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    《秋興八首其一》教學(xué)設(shè)計(jì)

    2015-05-30 17:16:31王月苓
    雜文月刊·教育世界 2015年11期
    關(guān)鍵詞:秋興巫峽孤舟

    王月苓

    教學(xué)目標(biāo):1)了解杜甫晚年創(chuàng)作概況;2)學(xué)會(huì)通過意象的分析和字句的錘煉鑒賞詩(shī)詞;3)掌握情景交融的表現(xiàn)手法。

    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法。

    課程類型:新授課

    課時(shí):1課時(shí)

    教輔用具:多媒體

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入

    “漫漫長(zhǎng)路,他在彈奏憂國(guó)憂民的千古絕唱;破舊草堂,他在用詩(shī)詮釋背井離鄉(xiāng)的悲苦愁腸?!边@位詩(shī)人就是杜甫。初中時(shí)我們學(xué)過杜甫的《望岳》,,“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”體現(xiàn)了他年輕時(shí)的豪情壯志;學(xué)過他的《春望》, “烽火連三月,家書抵萬金”體現(xiàn)了杜甫被困守長(zhǎng)安時(shí)對(duì)家人的思念。那么,當(dāng)杜甫流落他鄉(xiāng),又逢暮秋時(shí),他會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首杜甫晚年的作品——《秋興》。(板書題目)

    二、作者與時(shí)代背景簡(jiǎn)析

    公元759年,杜甫為避“安史之亂”,攜妻兒由陜西入四川,寓居成都。依靠節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765年四月,嚴(yán)武病逝,杜甫失去依憑,于是離開成都,經(jīng)重慶等地到了夔州(今四川奉節(jié))。在寓居四川的近十年里,他日夜想回歸故鄉(xiāng),卻始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。寫此《秋興》時(shí),他已五十五歲,已處在人生之秋,眼看來日無多,葉落歸根之想更為迫切。當(dāng)時(shí),安史之亂雖已結(jié)束,但唐王朝仍然面臨北方割據(jù)的危險(xiǎn),國(guó)家動(dòng)蕩不安。正是在此種悲人生之秋和國(guó)運(yùn)之秋的心境下,他寫下了《秋興》這組詩(shī)。

    三、聽范讀體會(huì)情感基調(diào)

    1、聽讀;2、自讀。

    四、賞析詩(shī)句

    小組合作鑒賞詩(shī)句,可以從意象、意境、情感、手法、某個(gè)精彩的字等角度進(jìn)行賞析。

    參考分析:

    ①露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森

    白露凋傷了漫山遍野的楓林,秋色已經(jīng)很深,巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象。首聯(lián)開門見山,點(diǎn)明時(shí)節(jié)、地點(diǎn),描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣,奠起全篇蕭颯哀殘之基?!都Ъ易⒎诸惗殴げ吭?shī)》引劉辰翁評(píng)語(yǔ)說:“露曰玉露,樹曰楓林,凋傷之中仍有富麗之致,自是大方家數(shù)?!比~嘉瑩《杜甫秋興八首集說》評(píng)價(jià)這一聯(lián):“氣象足以籠罩,而復(fù)有開拓之余地,是絕好開端?!薄坝衤丁?,秋天的霜露,因其白,故以玉喻之。“凋傷”,草木在秋風(fēng)中凋落?!拔咨健?,在今重慶市巫山縣?!笆捝?,蕭瑟陰森。

    ②間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰

    峽中的江水波濤洶涌,波浪滔天;塞上的風(fēng)云陰沉密布,仿佛和地面貼近。清代楊倫《杜詩(shī)鏡銓》評(píng)論說:“波浪在地而曰兼天,風(fēng)云在天而曰接地,極言陰晦蕭森之狀?!边@就將眼前景和心中景連成一片,使人感到天上地下,處處驚濤駭浪,風(fēng)云翻滾,陰晦慘淡的氣氛籠罩四野,分明是陰沉壓抑、動(dòng)蕩不安的心情和感受的寫照?!敖g”,即巫峽:“塞上”,即巫山?!凹妗?、“接”二字,寫出渾莽之象。

    ③菊兩開他日淚,孤舟一系故園心

    秋菊兩度盛開,使我再次灑下往日流過的眼淚;一葉孤舟靠岸系繩,始終都牽動(dòng)著我的故園之思。這一聯(lián)是全篇詩(shī)意所在。“叢菊兩開”,指詩(shī)人于永泰元年(765)離開成都,原打算很快出峽,但這年留居云安,次年又留居夔州,見到叢菊開了兩次,還未出峽。故對(duì)菊掉淚?!伴_”字雙關(guān),一謂菊花開,又言淚眼隨之開。孤舟本來只能系住自己的行蹤,卻把詩(shī)人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了,故見舟傷心,引出故園之思。

    ④衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧

    我清晰地聽到,砧聲四起,傍晚時(shí)分,在白帝城樓的高處,是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀,為在外的親人趕制著御寒的衣服?!按叩冻摺?,即催動(dòng)刀尺。“白帝城”,舊址在今四川省奉節(jié)縣東的白帝山上,與夔門隔岸相對(duì)?!凹蹦赫琛保S昏時(shí)分搗衣的砧聲很緊?!罢琛?,搗衣石,這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前,先將衣料放在砧上,用杵搗軟,使之平整光滑。每到秋天,家人要為遠(yuǎn)方的游子或征人制作寒衣,因此搗衣聲是人間的秋聲,往往會(huì)增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中,詩(shī)人更平添了一許孤獨(dú)、憂傷之感。

    總結(jié):

    明確手法:借景抒情

    這首詩(shī)歌通過描寫巫山巫峽的蕭森秋景,抒發(fā)了自己的家國(guó)之悲,羈旅之愁。

    五、拓展鏈接

    比較《秋興八首》其一、《登高》、《旅夜書懷》和《登岳陽(yáng)樓》的共同之處。

    可以從意象、情感、手法考慮。

    總結(jié):

    這幾首詩(shī)都是從寫景入筆抒發(fā)個(gè)人情感,景多用氣勢(shì)恢宏之景,情多為暮年依然遭受風(fēng)吹雨打的悲傷苦悶之情。情感的深沉悲慨是其沉郁的特點(diǎn),表達(dá)的波瀾起伏,層次分明是其頓挫的體現(xiàn)。沉郁頓挫則是對(duì)杜甫詩(shī)風(fēng)最好的概括。

    六、作業(yè)

    1、背誦《秋興八首》(其一) 《登高》;2、仿對(duì)《秋興》的鑒賞,從《登高》《旅夜書懷》《登岳陽(yáng)樓》中選一首詩(shī),寫一篇鑒賞性的文章。(不少于400字)

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