小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的實(shí)踐研究

曹宏

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的人關(guān)注小學(xué)生身心的成長。體育作為推動小學(xué)生身心成長的關(guān)鍵課程，對其今后的學(xué)習(xí)和生活有積極的推動作用。依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)體育課程中的體育游戲教學(xué)進(jìn)行探究，希望可以得到廣大同仁的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；實(shí)踐

小學(xué)生處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對他們進(jìn)行高效的體育教學(xué)可以加速其發(fā)展進(jìn)程。但是小學(xué)生喜歡新奇有趣的事物，實(shí)際的體育教學(xué)過程中教師采用較為傳統(tǒng)的說教已經(jīng)不能滿足學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求。在此我建議廣大教師把體育教學(xué)與游戲進(jìn)行有機(jī)的整合，讓學(xué)生在樂趣中進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程的高效發(fā)展。

一、課前趣味安全教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動欲望

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中，很多教師在體育安全的教學(xué)過程中過于形式化，課堂上僅用幾句話就概括了運(yùn)動的安全教育，間接地導(dǎo)致年幼的小學(xué)生受到了不必要的傷害，對學(xué)生的成長造成了不利的影響。體育是一門包含劇烈運(yùn)動的學(xué)科，實(shí)際的教學(xué)過程中教師要把安全教育單獨(dú)拿出來，作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在系統(tǒng)性的引導(dǎo)教學(xué)之前對學(xué)生進(jìn)行全面的安全知識教學(xué)，從而更好地提升其安全意識。首先，教師把學(xué)生集中于教室當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生播放體育課程出現(xiàn)意外傷害的視頻，依據(jù)屏幕上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行針對性的講解，讓他們心中明白安全的重要性。接著教師對學(xué)生進(jìn)行提問，了解學(xué)生對體育安全的重視程度，根據(jù)學(xué)生的回答再一次全面地引導(dǎo)教學(xué)，力求讓學(xué)生做到安全意識心中有、體育課上無危害的目的。體育課程是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的學(xué)科，通過體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課余生活會得到極大地豐富，有助于小學(xué)生樹立積極的體育運(yùn)動思想，對小學(xué)體育課程的高效發(fā)展有積極的推動作用。

二、課上多樣引導(dǎo)鍛煉，激發(fā)學(xué)生身體活力

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育技能教學(xué)之前教師都會和學(xué)生一起進(jìn)行簡單的熱身鍛煉，積極的鍛煉過程，可以激發(fā)學(xué)生的身體活力，帶動他們各項(xiàng)身體技能都處于一個(gè)良好的狀態(tài)當(dāng)中，間接地提升了學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率，也可以防止學(xué)生因?yàn)閯×疫\(yùn)動對自身身體造成影響。在課上鍛煉的時(shí)候，很多教師都會帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行跑步，但是跑步是一種較為機(jī)械化的運(yùn)動方式，時(shí)間長了小學(xué)生對其就會感到非常的乏味，降低了他們參與體育課程的積極性。因此我建議廣大教師采用多樣化的鍛煉模式，為小學(xué)體育注入新的活力。比如，教師可以依據(jù)學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)引導(dǎo)他們進(jìn)行接力式的賽跑，但是要限制一條特殊的規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完。這個(gè)時(shí)間教師要依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行量身訂制，既可以為學(xué)生跑步帶來新的樂趣，也可以讓學(xué)生的肌肉達(dá)到徹底的放松。最后以時(shí)間相差最少的為獲勝，帶動學(xué)生體會到更多鍛煉的樂趣。另外，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一套體操，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并積極地參與到其中。目前我國很多教師都采用一種體操模式，但是大眾化的體操并不適合小學(xué)生，因?yàn)樗麄兊纳眢w處于發(fā)育的基礎(chǔ)階段，很多動作對于小學(xué)生來說都存在著一定的難度，因此教師要依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行量身定做，以此提升課上運(yùn)動的高效化。設(shè)計(jì)的過程中教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行探討，小學(xué)生具有非常大的想象力，教師積極的聽取學(xué)生的意見，可以讓體操加入現(xiàn)今比較流行的舞蹈動作（如“小蘋果”），也可以融入小動物的動作，使其更加適合學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動。課上簡單的體育運(yùn)動是體育課程的開端，教師對其運(yùn)動方式進(jìn)行深入的研究，發(fā)掘趣味性的運(yùn)動方式和學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，不僅可以提升其身體機(jī)能，還可以有效地激發(fā)他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性，對小學(xué)體育課程的發(fā)展有積極的影響。

三、課上積極游戲教學(xué)，加速體育課程發(fā)展

小學(xué)生喜歡趣味性的事物，游戲成為他們的首選。而體育是一門在教室之外進(jìn)行的學(xué)科，教師把知識教學(xué)與游戲相結(jié)合，可以有效地提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。但是小學(xué)生自制能力較差，因此教師在游戲教學(xué)的時(shí)候還要盡可能地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，因此我向廣大教師推薦小組教學(xué)的體育模式。首先，教師需要對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的了解，挖掘?qū)W生在體育方面的特長，接著對他們進(jìn)行科學(xué)合理的分組，每一個(gè)小組都要盡可能地保證男女人數(shù)平等，降低因男女差異導(dǎo)致游戲公平失調(diào)。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)進(jìn)行游戲選擇，為學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。比如，低年級的學(xué)生教師可以和學(xué)生一起做老鷹抓小雞、木頭人、跳繩等一些簡單的游戲項(xiàng)目。而高年級的學(xué)生教師可以適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行一些對抗性的游戲，促使學(xué)生在游戲中取得更多的收獲。游戲的選擇中教師還要考慮到男女之間的不同，保障所有人都可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢參與到游戲當(dāng)中，促使學(xué)生獲得個(gè)人的存在感，以此滿足他們精神世界的發(fā)展。另外，教師還要考慮自己教學(xué)的課程，依據(jù)課程進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成長做出更多的推動。比如，在“技巧、障礙賽”的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組的優(yōu)勢，讓他們通過自己小組的討論為其他小組設(shè)置障礙，進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育課堂的熱情。當(dāng)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的障礙提出來之后，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳?，以此提升小學(xué)體育的教學(xué)效率。除此之外，在體育課程最后的時(shí)候，教師都會給予學(xué)生一定的自由活動時(shí)間，很多學(xué)生都喜歡自己做一些事情，但是也有的學(xué)生會到角落中自己游戲，這時(shí)候教師就可以組織學(xué)生一起進(jìn)行游戲，提升學(xué)生之間凝聚力的同時(shí)，帶動其進(jìn)一步地感受體育課堂的樂趣。最后，教師要通過對學(xué)生的評價(jià)機(jī)制，最大化地挖掘出學(xué)生參與體育游戲教學(xué)的積極性，把學(xué)生課上表現(xiàn)融入評價(jià)體系當(dāng)中，為小學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情做出積極的推動。體育課程教學(xué)中的游戲選擇，教師要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行針對性的設(shè)定，盡可能地保障學(xué)生在享受樂趣的同時(shí)還可以學(xué)會體育技能。對于游戲中學(xué)生出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)地予以解答，為學(xué)生的成長營造更加優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)空間，促使學(xué)生更好地成長。

總之，小學(xué)生自身的發(fā)展關(guān)系到我國未來的命運(yùn)，而各方面的發(fā)展都與身體素質(zhì)息息相關(guān)，體育教師要認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任。實(shí)際的教學(xué)過程中積極地采用游戲教學(xué)的方式，提升小學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的積極性，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活做出更好的鋪墊。

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