，轉(zhuǎn)移辨點；4.只“辨”不“析”，分析缺位；5.雜亂無章，層次不清；6.答案不用學(xué)科術(shù)語，過于口語化；7.部分答案重復(fù)、啰嗦，有效答案很少。

在此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，針對目前多數(shù)學(xué)生在解答辨析題時存在的困惑，與大家一起探究中招辨析題的特點，分享其答題技巧，希望對廣大考生有所裨益。

一、經(jīng)典回眸

1.2011年河南省中招思品辨析題——

2.2012年河南省中招思品辨析題——

霧霾天氣頻現(xiàn)，使人深深憂慮，也讓PM2.5成為一個熱詞。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱可入肺顆粒物，內(nèi)含大量有毒、有害物質(zhì)，對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量影響很大。2012年2月29日，國家發(fā)布了新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，其中增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)。

3.2013年河南省中招思品辨析題——

有4位大學(xué)畢業(yè)生主動到農(nóng)村聯(lián)手創(chuàng)業(yè)，租地進(jìn)行無公害種植，此舉遭到家長和親朋好友的反對。

二、特征探究

縱觀河南省近三年的中招辨析題，可以看出：

辨題緊扣時代：辨題的選取要么緊密聯(lián)系中學(xué)生實際，要么緊扣時代主題或社會熱點，要么將學(xué)生實際與時代主題、社會熱點巧妙結(jié)合在一起。例如：2011年辨析題，就中學(xué)生實際——穿著打扮問題與時代主題—一文明禮儀教育有機結(jié)合在一起；2013年辨析題，就中學(xué)生將要面臨的實際——擇業(yè)、就業(yè)問題與社會熱點——大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合在一起；而2012年辨析題，突出反映了社會熱點——霧霾天氣頻發(fā)與防治措施。

辨點巧妙隱蔽：考查近幾年河南省思想品德中招試題軌跡，令人深刻感受到其中的辨析題圖文并茂、生動活潑。尤其是辨點的呈現(xiàn)更是不落俗套，一般用四句話，包含2～4個辨點，語言簡潔、對仗工整、內(nèi)涵豐富，讀起來朗朗上口，推敲起來邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。但是，這簡潔凝練、美妙如詩的四句話，對于考生來說，就像一朵帶刺的玫瑰，既美麗又棘手！在某些情況下，找辨點不是那么容易。因為命題者可能會用一些看起來“高端大氣有內(nèi)涵”的同義詞來代替課本中的相關(guān)知識。在有些句子中命題者給關(guān)鍵詞穿上了新的外衣，放在一個新的主題情境中，考生確實很難在短時間內(nèi)撩開“面紗”看到其真實面目。正是因為辨點呈現(xiàn)具有間接性、隱蔽性，如果對課本理論知識掌握不到位、學(xué)科素養(yǎng)較差，就會因為某個詞語卡殼，找不到辨點，無從下手，只能望題興嘆。例如：2013年中招辨析題中的“白手起家”、“天之驕子”、“勇?lián)?dāng)”、“鑄輝煌”，多數(shù)考生看了一頭霧水，不明白這些詞是什么意思，或者理解偏差，無法找到這些詞語與課本理論知識的準(zhǔn)確結(jié)合點，最后嚴(yán)重影響得分。

辨點內(nèi)涵全面：近幾年中考辨析題中看似簡單得如同順口溜一樣的每一個辨點，內(nèi)涵卻很豐富，其背后所需的理論依據(jù)都是多元化的、開放性的，分析整個試題要運用的知識點跨度大、綜合性強。例如：2011年辨析題所需的理論依據(jù)涉及七年級和八年級不同單元的知識，2013年辨析題所需的理論依據(jù)涉及七年級和九年級不同單元的知識。

綜上所述，辨析題實際上是將某一主題與所學(xué)知識緊密結(jié)合設(shè)置情境，給出2～4個辨點，有正確的、錯誤的，還有片面的，讓考生進(jìn)行辨別、分析，并得出正確結(jié)論。辨析題能夠較好地體現(xiàn)思想品德學(xué)科的價值判斷和引導(dǎo)功能，能夠考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)、分辨是非的能力以及運用所學(xué)知識辯證分析問題的能力，從而提升學(xué)生思維品質(zhì)，考查其情感態(tài)度價值觀。因此，在整個試卷中辨析題的難度就凸顯出來了。

三、方法揭秘

如何攻破辨析題這個棘手的難題？下面是筆者在教學(xué)實踐中歸納出的解答辨析題的方法和注意事項：

1.確定主題。就是看雙方是圍繞哪件事、哪個話題來辯論的。背景材料式的辨析題要從背景材料中找主題，沒有背景材料的話要通讀雙方的對話，提取主題。

2.找準(zhǔn)辨點、辨別是非。找準(zhǔn)辨點，是解題的關(guān)鍵所在。辨析題給出的四句話會包含2～4個辨點。找辨點首先要扣準(zhǔn)某句話中的核心詞、關(guān)鍵詞。一般情況下，這個詞語與課本理論知識密切相關(guān)，有幾個關(guān)鍵詞就有幾個辨點。如果找不到辨點，要靜下心來推敲、琢磨關(guān)鍵詞的意思，將其轉(zhuǎn)化為課本上某個同義語。找準(zhǔn)辨點的同時要判斷觀點是正確、錯誤還是片面的（不完整的）。

