初中語文多元化教法簡析

陳芳

作為初中語文教師，要與教學改革的最新成果保持一致，要密切關注教學中的各種動態(tài)，以多元化教法推動教學工作的開展。筆者多年從事語文教學，在多元化教法探究方面進行了一些初步探究，本文將做簡要論述。

一、初中語文教學要發(fā)揮學生自主學習的作用

一直以來，初中生自主學習能力不足是普遍現象。究其原因，一方面和教師忽略學生自主學習指導有關，另一方面也與應試模式制約了學生發(fā)展空間有著密切聯系。成功的語文教學不僅需要教師設計好教學方案、組織好教學活動，還要充分體現對學生的能力培養(yǎng)，尤其要重視學生自主學習的作用。筆者在教學工作中重視學生自主學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高，較好地體現了學生自主學習的作用。筆者在教學中要求學生充分體現自主學習的作用，一方面要養(yǎng)成自主學習良好習慣，每一課的學習都要進行提前預習，通過自己查閱資料了解文章的寫作背景、作者相關的資料，了解課文中所涉及的相關景物、事件、人物等等，通過這樣的方式從整體上感悟教材，這對接下來的課堂探究環(huán)節(jié)提高理解效果具有基礎性作用。還在字詞等基礎知識方面做到掃清障礙，并對主要內容有所了解，提煉出一些理解的重點與難點。另一方面，筆者還強調了學生預習能力的培養(yǎng)，要求做到科學預習、高效預習，在整個預習過程中提高效率。要通過制定針對性的預習方案，做到提高預習指向性，對預習中的難點進行梳理，做到重點突出，通過這樣的方式讓預習活動能夠更具實效性。

二、初中語文教學要發(fā)揮師生互動的促進作用

師生互動在語文課堂上具有重要的促進作用，可以讓學生的思想狀態(tài)、情緒水平保持在較高的層面，可以使學生內在學習興趣動力得到明顯提升，而且在師生互動過程中能夠提高學習的情感指數。語文教師要立足于教學內容對教學模式進行優(yōu)化，發(fā)揮師生互動的促進作用。例如在《濟南的冬天》教學中，筆者首先以一段視頻短片將學生帶進濟南冬天的美麗景色中，一下子將學生的情緒調動起來。接下來通過配樂朗誦的方式和學生共同欣賞字里行間所透露出來的精美精致。在師生互動環(huán)節(jié)，筆者進行啟發(fā)式的提問將學生逐步引入深入探究感悟的氛圍之中，要求學生分析感悟濟南的冬天美在哪里，課文是通過哪些方面的描寫來體現冬天之美的，在這些景物的描寫中運用了哪些典型的修辭手法，具有什么樣的妙處，要通過一句話、一個字或是一個詞的分析來體現文章遣詞造句的巧妙之處，并從文章的描寫中感悟蘊含的深厚情感。這樣的提問對學生的思維方向提供了線索，也為他們創(chuàng)造了獨立思考與相互探究的平臺。整個教學過程完全以師生互動的方式進行，教師側重于引領學生緊扣文章的關鍵節(jié)點進行啟發(fā)引導，學生通過認真的思考和討論、全身心的感悟，琢磨研究問題的答案，整個學習深入的過程也是學生不斷提高思維能力、感悟能力、分析能力、總結能力的過程。

三、初中語文教學要發(fā)揮分層教學的支撐作用

對于初中生而言，學習中存在的差異性是顯而易見的，細致分析可以發(fā)現，這些差異與學生前一階段學習基礎、自身記憶能力、理解能力，以及學習方法等有著千絲萬縷的聯系。教師在教學中要尊重客觀規(guī)律，切不可憑自己的主觀臆斷來組織教學，一定要建立在細致的分析研究的基礎上科學組織教學活動，使其更具有針對性。筆者在教學工作中充分體現了分層教學模式的作用，為班級的學生進行畫像，對他們基礎、能力、情感、方法開展綜合評估，確定相應等級，在分層分級的基礎上落實教學目標。無論是優(yōu)秀生還是中等生以及學困生，都擁有與自身發(fā)展相吻合的教學目標體體系。只有通過科學設置目標要求以及組織相應的教學活動，才能夠在全班層面更加有效地調動學生的學習興趣。

四、初中語文教學要發(fā)揮情境教學的滲透作用

思想與情感滲透是完成初中語文三維教學目標的重要手段，知識能力情感是語文教學三維目標，缺一不可。有些教師重視了知識與能力的培養(yǎng)，而忽略了情感滲透，實際上這是殘缺的語文教學。初中生進入了青春期，正處于人生思想理念形成的關鍵時期，此時正確的引導尤其是主旋律思想教育的引導，可以幫助他們形成正確的人生理念，有效抵制各種不良思潮，這對他們的健康成長有著非常重要的意義。教師一定要重視思想情感教育滲透，例如在《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》一課的教學中，筆者除了讓學生了解新聞的寫作特點之外，還借助于這一篇新聞的內容進行了思想教育，向學生播放了香港回歸交接時的視頻短片，讓他們充分感受到中國的強大是維護主權領土完整的有力支撐，百年恥辱一朝洗雪，其背后是中國綜合國力的強大。在這樣的教育引導中，學生的愛國主義情感明顯升華。對初中生強化愛國主義教育包括民族主義教育、愛黨教育等等，這些方面都是思想與情感滲透的重要導向，讓當代青少年從小樹立起正確的思想理念，這不僅有利于學生的成長，而且對整個社會的發(fā)展也具有奠基意義。