淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透

王宏平?オ?

[摘要]古言“文道合一”，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，事實(shí)上是對(duì)學(xué)生一種全面的教育。探析在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法和意義，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)德育滲透

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300026

課堂是教育教學(xué)的主陣地，而在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行德育滲透會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

一、語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的方法

（一）提前備課，根據(jù)時(shí)代要求挖掘德育資源，找準(zhǔn)“亮點(diǎn)”

事實(shí)上，在浩如煙海的文學(xué)、古詩(shī)中并不是每一篇都可以輕易地找到德育的滲透點(diǎn)，這就要求教師要提前備課，對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)的分析，挖掘德育資源。例如，在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，最重要的是，要與時(shí)代結(jié)合，教導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，做到人與自然和諧相處，同時(shí)要進(jìn)行聯(lián)想，與之前學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》相對(duì)比。在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，看著父親蹣跚的背影，深切感悟親情的可貴，讓學(xué)生更加重視親人之間的感情?？傊谶M(jìn)行德育滲透時(shí)，要對(duì)課文進(jìn)行挖掘，使其與時(shí)代相結(jié)合，找到文章德育的“亮點(diǎn)”，真正達(dá)到德育的效果。

（二）朗讀滲透法，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)

從嚴(yán)格意義上來(lái)講，德育滲透其實(shí)就是一種情感的滲透，所以在課堂上深情并茂地朗讀是及其重要的。通過(guò)朗讀，可以喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，與作者產(chǎn)生共鳴。例如，學(xué)習(xí)都德的《最后一課》，在讀到“語(yǔ)法課完了”，“我的朋友們啊，我……我……”，“他使出全身力氣，寫(xiě)下兩個(gè)大字……”的時(shí)候，教師可以試讀一遍，再讓學(xué)生讀，并想想為什么這么讀，讓學(xué)生慢慢地理解作者的感情，與作者的感情同步，同喜同悲，從而受到思想的教育。這種通過(guò)朗讀對(duì)德育進(jìn)行滲透的作用非常明顯，同時(shí)可以和中國(guó)古代詩(shī)詞《過(guò)零丁洋》、《滿江紅》，還有近代的《最可愛(ài)的人》等等進(jìn)行對(duì)比，深化情感體驗(yàn)?？傊?，朗讀滲透法通過(guò)聲音做載體，把情感激發(fā)出來(lái)，對(duì)德育起到了重要作用。

（三）言行滲透法，樹(shù)立德育榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行?！痹诮虒W(xué)中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著引導(dǎo)作用，教師要全身心地投入到教學(xué)中，以其自身的言行感染學(xué)生，把德育貫穿到日常的教學(xué)中，達(dá)到德育的效果。蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：學(xué)生們還處處模仿老師，所以說(shuō)教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響學(xué)生。所以教師在工作中，要注意自己的言行，告訴學(xué)生如何思考問(wèn)題，如何行動(dòng)，如何對(duì)待事業(yè)，對(duì)待人生。所以教師要提高自己的文化素質(zhì)、思想道德，以身作則，從而引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育的滲透。例如，教師在遇到工作與個(gè)人私事沖突時(shí)，選擇堅(jiān)持認(rèn)真完成工作，這不僅感動(dòng)了學(xué)生，更是直接實(shí)現(xiàn)了德育的滲透。

二、語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的意義

（一）時(shí)代發(fā)展的需要

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，智育和德育都是非常重要的教育目的。德育，在當(dāng)今道德滑坡的時(shí)代尤為重要。今天我們所講的德育主要是指狹義上的德育，即學(xué)校德育，是指在教學(xué)中重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們擁有健全的人格，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在過(guò)去的幾年里，“小悅悅事件”讓人們感受到人情冷漠，對(duì)生命的無(wú)視，這種讓人心寒的事件更加說(shuō)明了德育在今天的重要性。屢次出現(xiàn)的“老人摔倒不敢扶”的事件，讓國(guó)民感到中華民族在物質(zhì)蓬勃的今天，傳統(tǒng)美德似乎喪失。所以，語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透是重拾中華民族美德的一種方式，一種讓社會(huì)更加和諧的，健康發(fā)展的方式。

（二）全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

教語(yǔ)文也等于教人，古言也說(shuō)“文道合一”，在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，事實(shí)上是對(duì)學(xué)生的一種全面的教育。首先是人格的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《一件小事》時(shí)，教會(huì)學(xué)生要敢于負(fù)責(zé)。還有對(duì)自身各種認(rèn)識(shí)、理想、審美等的培養(yǎng)。例如，在《馬說(shuō)》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，理解伯樂(lè)的意義，有利于促進(jìn)遠(yuǎn)大理想的樹(shù)立。而通過(guò)《丑小鴨》的學(xué)習(xí)，可以提高審美能力?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，可以豐富心智、純潔靈魂、鑄造人格。文章中作者的高尚品性，對(duì)美的贊揚(yáng)、對(duì)丑的鞭笞都對(duì)學(xué)生有重要的啟發(fā)作用，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)、發(fā)展都有積極意義。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉麗男.教語(yǔ)文=教做人——淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013（07）.

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[3]李連補(bǔ).春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲——淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透[J].科技視野雜志，2014（30）.

（責(zé)任編輯韋淑紅）