3.整理辨點。確定辨點后需要對辨點進(jìn)行整合，把一些理由相同或者分析時要使用的觀點一致的辨點合并為一個辨點，避免答案重復(fù)啰嗦。

4.分析辨點。能否把辨點分析好是考生得分的關(guān)鍵所在。分析辨點有技巧，就是要做到“自問→自答”。

第一步：對辨點進(jìn)行設(shè)問。如果辨點是正確的，就先重復(fù)辨點，然后在辨點前加“為什么”進(jìn)行設(shè)問；如果是錯誤的，要先訂正為正確的觀點，再進(jìn)行“為什么”的設(shè)問；如果是片面的，該怎樣設(shè)問呢？請看下面的例子：“只要加強社會保護(hù)，未成年人就能健康成長?！睂τ谶@樣的片面觀點，第一，先肯定合理的部分（方法：從后往前先形成正確辨點，即“未成年人要健康成長需要加強社會保護(hù)”，再設(shè)問“為什么”）；第二，補充其他部分（注意：補充部分不需要設(shè)問“為什么”）；第三，進(jìn)行全面總結(jié)?？忌ǔＲ追傅腻e誤是忽略第一步，直接補充。

第二步：對設(shè)問進(jìn)行回答。回答“為什么”的過程就是對辨點進(jìn)行分析的過程，到這一步才真正開始形成解題的文本答案。分析時要回歸課本所學(xué)知識，可以從原因、意義、危害、表現(xiàn)等角度來答。書寫在卷面上的答案要有層次感，按辨點來分層，有幾個辨點就分幾層，最后的總結(jié)也要占一層。

5.總結(jié)歸納。其實，在做辨析題時考生要同時扮演好三種角色：正反、反方、主持人。在最后一步就要站在主持人的立場上，對雙方的觀點進(jìn)行全面的總結(jié)，或者進(jìn)行一分為二的總結(jié)。一般格式是針對某主題，“既要……也要……”。

四、依“法"解題

依照上述的步驟、方法，我們來解答2013年河南省的中招辨析題。

1.確定主題。本題的主題是大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)遭到親朋的反對。圍繞這一主題，大學(xué)生與親朋分別說出了自己的看法。

2.尋找辨點、辨別是非。本題的每句話中都有一個關(guān)鍵詞，分別是“自強”、“創(chuàng)業(yè)”（要將其轉(zhuǎn)化為課本的“艱苦創(chuàng)業(yè)精神”）、“勇?lián)?dāng)”（要將其轉(zhuǎn)化為課本的“勇?lián)鷼v史使命”）、“鑄輝煌”（要將其轉(zhuǎn)化為課本的“實現(xiàn)人生價值”），經(jīng)過查找、轉(zhuǎn)化，形成四個辨點，前三個為正確觀點，第四個為錯誤觀點。分別是：（1）人生在世應(yīng)該自強；（2）白手起家就要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神；（3）作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生要勇?lián)鷼v史使命；（4）扎根農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)豈能成就輝煌人生？

3.整理辨點。本題沒有理由相同的辨點，不需要整合。

4.設(shè)問辨點。對本題的四個辨點進(jìn)行設(shè)問，此題最終就轉(zhuǎn)化為如下幾個簡答題：（1）為什么人生在世應(yīng)該自強？（2）為什么白手起家要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神？（3）為什么天之驕子（當(dāng)代大學(xué)生）要勇?lián)鷼v史使命？（4）為什么扎根農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)也能成就輝煌人生？

5.分析辨點，形成文本答案。

（1）人生在世應(yīng)該自強。自強是實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)，是我們搞好學(xué)習(xí)、健康成長、將來成就事業(yè)的強大動力。（或：自強是一種高尚的精神，是一種美好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)自強心理品質(zhì)有利于促進(jìn)事業(yè)成功?；颍阂粋€人只有自強不息，才能做到志存高遠(yuǎn)，為遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)而執(zhí)著追求。）

（2）白手起家就要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。艱苦創(chuàng)業(yè)精神與人類社會發(fā)展同在，是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量，是實現(xiàn)理想的重要途徑。（或：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的重要內(nèi)容，人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。）

（3）作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著“振興中華，實現(xiàn)現(xiàn)代化”的歷史使命。（或：作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任?；颍簳r代青年勇于承擔(dān)歷史重任，我們的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)才會后繼有人，中華民族偉大復(fù)興才能變成現(xiàn)實，青年人的自身價值才能得到進(jìn)一步提升。）

（4）扎根農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)也能成就輝煌人生。只要通過自己的勞動創(chuàng)造，促進(jìn)了國家發(fā)展、社會進(jìn)步，就是有價值的人生。（或：一個人能夠為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻(xiàn)，就能體現(xiàn)自己的人生價值。）

（5）鑄就輝煌人生，需要我們自強不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值。

總之，辨析題雖然難度較大，但并非無“法”可依，只要做到基礎(chǔ)扎實、審題準(zhǔn)確、認(rèn)識全面、思路清晰、層次分明、表述完善，就一定能取得較為理想的成績。在此，筆者期待廣大考生用心琢磨上述方法，在平時的練習(xí)中嘗試用此方法加強辨析題訓(xùn)練，讓中考辨析題美麗而不棘手！