淺談初中化學離子鍵、共價鍵教學

雷宣定

共價鍵與離子鍵這部分的知識是初中教育的基礎(chǔ)，同時也是高中教育的基礎(chǔ)，它是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的重要部分，這部分的教學對于初中生來說理論性較強、學習難度也較大?！峨x子鍵、共價鍵》這部分的教學一直是化學教師們探討的重點，本文就《化學鍵、離子鍵》的教學方法提出自己的看法和建議，供教學同仁參考。

一、抓住關(guān)鍵詞

在初中課堂中講授《離子鍵、共價鍵》部分是，應(yīng)該有主有次，抓住重點來教學，抓重點教學主要體現(xiàn)在抓住關(guān)鍵詞上，用關(guān)鍵詞的形式使化學中的概念在學生頭腦之中形成較為深刻的印象，幫助學生加深對于知識的理解。例如，教師在講授化學鍵概念時應(yīng)該對其概念進行有重點的強調(diào)和介紹，化學鍵的條件是“相鄰的兩個或多個原子之間”，在講授時就應(yīng)該突出的強調(diào)“原子之間”，再強調(diào)“或”和“和”進行區(qū)分，幫助學生準確記憶概念，并加深理解。我們再舉一例，在進行例子鍵的教學時，離子鍵形成的條件是“當陰陽離子距離接近到一定的程度的時候，離子與離子之間的吸引力與排斥力達到了相對平衡的狀態(tài)，在此情況下，陰陽離子就形成了穩(wěn)定的化學鍵，這就是離子鍵?！痹诮虒W過程中一定要向?qū)W生強調(diào)“一定距離”，再強調(diào)“吸引力與排斥力達到平衡”，使學生準確的掌握離子鍵形成的基本條件和形成以后的狀態(tài)。初中生的理解水平有限，對于知識的接受能力也有一定的限度，因此，我們在教學中應(yīng)該抓住重點，以關(guān)鍵詞的形式表達出來，使其準確掌握。

二、加強直觀教學

對于初中生來說，離子鍵、共價鍵部分的內(nèi)容屬于比較抽象的知識，變抽象為直觀，以此來加強學生對于此部分知識的理解和記憶，在此，筆者提出了集中直觀教學的方法，供教學同仁參考。

1.利用多媒體等教學設(shè)備

隨著我國科技的發(fā)展和國家對于教學的逐漸重視，初中的教學條件和教學的硬件設(shè)施都比較的齊全，所以，教師在教授類似于離子鍵和共價鍵等部分的教學時，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代教學手段，利用幻燈片等多媒體設(shè)備，將所要教學的內(nèi)容在計算機中做出模型，例如在進行氯化鈉的教學過程中，教師應(yīng)該先把氯離子和鈉離子的結(jié)構(gòu)用幻燈片形式投放在大屏幕上，把抽象的描述裝化為直觀的圖像，因此來引導學生對氯化鈉的結(jié)構(gòu)進行分析和認識，充分分析其結(jié)構(gòu)特點。筆者在這里強調(diào)一下，初中的化學教學應(yīng)該充分的考慮學生的學習和思維特點，根據(jù)學生在初中階段的理解和接受能力，制定適合的教學方案，以此才能達到最佳的教學效果。

2.充分利用化學模型和掛圖

在進行離子鍵和化學鍵的教學過程中，僅僅利用幻燈片等容易減慢教學的進度，同時，筆者還注意到，圖片中的模型標準性不太強，沒有標準的掛圖標注的清楚，同時幻燈片中的結(jié)構(gòu)圖都是二維的，對于一些像氯化鈉等簡單的結(jié)構(gòu)教學比較適合，但是，對于一些較為復雜的結(jié)構(gòu)來說，必須使用一些教學模型，讓學生把模型放在手中才能使其直觀的理解和觀察，同時教學模型還能清楚的表達出離子之間的離子鍵長和離子鍵角，例如在對學生進行H2S 的教學過程中，教師可以使用球棍模型進行教學，讓學生把模型拿在手中對其結(jié)構(gòu)進行分析和理解，使學生對離子鍵共價鍵中的許多概念進行直觀的理解和觀察，同時為以后教學中分子式的教學打下基礎(chǔ)。

3.利用打比方，舉例子的方法

其實，離子鍵、共價鍵部分的教學總的來說還是理論性較強，大部分的教學內(nèi)容較為晦澀難懂，即使使用幻燈片或者教學模型、掛圖等還是比較難以理解的，學生在前半節(jié)課肯能能夠聚精會神的聽課，但是到了后半節(jié)課往往就會分神，因此，在進行教學的過程中應(yīng)該充分活躍氣氛，利用比喻，對比以及舉例等多種表達手段促進學生的理解。

三、應(yīng)用比較教學

離子鍵和共價鍵的教學過程中，應(yīng)該注重區(qū)別離子鍵和共價鍵，兩者相似，但是又有較為明顯的區(qū)別，因此在教學過程中應(yīng)該注重兩者之前的區(qū)別和聯(lián)系，注重離子鍵和共價鍵的比較教學。

1.比較兩者的形成條件

在教學過程中，形成離子鍵的一般都是較為活潑的金屬或者非金屬，這些活潑的金屬之間通過電子轉(zhuǎn)移以及陰陽離子之間的交換作用而形成的，有著明顯的形成條件；共價鍵則不然，共價鍵則是由于電子云的重疊而形成的，教師在講解過程中應(yīng)該注重兩者條件的形成，注重對比，以此來從形成條件上分析兩者的性質(zhì)。

2.共價鍵和離子鍵的特點比較

教師在講授離子鍵和共價鍵的特點時，首先介紹兩者的形成。離子鍵是由于離子之間的靜電作用而形成的，主要是用過異性之間的吸引，沒有方向性，但是共價鍵是由于電子云的重疊而形成的，除了s電子的電子云不存在方向性，其他的電子在空間具有方向性，在電子云最大的方向才能保持相對的穩(wěn)定性，因此，共價鍵具備方向性。

四、結(jié)束語

初中階段的化學離子鍵共價鍵內(nèi)容是教學過程中的重點和難點，因此，在實際的教學過程中應(yīng)該注重實用合適的教學方法和教學手段，用活潑形象的語言和直觀簡潔的模型促進學生的理解，達到更加的教學效果。

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