跑著跳著，越過轉(zhuǎn)學(xué)之坎

郭萍，蘇州工業(yè)園區(qū)語文教學(xué)能手。專注于青少年“青春期癥候及家教干預(yù)”課題研究。

兒子張子晉，由曾經(jīng)的“學(xué)困生”成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的品學(xué)兼優(yōu)的少年。2015年9月，被南京大學(xué)金陵學(xué)院錄取。

悅納暫時(shí)的滯后

因?yàn)楣ぷ鞯淖儎?dòng)，兒子小學(xué)三年級(jí)便跟著我轉(zhuǎn)學(xué)到蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校。這一轉(zhuǎn)，給他帶來了極大的考驗(yàn)。在之前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，自幼兒園小班開始，兒子就是表現(xiàn)特別突出的孩子，聰明大氣，能說會(huì)道，深得老師喜歡。然而，在新學(xué)校新班級(jí)里，他突然成了學(xué)困生。

首先是英語學(xué)科的落后。農(nóng)村學(xué)校一二年級(jí)是不學(xué)英語的，可是星港學(xué)校的學(xué)生是從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語。面對(duì)完全陌生的課本，置身于人人能說會(huì)讀的環(huán)境中，小人兒慌了神，第一天放學(xué)便一臉沮喪。

不久，語文老師找到我，說孩子上課很認(rèn)真，可是作業(yè)的錯(cuò)誤率卻很高，作文質(zhì)量也較低，而且“字寫得像火柴棍拼的，顯然寫字訓(xùn)練是沒有過關(guān)的”。我也傻眼了。在我眼里，兒子一直是成績(jī)優(yōu)異的，每學(xué)期必然拿回三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀。語文老師又拿出班級(jí)其他孩子的作業(yè)本給我看，并把他們的閱讀記錄卡展示出來，我才猛然發(fā)現(xiàn)：原來，城鄉(xiāng)教育（尤其是小學(xué)低段）差距如此之大！之前在同學(xué)中被譽(yù)為“見多識(shí)廣”的兒子，在此地卻猶如“文盲”，新同學(xué)中已經(jīng)讀完十多本、幾十本名著的大有人在！

期中考試成績(jī)揭曉，兒子的數(shù)學(xué)同樣不理想。他幾乎全面淪為學(xué)困生！

或許因?yàn)閴毫^大，之前稍有苗頭的“抽動(dòng)癥”頻繁發(fā)作。有一次，看見他小肚皮上滿是指甲印，我以為是和同學(xué)打架了，追問之后才知道，是因?yàn)樯险n時(shí)老是會(huì)抽動(dòng)，他只好自己掐肚皮抑制。我心疼得幾乎要掉下淚來，甚至懷疑自己選擇進(jìn)城的正確性！

一個(gè)慌亂的家長(zhǎng)身后，怎么可能有一個(gè)快樂成長(zhǎng)的孩子？靜下心來，認(rèn)真思索，兒子的困難不過是“起跑線”滯后的問題！但是，如果不能悅納暫時(shí)的滯后，就可能帶來學(xué)習(xí)熱情的挫傷甚至自尊心的崩潰，其后果之嚴(yán)重不堪設(shè)想。

仔細(xì)分析，和新班級(jí)同學(xué)相比，兒子的滯后不僅僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更是差距巨大。短時(shí)間內(nèi)想要縮短這諸多差距是不可能的，所以心態(tài)的調(diào)整就顯得尤為重要。

三年級(jí)的孩子，是不太能聽得進(jìn)太多道理的，現(xiàn)身說法是比較適合的干預(yù)方式。于是，我采取了第一招：跑步療心法。每天放學(xué)，我和兒子在操場(chǎng)跑步三圈，我讓他先跑一圈，然后自己才出發(fā)，結(jié)果總是他先跑完。然后，我們逐漸增加跑步距離，到第五圈的時(shí)候，我已經(jīng)能領(lǐng)先他一小段了。我和他一起分析原因，總結(jié)出一條條“哲理”：輸在起跑線，也可以贏在終點(diǎn);只要不放棄，總能跑完全程;只要快人一點(diǎn)，堅(jiān)持不懈的快人一點(diǎn)，你就能超越別人;趕超也要量力而行，用力過猛可能會(huì)傷了元?dú)狻瓕W(xué)習(xí)也同此理。

明白了道理，心態(tài)就不會(huì)過于失衡。然而要真正改變現(xiàn)狀，還需腳踏實(shí)地的努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，才有可能超越自己和別人。因此，當(dāng)務(wù)之急第二招是：習(xí)慣養(yǎng)成法。因?yàn)槲抑肮ぷ鞯闹袑W(xué)是寄宿制的，有早晚自習(xí)，周末也要加班，所以極少過問兒子的學(xué)習(xí)，也沒留意過他學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。到了星港，才發(fā)現(xiàn)兒子的諸多不足，如：忘記訂正作業(yè)，聽寫本常常丟失，口頭作業(yè)往往忽略不做，作業(yè)效率低，一會(huì)兒喝水一會(huì)兒上廁所……我和兒子協(xié)商制定了四項(xiàng)規(guī)矩：1.繼續(xù)保持良好的課堂狀態(tài);2.作業(yè)（包括口頭和訂正）天天清;3.回家作業(yè)專注高效，限時(shí)完成;4.保管好自己的學(xué)習(xí)用品不丟失，否則后果自負(fù)。我把這些想法法跟他的班主任和任課老師們溝通，得到了他們的大力支持。每天放學(xué)，兒子來我辦公室先誦讀英語，我有晚輔導(dǎo)課時(shí)，他便讀給英語老師聽，這樣，保證每天的英語口頭作業(yè)以及復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)到位。遇有數(shù)學(xué)作業(yè)忘記訂正的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)老師總是立即打電話通知我，不管有多晚，一定要完成了再回家。有一回，兒子的語文聽寫本又弄丟了，語文老師讓他必須把開學(xué)以來每一次的聽寫內(nèi)容都補(bǔ)上，我陪著他一頁一頁地寫，直到深夜，寫完最后一個(gè)字，他直接倒在床上就睡著了。我雖然心疼，還是咬牙堅(jiān)持。

