立崇高之志，做崇高之人

2013年，歷經(jīng)一個(gè)甲子，走過(guò)一個(gè)輪回之后，棗莊二中遷入新校。舊貌換新顏，新的環(huán)境，新的選擇，新的起點(diǎn)，棗莊二中迎來(lái)了跨越發(fā)展的嶄新一天。也就是在2014年的秋天，天高云淡，風(fēng)清氣爽，楓葉正紅的日子，著名校友賀茂之將軍專程來(lái)到母校，為全校師生做了一場(chǎng)“立崇高之志，做崇高之人”的專題報(bào)告。賀將軍用質(zhì)樸的語(yǔ)言告訴師生：“崇高就是生活中的真善美”，“崇高就是全心全意為人民服務(wù)”；“走進(jìn)崇高就是趨步進(jìn)入真、善、美之境界，即彰顯自身崇高，履行職責(zé)崇高，學(xué)習(xí)他人崇高，弘揚(yáng)社會(huì)崇高，用崇高規(guī)范自身，研究崇高之道，鼓蕩崇高之風(fēng)，以實(shí)現(xiàn)人格優(yōu)秀、社會(huì)和諧、祖國(guó)強(qiáng)盛、人類美好?！睆拇耍白哌M(jìn)崇高”這粒精神的種子便植根校園。

“走進(jìn)崇高”，二中校園一張亮麗的名片

走進(jìn)現(xiàn)在的棗莊二中，讓人震撼的不僅僅是林立的高樓，錯(cuò)落有致的花草樹(shù)木，寬敞氣派的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，首先映入眼簾的是“邁入校園，走進(jìn)崇高；邁出校園，展示崇高”的巨幅標(biāo)語(yǔ)，它像高舉的旗幟，招展著學(xué)校不息的追尋；還有門內(nèi)兩側(cè)的溫馨提示：今天我想做幾件崇高的事，今天我做了幾件崇高的事，猶如一面明亮的鏡子，每天照示著師生的行為舉止。不管是在教室，還是在宿舍，都能看到一行行簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句：認(rèn)認(rèn)真真是崇高，勤奮努力是崇高，真誠(chéng)待人是崇高，心地善良是崇高，助人為樂(lè)是崇高，遵規(guī)守紀(jì)是崇高，樸素大方是崇高……這些言淺意深的語(yǔ)句深深嵌在二中的每一個(gè)角落，同樣地也嵌入二中人的心，如晨鐘暮鼓，敲擊著一個(gè)個(gè)純潔的心靈。

在棗莊二中，每天開(kāi)始的第一個(gè)課目就是每周一誦。優(yōu)美的語(yǔ)句，散發(fā)著中華文化的馨香；昂揚(yáng)的氣勢(shì)，透視出華廈民族的剛強(qiáng)。還有中午的每周一歌，或高亢，或婉轉(zhuǎn)，或歡快，或深沉，踏著時(shí)代的節(jié)拍，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏。一歌一誦，都為砥礪心志，陶冶情操，像輕舟雙漿載著二中劃向崇高的彼岸。

走進(jìn)崇高，就要樹(shù)正氣，去邪氣。學(xué)校的“四正”教育——即正形象、正言行，正交往，正學(xué)習(xí)則是為了創(chuàng)設(shè)風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。走在二中，隨時(shí)能感觸到衣著得體，樸素大方，不佩戴飾物，不抹濃妝，不追求時(shí)尚，保持本色，清純天然的端淑之氣；說(shuō)話文明，舉止得體，謹(jǐn)言慎談，三思后行，不粗野，不霸道.大度寬容的儒雅之氣；交正直之友，交包容之友，交高尚之友，正常交往，適度交往，不交酒肉之友，不交意氣之友，不交圖謀之友，志同道合的君子之氣；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，理想遠(yuǎn)大，態(tài)度端正，信心堅(jiān)定，不做無(wú)益之事，不讀無(wú)益之書(shū)，刻苦努力的實(shí)干之氣。這強(qiáng)力的氣場(chǎng)，彌滿校園，置身其中，倍受感染。

