淺談初中英語語法教學(xué)策略

胡豐禎

[摘要]在初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)與難點(diǎn)，可以說關(guān)系到英語教學(xué)效率的高低。很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績難以提高，就是由于其對(duì)語法知識(shí)不重視，難以掌握更多的英語知識(shí)。為此，英語教師應(yīng)加強(qiáng)語法教學(xué)，使學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)更為科學(xué)、高效。

[關(guān)鍵詞]初中英語語法教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)語境布置任務(wù)

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）330054

語法教學(xué)是英語教學(xué)的重難點(diǎn)?？梢哉f，在初中英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語法教學(xué)缺乏興趣，給語法教學(xué)帶來難度。為此，教師應(yīng)積極改變，創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)，要求學(xué)生背誦語句進(jìn)行語法學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語法學(xué)習(xí)，設(shè)定任務(wù)進(jìn)行語法教學(xué)，從而大大提高語法教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行語法教學(xué)

學(xué)習(xí)任何語言都離不開良好的環(huán)境，沒有環(huán)境的支撐，再好的方法也不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。比較母語和英語學(xué)習(xí)，主要差異在于英語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境和氛圍。因此，將“死”的語法知識(shí)放到靈活的語境中教學(xué)，將會(huì)收到事半功倍的效果。具體可采取活動(dòng)法、圖式法、情境對(duì)話法等方式。要想學(xué)好英語就必須創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于語法課的學(xué)習(xí)，可以按照課堂內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)氛圍，在此環(huán)境下突出語法學(xué)習(xí)的重要性。比如教授條件狀語從句時(shí)，可采取造句接龍法，幫助學(xué)生認(rèn)清條件狀語從句的語法特征，在接龍?jiān)炀渲屑褥柟陶Z法知識(shí)，又培養(yǎng)交際能力。

二、背誦語句進(jìn)行語法學(xué)習(xí)

我們可以引導(dǎo)學(xué)生采用講故事、背誦諺語與歌詞等的方法來學(xué)習(xí)英語語法。以教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)為例，我指導(dǎo)學(xué)生如此唱道，“Where have all the flowers gone？”學(xué)生由此迅速記住了所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)與記憶單詞“enough”在語句中的語法位置時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們，我們每天都必須有“enough food”，我們每做一件事情都要做得“well enough or good enough”。在這樣的氛圍中，學(xué)生非常容易記住單詞“enough”在語句中的位置。同時(shí)，在英語課堂教學(xué)中，我們可以創(chuàng)新出很多新奇的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶語法，還可以鼓勵(lì)學(xué)生探索適合自己學(xué)習(xí)與記憶英語語法的方式。如此，教學(xué)效果一定會(huì)勝過乏味枯燥的講解。

三、循序漸進(jìn)地進(jìn)行語法學(xué)習(xí)

教學(xué)英語語法，必須遵循先易后難的教學(xué)原則。初中階段的英語語法學(xué)習(xí)，主要側(cè)重于常用語法與基本語法。所以，在教學(xué)英語語法的過程中，我們必須嚴(yán)格控制語法教學(xué)的廣度與深度，絕不可以隨意拓展語法學(xué)習(xí)的廣度與深度。既然如此，對(duì)于初中英語教材中出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，就無需一一講解。如A lot of money has been donated to Project Green Hope. 對(duì)于上述例句中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)形式，就無需講解，在學(xué)業(yè)檢測時(shí)也無需考查學(xué)生是否掌握。因?yàn)樯鲜稣Z法知識(shí)不是初中英語課標(biāo)所要求掌握的語法知識(shí)點(diǎn)。在初中英語課堂教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該結(jié)合英語課文的語境考查常用的、基本的英語語法知識(shí)，英語教學(xué)的重點(diǎn)必須落實(shí)到語言運(yùn)用上。

四、設(shè)定任務(wù)進(jìn)行語法教學(xué)

傳統(tǒng)的“定義—講解—釋疑—練習(xí)”英語語法教學(xué)模式低效且耗能。高效低耗的英語語法教學(xué)方法是在教學(xué)中選擇一個(gè)典型的語法項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生在英語典型語境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。如此，既可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該英語語法項(xiàng)目的習(xí)慣性用法，又為學(xué)生學(xué)好英語語言打下牢固的基礎(chǔ)。具體措施為：通過組合任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生在其精心設(shè)計(jì)的語境中開展語言運(yùn)用活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)英語語法項(xiàng)目運(yùn)用的過程中感知語法，在語言運(yùn)用中準(zhǔn)確找到語法的合適位置。

在語法教學(xué)中，還可以采用任務(wù)型教學(xué)途徑優(yōu)化教學(xué)。此教學(xué)方法為：教師在引導(dǎo)學(xué)生基本了解指定語法項(xiàng)目的表意功能與基本結(jié)構(gòu)后，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相貼近的語法學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)抽象的語法;讓學(xué)生在此過程中領(lǐng)悟與感知語言形式的語法功能與表意功能，在真實(shí)的交際環(huán)境中自覺地運(yùn)用語法知識(shí)，以此達(dá)成學(xué)生有效內(nèi)化語法規(guī)則和提高語言運(yùn)用能力之目標(biāo)。

語法是語言的重要元素之一， 語法教學(xué)是英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一。我們?cè)谪瀼爻踔杏⒄Z新課程理念的同時(shí)，必須充分考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，考慮到學(xué)生的興趣所在，考慮到語法教學(xué)的作用與特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的語言技能與語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以此提高學(xué)生運(yùn)用語法進(jìn)行英語交際的能力。

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（責(zé)任編輯黃曉）