淺談如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

張秀萍

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要組織形式，提高課堂實(shí)效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要做到經(jīng)過一個(gè)周期的課堂教學(xué)，使學(xué)生真正獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，這是檢驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師教得再辛苦，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，也是無效或低效教學(xué)。

教師的課堂教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展而教，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是教師在整體深刻理解文本和學(xué)生實(shí)際情況后使用每一句精彩的教學(xué)語言，使得師生在交流過程中產(chǎn)生的一種心理共鳴。如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

對(duì)于語文教師來說，要具備較高的綜合素質(zhì)，諸如廣博的文學(xué)知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)，能駕馭現(xiàn)代語文學(xué)科教學(xué)的技能和水平，具有現(xiàn)代的教育態(tài)度和理念等。要具備這些修養(yǎng)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，還要向孩子學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使自己的課堂變成靈動(dòng)的課堂，變成學(xué)生喜愛的課堂，變成知識(shí)與思想碰撞出火花的課堂。

語文教師要博覽群書，知古明今，成為學(xué)者型的教師。比如，學(xué)習(xí)《中華少年》一文，就要了解端午節(jié)的來歷，中秋節(jié)的來歷，唐詩(shī)宋詞、《三國(guó)演義》《水滸傳》、中國(guó)革命的發(fā)展史和黨史、航天事業(yè)的發(fā)展等知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)，以便選擇恰當(dāng)，精準(zhǔn)地引用，與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，幫助理解教材。教師還要具有現(xiàn)代意識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事、生活常識(shí)、教育發(fā)展的形勢(shì)等，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科的特點(diǎn)，明確新課程的基本理念和教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。

二、熟知學(xué)情，營(yíng)建和諧課堂

“新課程理念倡導(dǎo)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)”，這就需要有良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及融洽的師生關(guān)系作為提前。課堂上遇到搞小動(dòng)作、自控力差的學(xué)生，我總是不聲不響地來到他的身邊，用眼神和動(dòng)作提醒他，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

教師要把對(duì)學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，巧妙應(yīng)用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，學(xué)生就能樂觀、愉快地接受。

“個(gè)性化教學(xué)”就是要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息。這一教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生知識(shí)水平和能力的提高是一個(gè)教與學(xué)雙方都要付出心血的過程，在這個(gè)過程中，作為主體的學(xué)生，其認(rèn)知水平還存在一定局限，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、引導(dǎo)，而不是“拔苗助長(zhǎng)”。在學(xué)習(xí)“與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我借助文本內(nèi)容，用飽滿的情感，用富有感染力的語言引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)，走進(jìn)文本。《我們?nèi)タ春！敷w會(huì)出孩子們對(duì)大海的向往之情和快樂的心情，并結(jié)合我自己在青島海水中嬉戲的視頻資料，使孩子們身臨其境；《太陽的話》則讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)光明、美好生活的向往與熱愛之情，讀出對(duì)太陽的贊美，對(duì)未來的憧憬……一篇篇趣味橫生的詩(shī)歌讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，讀中悟，悟中讀，通過情感的體驗(yàn)，逐步提高他們的認(rèn)知能力。

三、講求策略，贏得高效課堂

1.研讀文本，激發(fā)興趣

老師備課首先要研讀文本，使自己被文本情感打動(dòng)，并以飽滿的感情去影響學(xué)生。十一冊(cè)教材第一個(gè)單元是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的美妙?！渡街性L友》“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡……”文質(zhì)兼美的文字讓我在大自然的懷抱中如醉如癡！《山雨》中山雨從來到走，各種聲響，層層綠意，真是美不勝收；《草蟲的村落》中一只小小的蟲子卻像一個(gè)游俠，帶我領(lǐng)略到草蟲世界的美妙，讓人流連忘返……師生一起沉浸在美的遐想中，課堂效果出奇的好！

2.課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，這就經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)、解決疑難的過程，學(xué)生帶著疑問上課就會(huì)主動(dòng)探索答案，再加上教師的正確引導(dǎo)，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，既養(yǎng)成了學(xué)生自覺的好習(xí)慣，課堂上還節(jié)省了時(shí)間，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，營(yíng)造了一個(gè)輕松的課堂。

3.學(xué)法指導(dǎo)，提高效率

課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)從“要學(xué)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，所以，在教學(xué)中我重視學(xué)法的指導(dǎo)。如，學(xué)習(xí)《少年閏土》一文時(shí)，我在預(yù)習(xí)中布置學(xué)生寫《初識(shí)閏土》，學(xué)完后再寫《閏土給我留下了深刻的印象》，這樣去提高學(xué)生的認(rèn)知能力，收到了很好的效果。學(xué)完每一個(gè)單元，我要讓學(xué)生寫《我的單元收獲》，總結(jié)本組幾篇課文的思想內(nèi)容的異同和寫作方法的異同，通過對(duì)比，領(lǐng)悟表達(dá)方法。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能整體把握單元特點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)實(shí)效。

4.走出文本，走向生活

閱讀教學(xué)還能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，進(jìn)一步提高課堂的實(shí)效性。比如，學(xué)完十一冊(cè)四單元的文章后，我要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談自己如何做一個(gè)保護(hù)地球的小公民；學(xué)完七單元的文章后，我要求學(xué)生收集人與動(dòng)物和諧相處的文章，激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物的情感。學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活，就可以發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑，體會(huì)到生活中處處有語文。

5.應(yīng)用多媒體，提高實(shí)效

交互式電子白板圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，它呈現(xiàn)的教學(xué)信息方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！

比如，教學(xué)《老人與海鷗》一課時(shí)，海鷗在大海上空盤旋、鳴叫的生動(dòng)畫面，使學(xué)生很容易地理解了“排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”這句話的含義?！墩蔡煊印芬徽n中，使用圖示，學(xué)生就能理解火車在青龍橋附近的“人”字型線路是怎么通過的。教學(xué)進(jìn)入數(shù)字信息化時(shí)代，為師生打開了一扇神奇的大門，使教學(xué)問題生活化、簡(jiǎn)單化、趣味性，從而有效地提高了教學(xué)實(shí)效性。

總之，在實(shí)施新課程的過程中，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，合理地運(yùn)用教材，研讀文本，還要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，特別是將教學(xué)和電教媒體結(jié)合起來，這樣才能不斷提高課堂效率，讓學(xué)生脫離枯燥的學(xué)習(xí)。我想，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該有責(zé)任、有信心、有準(zhǔn)備去接受社會(huì)給予我們的挑戰(zhàn)，做新課程推進(jìn)的完善者和促進(jìn)者，掌握新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才！

編輯 魯翠紅