小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情商

周艷

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生的情商，讓他們喜愛英語課，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)顯得尤為重要。作為英語教師，要從自信心培養(yǎng)，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為英語學(xué)科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情商；自信心；基礎(chǔ)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單英語知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助建立自信心，享受英語學(xué)習(xí)過程，這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。所以有教師說，在英語學(xué)習(xí)中，情商決定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，還將直接影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)。因此，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，不能僅局限于英語知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)幫助學(xué)生形成積極向上的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，享受英語學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，這尤為重要。

一、從“我行嗎”到“我能行”，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心

枯燥、單調(diào)的英語學(xué)習(xí)，很多小學(xué)生感到無趣，加之大量的詞匯記憶，學(xué)生逐漸感到困難，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的能力產(chǎn)生懷疑。久而久之便失去學(xué)習(xí)英語的熱情，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，變“我行嗎”為“我能行”。在教學(xué)實(shí)踐中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，樂于表達(dá)，不畏懼失敗，在學(xué)習(xí)過程中充分感受到英語學(xué)習(xí)是件非常容易、快樂的事。

1.給每位學(xué)生平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)

教師首先要珍視學(xué)生的個(gè)體差異，平等對(duì)待每位學(xué)生，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提問稍難的問題；對(duì)于能力欠缺的學(xué)生，教師應(yīng)降低難度，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地發(fā)言，勇于表現(xiàn)自我。特別是對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)心與支持，幫助他們初步形成語感，讓他們變“我行嗎”到“我能行”，建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，培養(yǎng)他們勇于發(fā)言的信心

英語學(xué)科不同于其他一般基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能是英語教學(xué)的基本任務(wù)。教師首先要讓學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)。不僅對(duì)于簡(jiǎn)單詞匯的表達(dá)，更應(yīng)突出簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，如：Dont be shy. Have a try./ Dont worry about it./ No problem ... 這樣簡(jiǎn)單句型做到朗朗上口，能夠幫助學(xué)生建立自信。

二、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“快樂”學(xué)英語

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感，最終目的是能夠從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“快樂”學(xué)英語。所以，教師要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們享受學(xué)習(xí)的過程，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

1.課堂教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。所以教師不妨從課堂學(xué)習(xí)方式的變革開始，改成傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)模式。通過小組合作探究，組成會(huì)話小組等多種形式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“快樂”學(xué)英語。

2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活采用多樣化的教學(xué)手段

比如，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、英語對(duì)話中采用角色扮演等。詞匯教學(xué)時(shí)，可以采用多媒體直觀展示，讓學(xué)生看到呈現(xiàn)圖片便想到詞匯表達(dá)、拼寫方法等；再如角色扮演中，學(xué)習(xí)Party會(huì)話教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)學(xué)校聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解聚會(huì)上發(fā)生的事情，理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確表達(dá)。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，作為教師不能停留于簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授，而要認(rèn)識(shí)到情感因素在英語學(xué)習(xí)過程中的積極作用，大力加強(qiáng)情商教育和培養(yǎng)，使之促進(jìn)學(xué)生的情感、智能和人格得到全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。