淺談高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育

李存芳

語文是一門知識面較為廣闊的學(xué)科，它兼具人文性和工具性。在實際教學(xué)過程中，語文學(xué)科一直貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)時期，從小學(xué)一直陪伴到高中，可以說語文學(xué)科對學(xué)生的影響是十分重要的。針對學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)不僅是為了掌握相關(guān)的知識，更是為了在日常生活中能更好地與人交流和溝通，促進自身健康良好的發(fā)展，從而樹立正確的價值觀。

一、閱讀教學(xué)中價值觀教育的主要內(nèi)容

在實際高中語文閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生與語文相關(guān)的知識，還應(yīng)為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。高中語文教學(xué)課本版式眾多，但主題鮮明，閱讀的每一篇文章中，均蘊含著豐富的人文知識，這些文章是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀的重要材料。

隨著社會的進步與發(fā)展，高中學(xué)生往往會受到新時代、新思想的沖擊和影響，這種影響針對正值高中時期的學(xué)生而言有益處卻也有弊端，高中學(xué)生性格較為張揚，喜歡別人接受、認可自己，反對束縛，這種追求獨立和冒險的性格會導(dǎo)致學(xué)生不能樹立完整、科學(xué)的價值觀，阻礙正確價值觀的建立和發(fā)展。因此，教師在語文閱讀教學(xué)中，非常有必要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)正確的價值觀念，積極地在語文閱讀教學(xué)過程中引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在語文閱讀的學(xué)習(xí)中提升自身的精神境界。

二、閱讀教學(xué)中價值觀教育存在的問題

現(xiàn)階段，大多數(shù)教師往往會將自己的價值取向融入到教材文章的內(nèi)在價值中，沒有給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間，這種僵硬的教學(xué)方式，缺少學(xué)生的加入，忽略了學(xué)生的主動性，將課堂發(fā)展動態(tài)拋之一邊，嚴重阻礙了學(xué)生價值觀多樣化的發(fā)展。一些教師，由于長期從事語文閱讀教育工作，在一定程度上受到固定思維模式的影響，在教學(xué)中墨守陳規(guī)，注重強調(diào)語文詞義和段意的教學(xué)和理解，教學(xué)中缺乏對學(xué)生價值觀的建設(shè)和發(fā)展，固定、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致語文閱讀教學(xué)效果不理想，缺少價值觀引導(dǎo)的語文閱讀教學(xué)不符合我國新課改的要求，直接影響了學(xué)生對語文閱讀的學(xué)習(xí)和理解，不利于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展。

三、提升閱讀教學(xué)中價值觀教育的方法和措施

1.提高語文教師團隊的整體教學(xué)素質(zhì)

在日常的生活和學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生對語文閱讀的學(xué)習(xí)和理解離不開教師的引導(dǎo)、教育，教師的價值取向會直接影響學(xué)生價值觀的發(fā)展方向，也就是說，教師的價值取向會左右學(xué)生的價值判斷和選擇方面的建設(shè)。學(xué)生閱讀課文的過程中，會涉及很多價值觀導(dǎo)向的教育，教師要在語文閱讀教學(xué)的課堂中把文章的內(nèi)容進行詳細的分析和研究，正確對文章中的價值取向做出判斷，然后在教學(xué)中，把獲取到的信息完整地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能自主地對價值觀進行分析和研究。因此，只有努力提高教師團隊的整體教學(xué)素質(zhì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生價值觀的樹立和發(fā)展。

2.在語文閱讀教學(xué)中對學(xué)生實施因材施教

新課標明確提出，高中語文閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，充分了解每個學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生不同的情況制定不同的學(xué)習(xí)計劃，要尊重學(xué)生個體性的差異，因材施教。對學(xué)生而言，家庭成長環(huán)境的不同，導(dǎo)致每個學(xué)生的成長經(jīng)歷和情感的經(jīng)歷也有所不同，這就要求教師在語文閱讀的教學(xué)過程中，不斷地調(diào)整教學(xué)方法，讓整個語文課堂呈現(xiàn)出教學(xué)方式多樣化的特點，從根本上帶動語文教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

3.在語文閱讀教學(xué)中充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

在高中語文閱讀的教學(xué)中，語文教材包含了許多關(guān)于價值觀的內(nèi)容，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中會有一定的興趣，進而對知識進行探索。因此，教師要切實根據(jù)實際的情況科學(xué)、合理地制定教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大幅度提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣及積極性。

總而言之，高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育對學(xué)生而言顯得尤為重要，促進高中語文閱讀教學(xué)中價值觀的教育，對高中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀有著積極重要的影響，教育工作者應(yīng)當高度重視。

作者單位：江蘇東臺市時堰中學(xué)。