試析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

向前艷

【摘要】由于國家對(duì)于教育的重視，政府教育機(jī)構(gòu)對(duì)于中學(xué)的投資越來越大，現(xiàn)階段我國大多數(shù)初中配備了多媒體數(shù)字工具來強(qiáng)化初中教學(xué)工具的配備，促進(jìn)現(xiàn)代化課程教學(xué)方法的改革。而初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，可以通過多媒體更好的為學(xué)生展現(xiàn)一堂豐富的英語課程。

【關(guān)鍵詞】初中英語 多媒體技術(shù) 教學(xué)技術(shù)應(yīng)用

初中階段的英語教學(xué)對(duì)于初中階段學(xué)生加強(qiáng)英語知識(shí)儲(chǔ)備，提升英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而掌握必要的英語知識(shí)有著至關(guān)重要的作用。由于初中階段的學(xué)生接觸英語的時(shí)間不長，其基本的英語基礎(chǔ)還很薄弱，因此初中階段的英語教學(xué)還是以加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)為目標(biāo)，所以課程內(nèi)容往往比較基礎(chǔ)但是又非常的豐富。多媒體技術(shù)的引入，使得初中英語教學(xué)的工具更加的先進(jìn)化，教學(xué)的方式由傳統(tǒng)的師講生聽向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，課程的內(nèi)容也更加的多樣，對(duì)于提高英語教學(xué)的效果有非常大的幫助。

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)

多媒體數(shù)字化技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用往往是通過數(shù)字多媒體工具、電子課件、網(wǎng)絡(luò)或者教材數(shù)字資源以及相關(guān)的其他媒體資源來進(jìn)行英語的教學(xué)。由于數(shù)字化技術(shù)的便捷性，在實(shí)際應(yīng)用于英語課程教學(xué)后，英語課程教學(xué)的內(nèi)容可以更加豐富、教學(xué)的方式可以更加的多樣化、教學(xué)的效率得到大幅度提升。

1.1豐富英語教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

由于多媒體技術(shù)的使用，英語課程的內(nèi)容不再是單一的教材課文以及錄音機(jī)播放的錄音而已，通過多媒體數(shù)字技術(shù)，教師可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，并且通過電子課件、網(wǎng)絡(luò)圖片或者是媒體視頻等形式，教師可以展示更多豐富的英語課程內(nèi)容，將教材的簡單知識(shí)與歐美整個(gè)文化背景相結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠感受理解歐美文化，培養(yǎng)基本的英語思維。同時(shí)通過文化的趣味介紹、內(nèi)容不同形式的展示、以及媒體文件的介紹，來將原有豐富的知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，來不斷的提高課堂的教學(xué)效率和效果。

1.2多媒體資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

由于客觀條件的限制，初中階段的學(xué)生不可能跟隨真人美式或者英式發(fā)音來學(xué)習(xí)英語發(fā)音。傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生只是簡單的跟隨教師閱讀或者是聽錄音機(jī)播放。由于客觀操作的不便捷，很多時(shí)候?qū)W生在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，英語發(fā)音學(xué)習(xí)的效果并不強(qiáng)。而引入多媒體技術(shù)以后，教師可以利用教材配套電子資源或者是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)里的電子資源，來讓學(xué)跟隨課文純音發(fā)音進(jìn)行課文閱讀，培養(yǎng)基本的口語發(fā)音；同時(shí)通過例如視頻資料等，來學(xué)習(xí)真正的美式英式發(fā)音，并感受其中的語言邏輯，提升學(xué)生在英語語言應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)效果。

1.3多媒體技術(shù)的應(yīng)用加強(qiáng)英語課堂中的師生互動(dòng)

由于之前客觀條件的限制，教師和學(xué)生往往都是被束縛在自己的教材中，課堂的教學(xué)中除了教師講授學(xué)生聽課或者是教師朗讀學(xué)生跟讀，基本上師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)非常少，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂參與程度不高。而多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)的結(jié)合，讓電子課件走入了教學(xué)課堂，學(xué)生和教師一起在電子課件這個(gè)載體上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)變多了；同時(shí)學(xué)生根據(jù)課件的指導(dǎo)，掌握教師教學(xué)的流程，進(jìn)而在關(guān)鍵點(diǎn)向教師提出問題，即能理順自己在課堂中知識(shí)的吸收，還能為后面課程知識(shí)的接受做一個(gè)良好的開頭。在多媒體技術(shù)的幫助下，初中英語課程教學(xué)的師生互動(dòng)性得到加強(qiáng)，教學(xué)效果顯著改善。

2.合理利用多媒體技術(shù)，上好初中英語課程

由于多媒體技術(shù)的便捷性以及現(xiàn)代化，初中英語教學(xué)課程與多媒體技術(shù)結(jié)合后，教學(xué)的內(nèi)容、方式都得到了改善，課堂的教學(xué)成果也有所提高，因此巧妙利用多媒體技術(shù)來上好一堂初中英語課程對(duì)于初中英語教學(xué)有很大的幫助。

雖然多媒體技術(shù)對(duì)于初中英語教學(xué)的幫助非常大，但是在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)始終注意合理性。即一方面是課程使用度的合理，并不是每一堂英語課程的教學(xué)都必須用到多媒體技術(shù)才能發(fā)揮教學(xué)效果，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，英語教學(xué)的效果在于教師的良好準(zhǔn)備以及根據(jù)課程內(nèi)容量身設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行方式，只有最符合知識(shí)講授的方式，才能將英語知識(shí)的講授效果體現(xiàn)到最大化。另一方面是使用的合理性，即操作的合理性和使用過程的合理性。在多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課程以后教師自己要通過平日的學(xué)習(xí)研究，掌握好多媒體操作技術(shù)，來巧妙的應(yīng)用工具發(fā)揮其各項(xiàng)作用。而同時(shí)，教師在應(yīng)用多媒體時(shí)要改變傳統(tǒng)的備課方式，在備課內(nèi)容中加入電子資源，使得課程進(jìn)行中有內(nèi)容可講，而不是荒廢英語教學(xué)的課時(shí)。

結(jié)束語：

多媒體數(shù)字技術(shù)與初中英語課程教學(xué)的結(jié)合一方面可以豐富英語課程的知識(shí)，激發(fā)初中階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；另一方面可以改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，讓學(xué)生與教師互動(dòng)起來，提高學(xué)生課堂參與程度，也提升了課堂的教學(xué)效率。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重課程內(nèi)容教授方式的適宜性，在必要時(shí)采用多媒體技術(shù)發(fā)揮教學(xué)的效果，注重對(duì)于多媒體使用的合理性，真正讓教學(xué)工具的改革促進(jìn)初中英語教學(xué)方式的升級(jí)，帶來現(xiàn)代化的英語教學(xué)課程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012，（33）：262-263.

[2]馬玲怡.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].英語廣場（下旬刊），2013，（4）：149.