在二中，一花一木，一人一事，一言一行，無(wú)不透著崇高的氣息。走進(jìn)二中，走進(jìn)崇高，成為二中校園一張亮麗的名片。

“走進(jìn)崇高”，二中教師追求卓越的永恒理念

崇高是一種品質(zhì)，更是一種修養(yǎng)；是一種思想，更是一種境界。在二中，就有這樣一個(gè)群體，他們愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守培育靈魂的凈土，建立起自己的職業(yè)幸福感，甘于清貧，不計(jì)得失，耐得寂寞，靜守心田，他們立三尺講臺(tái)，甘為人梯；執(zhí)一根粉筆，指引航程，如春蠶吐絲，織萬(wàn)千錦繡；做春風(fēng)化雨，育無(wú)數(shù)棟梁。萬(wàn)里桐關(guān)，教雛鳳聲清；無(wú)涯學(xué)海，引健兒弄潮。他們堅(jiān)信：崇高為師，身正為范。他們鑄成了二中的脊梁。

崇高是一種理想，更是一種追求，對(duì)高效課堂的追求形成了二中獨(dú)有的單元組教學(xué)模式。自主、合作、探究，是傳承，更是創(chuàng)新。兵教兵，兵練兵，踏出一條強(qiáng)兵之道。多少個(gè)通宵達(dá)旦，幾代人的嘔心瀝血，怒放出二中的課改之花。崇高是一種高度，更是已些扎扎實(shí)實(shí)的細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化，快速拉動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)案的使用，二次備課，翻轉(zhuǎn)課堂，分層作業(yè)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)上運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。正是抓住了這些細(xì)節(jié)，棗莊二中的教學(xué)才變得如此精致，有據(jù)可依，有規(guī)可循。

教肓是百年之大計(jì)，教師是教育之根本。崇高校園靠培養(yǎng)名師支撐。棗莊二中著力打造的“青藍(lán)工程”和“傾心交流，引領(lǐng)成長(zhǎng)”，就是成就名師的搖籃。新老教師通過(guò)結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同提高。老教師的睿智、沉穩(wěn)；青年教師的熱情、謙虛，又達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。長(zhǎng)江后浪推前浪，青藍(lán)工程，筑成二中教育的高樓大廈。而描繪藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師，就是這些不甘落伍的靈魂工程師，他們?yōu)槎械陌l(fā)展，殫精竭慮，無(wú)怨無(wú)悔地引領(lǐng)著后起之秀。在二中，每月最后一周的周三下午，除特殊情況外，都是雷打不動(dòng)的“傾心交流，引領(lǐng)成長(zhǎng)”座談會(huì)，這是棗莊二中增進(jìn)教師間感情，促進(jìn)教師發(fā)展的新的舉措。臺(tái)上有白發(fā)蒼蒼的老者，也有風(fēng)華正茂的才俊；有壯志凌云的須眉，也有英姿颯爽的巾幗。他們談人生、話修養(yǎng)，說(shuō)事業(yè)、論追求，語(yǔ)出衷腸，暖人胸懷。一次座談，就是一次心靈的交融；一次交流，就是一次情感的撞擊。

卓越，不單單是才華出眾，更是高山仰止。在二中，總有這樣的老師，平凡卻讓人難忘，普通卻難以企及。一位女教師，家中有嗷嗷待哺的孩子，可每當(dāng)自己的學(xué)生生病，她都親自護(hù)理，陪他們打完點(diǎn)滴，有時(shí)余暉散盡，有時(shí)玉兔東升，給學(xué)生備好可口的飯菜，她才匆匆離開(kāi)。一位老教師，頭發(fā)班駁，仍立足講臺(tái)，為解開(kāi)一位學(xué)生的心結(jié)，三次騎行60余里家訪，用真心幫他找回快樂(lè)，將他喚回學(xué)堂。有這樣一位老師，她從未走進(jìn)課堂，每天忙碌的身影在校園中穿行，為前勤老師準(zhǔn)備講課的物品，可當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)一位學(xué)生因家庭的變故而面臨輟學(xué)時(shí)，她毅然地?fù)?dān)負(fù)起救助這位學(xué)生的責(zé)任，直到她走進(jìn)高等學(xué)府。在二中有說(shuō)不完的故事，數(shù)不盡的感動(dòng)，正是他們看似弱小的身軀，匯成二中的高六。感謝這些老師，用默默的身影詮釋著“走進(jìn)崇高”的含義。