漸漸的，兒子的英語跟上了，數(shù)學(xué)也大有起色。四年級(jí)期末考試前，他很開心地告訴我：“媽媽，我制定的目標(biāo)是超過期中成績(jī)，可是吳老師說我定低了?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)閰抢蠋熣f我進(jìn)步很大，現(xiàn)在已經(jīng)比期中成績(jī)好了！”顯然，在老師的鼓勵(lì)下，兒子不僅成績(jī)?cè)谔嵘孕判囊苍谠鰪?qiáng)！這是更為寶貴的收獲！

引導(dǎo)內(nèi)心“最好的自己”

作為從教多年的教育人，我深知，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然被看得很重要，但絕不是評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂教育，應(yīng)該是把一個(gè)人內(nèi)心“最好的自己”真正引導(dǎo)出來，幫助他成長(zhǎng)為自己的樣子。我采用的方法是“特長(zhǎng)亮化法”。

發(fā)現(xiàn)最好的自己，點(diǎn)亮最好的自己，是我要幫助兒子完成轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。每天一同上下學(xué)途中，我們聊得最多的話題便是：“最開心的事”“最喜歡做的事”“長(zhǎng)大后最想做的事”……當(dāng)兒子告訴我他體育測(cè)試成績(jī)優(yōu)異，跑步和跳遠(yuǎn)都得了班級(jí)第一的時(shí)候，我開心地祝賀他擁抱他。我的喜悅超乎他的預(yù)期，他有幾分驚訝：“體育又不是主課，你那么開心干嘛？”我告訴他，主課副課只是人為的偏見，優(yōu)秀是你自身的寶貴財(cái)富！不管兒子有沒有懂，我想他能從我的反應(yīng)中加深對(duì)自己的認(rèn)同。盡管主課老師有些擔(dān)心他還不夠穩(wěn)定的成績(jī)，我還是毅然支持兒子課余參加學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)。一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍讓他變得更加自信，兒子主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班級(jí)體育委員，第一次在新班級(jí)找到了自己閃亮的位置。

音樂老師說他樂感不錯(cuò)，我問兒子：“咱們要不要來嘗試培養(yǎng)一個(gè)未來的藝術(shù)家呀？”他天真地問：“我行嗎？”“試試唄！”于是我們來到琴行，他在眾多的樂器中挑選了吉他，不以考級(jí)為目的的樂器練習(xí)相對(duì)輕松愉悅，每天彈奏哪怕是幾個(gè)單音，或是一段簡(jiǎn)單樂句都充滿樂趣。當(dāng)兒子能自彈自唱的時(shí)候，家中便時(shí)常彌漫著“藝術(shù)氣息”。然后，他把吉他帶到學(xué)校，在班級(jí)活動(dòng)中彈奏，在學(xué)校慶典中演出，一個(gè)“音樂范兒”的張子晉漸漸被大家熟知。之后兒子又愛上了爵士鼓，在老師的悉心指點(diǎn)下，一路過關(guān)斬將，最終獲得了省賽金獎(jiǎng)。

兒子的特長(zhǎng)像春天里的嫩芽，一個(gè)接一個(gè)冒出頭來：第一篇作文發(fā)表了;第一個(gè)數(shù)學(xué)滿分考到了;第一次參加朗誦比賽，從初賽復(fù)賽到?jīng)Q賽，一路領(lǐng)先獲得蘇州大市第一名……升入初中的兒子，身兼數(shù)職：班長(zhǎng)、體育委員、數(shù)學(xué)課代表，還有各類活動(dòng)的主持與策劃;進(jìn)入高中，繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)，并主動(dòng)請(qǐng)纓組建學(xué)校街舞社團(tuán)、樂隊(duì)，作為核心成員組織籌劃學(xué)校畢業(yè)典禮以及蘇州大市社團(tuán)聯(lián)盟展示，綜合能力得到進(jìn)一步提升。他獲得了三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，園區(qū)品德少年等各種榮譽(yù)。

更令我欣慰的是，幾乎所有教過兒子的老師都對(duì)他稱贊有加。高中班主任曾動(dòng)情地說：“我很幸運(yùn)能遇到子晉這樣各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，也正是因?yàn)橛辛诉@么好的學(xué)生，我才增添了許多信心和力量！”這發(fā)自肺腑的質(zhì)樸言語，是對(duì)兒子成長(zhǎng)的最高獎(jiǎng)賞！雖然，今年兒子高考與填報(bào)志愿頗有閃失，與心儀的大學(xué)失之交臂，但我相信老師的那句話：“子晉綜合素質(zhì)好，上大學(xué)后會(huì)有更好的發(fā)展?！?/p>

2005年，小學(xué)三年級(jí)的兒子在一個(gè)新的起跑點(diǎn)落后了，稚嫩的身心經(jīng)受了不小的打擊。但十年之后的今天，我卻要感謝這一段不平坦的經(jīng)歷。因?yàn)檫@段坎坷，我和兒子都得到了重要的成長(zhǎng)：明確自己的不足，會(huì)促使我們努力提升;發(fā)現(xiàn)自己的美好，更能鑄就健全鮮活的人生。它再一次啟示我們：“贏在起跑線”并不那么重要，重要的是發(fā)現(xiàn)孩子心中最美好的自己，讓生命在每一個(gè)階段都散發(fā)獨(dú)特的芬芳！

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com