“走進(jìn)崇高”，二中學(xué)子學(xué)會(huì)做人的成長(zhǎng)舞臺(tái)

著名教育家葉圣陶這樣定義教育：干教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。走進(jìn)崇高就是塑造完美的人格，學(xué)做真人，立崇高之恚，做崇高之人。

走進(jìn)崇高，從善小做起。高臺(tái)起于壘土，江海源自細(xì)流，積小善才能成大善。棗莊二中以走進(jìn)崇高為契機(jī)，號(hào)召全體學(xué)生從我做起，從身邊做起，從小事做起。為創(chuàng)造上下同心的良好氛圍，德育處率先組織了“走進(jìn)崇高，從善小做起”的演講比賽，通過(guò)班級(jí)初選，學(xué)部篩選，到全校決賽，選手積極踴躍，場(chǎng)面轟轟烈烈。每位選手都從不同側(cè)面，不同的角度，表達(dá)了對(duì)崇高的同一認(rèn)識(shí)和熱切追求……走進(jìn)崇高，不僅在思想上提升，更須在行動(dòng)中踐行。從此二中的校園里，時(shí)日寸處處都可看到這樣熟悉的身影：彎腰撿起路面的落葉，隨手關(guān)上走廊里的路燈，擰緊水龍頭，關(guān)上門和窗，雨中送傘，一聲問(wèn)候……這已不是刻意的做作，而是習(xí)慣成為自然。

一枝獨(dú)秀不成材，萬(wàn)紫干紅才是春。崇高不僅僅是一位英雄，一個(gè)先進(jìn)，而是由一個(gè)個(gè)優(yōu)秀集體的累加構(gòu)筑而成。二中相繼成立的一個(gè)個(gè)社團(tuán)就是校園內(nèi)一朵朵盛開(kāi)的鮮花。剪紙、泥塑、書(shū)法等社團(tuán)承襲的是傳統(tǒng)文化，足球、自行車騎行等社團(tuán)追求的是奧運(yùn)精神，文學(xué)、演講、科技制作等社團(tuán)尋求的是知識(shí)和創(chuàng)造，互助社、小藥箱等社團(tuán)傳播的是道義和溫情。凡此林林總總，目不暇接，把二中校園裝扮得璀璨耀眼。

崇高是成才之基，做人之本，倡導(dǎo)“走進(jìn)崇高”就是讓學(xué)生立足根本，成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。棗莊二中發(fā)起的“尋根”、“尋夢(mèng)”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生不斷地追尋探索，用不變的鄉(xiāng)音尋找鄉(xiāng)關(guān)何處是，用不變的鄉(xiāng)音尋找故鄉(xiāng)情。家鄉(xiāng)之根，農(nóng)民之根，淳樸之根，傳統(tǒng)之根，無(wú)不牽動(dòng)著學(xué)子的情懷。而“尋夢(mèng)”活動(dòng)又燃起了學(xué)子們志存高遠(yuǎn)的人生夢(mèng)，造福桑梓的家鄉(xiāng)夢(mèng)，振興中華的報(bào)國(guó)夢(mèng)。尋根讓他們知道什么是“家”，尋夢(mèng)讓他們知道什么是“國(guó)”，這就是崇高，這就是走進(jìn)崇高之真諦。

在二中的土地上，所見(jiàn)所聞、所思所感都會(huì)讓你不再是原來(lái)的自己產(chǎn)生一種脫胎換骨般的蛻變。因?yàn)槌绺撸悴辉賾n傷，不再彷徨，不再包怨，不再世俗，不再虛榮，不再懦弱。因?yàn)槌绺?，你懂得感恩，懂得寬容，懂得忍耐，懂得?jiān)強(qiáng)，懂得取舍，懂得生活。走進(jìn)二中這塊土地吧，它能讓你“立崇高之志，做崇高之人”。